13 植物的牧羊人課件

1、13 植樹的牧羊人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2.精讀中間敘述部分，了解牧羊人這個人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。 讓喬諾，法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒，16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生，20-24歲時應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念。作品有人世之歌龐神三部曲屋頂上的輕騎兵和一個郁郁寡歡的國王，長篇小說屋頂上的輕騎兵被改編為電影。走近作者字詞積累戳 慷 慨 帳 篷 廢墟 坍塌 呼嘯 溜 達(dá) 琢磨 酬勞 水渠 刨根問底 沉默

2、寡言kng kizhng pengxtnxioli dachu zupoguqchu沉默寡言:不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向。刨根問底:追究底細(xì)，尋根究底。不毛之地:不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地， 或地帶。整體感知第一部分（第1段）：運用議論，對“牧羊人”這一形象進行高度概括，提挈全篇。第二部分（第220段）：記敘和描寫“牧羊人”通過植樹，使廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。第三部分（第21段）：通過議論，揭示主題，表達(dá)對老人的贊美之情。劃分結(jié)構(gòu)層次細(xì)讀感悟1.課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀相關(guān)段落，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。牧羊人

3、的情況高原的環(huán)境初遇牧羊人 再見牧羊人 最后一次相見 一個人住在房子里；牧羊的同時種樹；沉默寡言，充滿自信，意志果斷；生活一絲不茍毫無生趣，村落都成了廢墟，環(huán)境惡劣。身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默不語。鄉(xiāng)景如昔，但已萌發(fā)生機；樹木蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的流水；各種草木開始復(fù)現(xiàn)。87歲，年事已高；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。景觀完全改善了，甚至連空氣也不一樣了；整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景象。2請同學(xué)們跳讀課文，分析人物形象，并按一下格式發(fā)言：通過（句子），可以看出他是一個的人示例： 通過“

4、他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)”，可以看出他是一個目標(biāo)遠(yuǎn)大且高尚的人。他是一個平凡普通的人他是一個極其認(rèn)真的人他是一個堅韌不拔的人他是一個一絲不茍的人他是一個大公無私的人他是一個心地善良的人他是一個沉默寡言的人寫法探究在記敘中加入恰當(dāng)?shù)淖h論。在文章開頭：起到提示全文中心，并引起下文的作用。在文章中間：一般用于事情發(fā)展的轉(zhuǎn)換銜接處，也稱作夾敘 夾議，主要起到穿針引線、承上啟下的作用。在文章結(jié)尾：一般起到總結(jié)全文、揭示主題、照應(yīng)開頭，或 意在言外、發(fā)人深省的作用。 課文第一段的議論有什么作用？ 用“慷慨無私，不圖回報”“難得的好人”對下文出現(xiàn)

5、的“牧羊人”這一人物形象進行高度的概括，起到了開宗明義、提綱挈領(lǐng)的作用。語言賞析狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 運用比喻，把“狂風(fēng)呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”，生動形象地寫出了阿爾卑斯山地狂風(fēng)肆虐、荒涼的特點。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。 運用比喻，生動形象地寫出了牧羊人給“我”的美好初印象及其起到的巨大作用，預(yù)示著牧羊人將給此處帶來生機和活力，為下文埋下伏筆。1.修辭 這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。

6、從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。 寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。 2.環(huán)境描寫 房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。 寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真

7、仔細(xì)、干凈利落的性格特征。 他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（句子中畫橫線的詞可不可以刪去？說說你的看法。） 不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，“仔細(xì)”一詞寫出了牧羊人蓋泥土的認(rèn)真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。3.用詞 在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（畫橫線的數(shù)詞，有什么作用？） 通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛。主題探究 這篇短篇小說原題目為種植希望與幸福的人，原是1935年作者應(yīng)美國讀者文摘“你曾經(jīng)見過最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的，事后作者發(fā)表