把生活融入課堂讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)地理的樂趣

1、如何讓學(xué)生愛上地理每年臨近高考，都有很多學(xué)生擔(dān)心自己的地理科是自己綜合科失分最多的科目，他們花在地理科上的學(xué)習(xí)時間很少，僅僅是利用上課的時間去掌握而已，但也有個別學(xué)生利用課余時間去探究，而考試成績卻讓他們自己大失所望，還有部分同學(xué)一提到地理就怕，尤其見到地圖?？梢姾艽笠徊糠謱W(xué)生地理不好的原因主要有兩點：一方面他存在恐懼感，認(rèn)為地理不好學(xué)；另一方面，對地理學(xué)科不重視、不感興趣，用的時間少，加之沒有過成功的體驗，找不到感覺，形成惡性循環(huán)。為什么學(xué)生會普遍感到地理難學(xué)，怕學(xué)習(xí)地理？學(xué)生進(jìn)入初中后，在中考不考地理等因素的引導(dǎo)下，自覺或不自覺地產(chǎn)生“地理是一門副課”的想法，地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度

2、很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用，學(xué)生對地理學(xué)科的特點不了解，初高中學(xué)科知識銜接不夠，缺乏必要的知識準(zhǔn)備和良好的地理學(xué)習(xí)方法。有些老師沒能與學(xué)生知己知彼，不了解學(xué)生地理知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)地理方法；對教材的把握與切入點不準(zhǔn)，缺乏教學(xué)方法的多樣性，因此教學(xué)設(shè)計末能從學(xué)生的已有知識水平、經(jīng)驗儲備和心理狀況的實際出發(fā)，這使老師的辛苦備課和教學(xué)換來學(xué)生再認(rèn)真也聽不懂的痛苦。使學(xué)生產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒。那么怎樣才能讓學(xué)生愛學(xué)地理科呢？下面就本人從事多年高中地理教學(xué)中的實踐來談一談。一力求學(xué)生在地理課堂中學(xué)得輕松、愉快，讓學(xué)生愛上地理課（一）生活處處是地理，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理是“有用”聯(lián)系實踐，貼近生活，時時

3、處處有地理。高中地理聯(lián)系廣泛，但也有很多地理概念非常抽象，這就要地理教師利用學(xué)生最容易看到、聽到、接觸到的地理事物作為教學(xué)案例，起到一目了然的作用。使學(xué)生感受到地理課貼近生活，學(xué)好地理課，能夠解決生活、生產(chǎn)過程中遇到的實際問題。在教學(xué)中我經(jīng)常聯(lián)系發(fā)生在身邊的事情，讓學(xué)生感覺到生活中時時處處有地理，如：在高三總復(fù)習(xí)影子時，讓學(xué)生想想何時有陽光照進(jìn)教室，上午和下午陽光的來向一樣嗎？冬天和夏天陽光的來向及照教室的面積一樣嗎？如果教學(xué)樓的教室是你選中的樓盤，你會選中哪一個教室作為你要買的房子呢？又如在講區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程一節(jié)時，先讓學(xué)生討論自己村用地、周邊人從事工作、環(huán)境等的變化，同學(xué)們都非常感興

4、趣，覺得以前沒有很好地觀察。增強(qiáng)了學(xué)生注意觀察事物的方法，學(xué)習(xí)必須與生活實際相結(jié)合，從身邊學(xué)習(xí)地理知識，地理是一門有用的學(xué)科。（二）認(rèn)真?zhèn)浜谜n、精心組織課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的知識性和趣味性中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)、引導(dǎo)和強(qiáng)化。地理課程涉及的內(nèi)容很廣，包含許多有趣的地理事物和現(xiàn)象，如春節(jié)時黑龍江人穿著厚厚的棉襖，海南人卻穿著花短袖（冬季南北溫差大）；“月上柳梢頭、人約黃昏后”的浪漫愛情傳說（月相）；黑色人種的鼻孔向天而白色人種是“鷹鉤”鼻（氣溫）；西藏人口增長速度很慢和西亞的人口增長的速度很快（宗教）；“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”（氣溫日較差大）的奇觀。不少的新聞熱點也是和我

5、們地理知識密切相聯(lián)系的；朝核問題使美國在阿拉斯加加強(qiáng)了美國的防導(dǎo)彈系統(tǒng)，其實是在防朝鮮還是防中國呢（中國和美國的相對位置），美國出現(xiàn)金融危機(jī)使大量的農(nóng)民工返鄉(xiāng)（勞動力密集型工業(yè)），2009年中國的外匯換石油（能源），地理教師平常要有意識地積累這些素材、關(guān)注新聞，可作為每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心；作為素材，充實教學(xué)內(nèi)容；作為案例，引發(fā)學(xué)生思考；使地理課堂妙趣橫生。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生經(jīng)常處于“樂學(xué)”狀態(tài)。教師在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，還要精心組織課堂教學(xué)，注重教學(xué)手段的藝術(shù)性、多樣性。在課堂教學(xué)時，教師要用精煉、富有邏輯性的語言；用清晰、響亮的語音；用抑揚頓挫，富有

6、節(jié)奏變化的語調(diào)，給學(xué)生以聽覺上的美感。在課堂教學(xué)時還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對自身情感進(jìn)行調(diào)控，滿懷激情地開展教學(xué)活動，設(shè)法使學(xué)生不斷受到感染，讓情緒亢奮起來，使學(xué)生腦神經(jīng)受到適當(dāng)刺激，對所學(xué)內(nèi)容留下較深印象。如講到水稻單產(chǎn)時，讓學(xué)生感謝“兩個平”，一個是鄧小平、另一個就是袁隆平，這才使中國人用世界7%的耕地面積養(yǎng)活了占世界22%的人口，教師內(nèi)心應(yīng)充滿驕傲自豪之情并溢于言表；當(dāng)講到由于我們?nèi)狈茖W(xué)知識，犧牲環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟(jì)，造成環(huán)境污染時，讓我們難于見到滿天星星、沒有清澈的河水嬉戲，教師的情感應(yīng)是痛惜和擔(dān)憂的。這樣感染學(xué)生，使學(xué)生熱愛祖國之情油然而生，并能認(rèn)識到保持生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。興趣是

7、最好的老師，如果我們將地理的知識性和趣味性發(fā)揮得淋漓盡致，就不愁學(xué)生不喜歡地理，學(xué)不好地理了。（三）采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。 現(xiàn)代教學(xué)媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計算機(jī)等，具有形象性、再現(xiàn)性和先進(jìn)性的特點。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體的這一特點，可以再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，如各種自然和人文景觀，使學(xué)生能見其形，如臨其境。情境的再現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、優(yōu)美、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，使抽象的理論知識直觀化。這樣極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。例如：講“地震”學(xué)時，教師將四川汶川512大地震的影像給學(xué)生看，這樣可大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂的教學(xué)效率。在高三綜合復(fù)習(xí)中，

8、采用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)勢也相當(dāng)顯著，如在氣候?qū)ｎ}復(fù)習(xí)中我采用多媒體教學(xué)，把近年來一些典型的例題串連起來，歸納總結(jié)出氣候相關(guān)題目的判斷的思路，根據(jù)氣候的分布及特征，先判斷南北半球，后以溫定帶以水定型，提高學(xué)生的獲取信息能力、知識遷移能力和語言表達(dá)能力，學(xué)生反映很好。二、學(xué)生從地理學(xué)習(xí)中獲得成就感，讓學(xué)生愛地理（一）化難為易，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的快樂和收獲教學(xué)難點是學(xué)生在課堂上最容易疑惑不解的知識點，猶如學(xué)生學(xué)習(xí)途中的絆腳石，阻礙著學(xué)生進(jìn)一步獲取新知，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的培養(yǎng)。中學(xué)地理教學(xué)難點主要在與數(shù)理化關(guān)系較大自然地理和識記大量地名及其所在位置的區(qū)域地理。教師在突破自然地理難點時，要講究教法

9、的直觀、形象和具體，要講究新舊知識之間的前后聯(lián)系，要補(bǔ)充相關(guān)的感性素材，教學(xué)中多運用圖示解答、演示實驗、聯(lián)系生活等方法。例如，一天最低溫度出現(xiàn)在日出前后是教學(xué)難點，學(xué)生不理解時，我就問學(xué)生，你是花錢最多哪天的口袋里錢最少；還是星期六回家父母再給你錢之前，你口袋里的錢最少呢？學(xué)生會興致很高的回答，馬上就能理解了。區(qū)域地理的地名及其所在位置是一些地理事實過于集中而彼此間又聯(lián)系松散的地理知識。為了減輕記憶負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化記憶效果，加強(qiáng)知識積累，教學(xué)中可發(fā)一些中國、世界的空白地圖，讓學(xué)生自己先熟悉，告訴學(xué)生幾個星期后會分別要畫中國經(jīng)緯圖、在圖中寫出省會的名稱、世界經(jīng)緯圖、在圖中寫出世界主要國家及首都名稱。學(xué)

10、生開始覺得很難，當(dāng)真正去研究、去記憶時，都覺得很有趣，時間過得很快。學(xué)生在每節(jié)地理課都要收獲、每星期、每學(xué)期都覺得自己的地理知識積累都在快速增加，覺得很開心、很有成就感。（二）開展豐富多彩的地理活動，不斷鞏固學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣地理活動的形式多種多樣。常見的有地理競賽（地理課堂競賽、校性的地理競賽和地理奧賽等）、地理觀測（一天影子的變化、月相的變化等）、地理野外考察（組織學(xué)生考察紅樹林、樟林古港等）、地理調(diào)查（調(diào)查外來工來源地和工資水平、澄海工廠類型等）、地理教具制作與小發(fā)明以及地理游戲（地理拼圖、地圖旅行、地理知識和技能競賽、猜地理謎語等）等。適當(dāng)開展地理活動，力求把課本知識寓于各項活動中，在

11、豐富多彩的地理活動中，學(xué)生廣泛接觸和了解紛繁復(fù)雜的自然與人文環(huán)境，因而對其充滿了新奇的感覺。通過自己動口、動手、動腦、動眼去討論、觀察、分析、研究，從而使學(xué)生對已有的地理知識進(jìn)入一種嶄新的境界，強(qiáng)化學(xué)生有益的動機(jī)，豐富情感，從而在活動中享受到成功的喜悅。三、學(xué)會學(xué)習(xí)地理，愛學(xué)習(xí)地理（一）學(xué)會學(xué)習(xí)新課，奠定基礎(chǔ)知識“教是為了不教”，所以，教師要深入研究教材中敘述性、活動性及用圖展示等課本各個部分，充分利用教材的同時，注意利用學(xué)生已有的知識、身邊事來引入地理教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在每知識模塊開始之前都會先介紹這模塊的學(xué)習(xí)方法，自然地理類型的知識點，讓學(xué)生像學(xué)數(shù)學(xué)一樣記一些例題，記得

12、解題思路；區(qū)域地理的知識點要落實到地圖、每個區(qū)域的復(fù)習(xí)模式都一樣，先位置（經(jīng)緯度、海陸和相關(guān)位置），再自然（地形、氣候、水文、自然帶、自然資源），最后社會經(jīng)濟(jì)（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、人口等），只有學(xué)生在學(xué)習(xí)上真正的獲得自主和獨立，成為了學(xué)習(xí)的主人，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，充分表現(xiàn)他們的創(chuàng)新能力。地理教學(xué)并不在于機(jī)械式的讓學(xué)生掌握多少地理知識，而是如何引導(dǎo)他們自覺的掌握這些知識。因此，作為一名地理教師應(yīng)揚棄傳統(tǒng)的主觀主義的、填鴨式的、被動的教育方法，采用啟發(fā)的、自動的、手腦口并用的、教、學(xué)、做合一的創(chuàng)新教育?！笆谌艘詽O”教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法使學(xué)生自己能學(xué)。（二）學(xué)會建立知識體系，加深知

13、識的記憶和理解模塊結(jié)束時，幫學(xué)生構(gòu)建知識體系，教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值，在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強(qiáng)化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯誤。（三）學(xué)會做題，提高考試成績，體驗成功 地理試題多以某一對象為中心提供材料設(shè)置情境，設(shè)問比較新穎，題目并不難，但側(cè)重于能力和地圖知識的考查。教師要結(jié)合經(jīng)典試題的解題訓(xùn)練，在完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，要能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，要注意所有材料都有用到，各個擊破，求得正確答案。解題中注重訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識負(fù)遷移的因素，促進(jìn)知識的正遷移，如給出一組等值線圖，我們可以假定為等高線圖、等壓線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等震線圖等等。也可讓學(xué)生讀一讀高考題的答案，使學(xué)生學(xué)會語言表達(dá)的邏輯一致性和準(zhǔn)確性；培養(yǎng)學(xué)生一種類型的題型能夠有一定答題模式。如解答有關(guān)影響交通線的區(qū)位因素要注意：沿線自然條件、促進(jìn)沿線經(jīng)線發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)和鞏固國防、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)支持等方面；在分析環(huán)境問題時，要注意環(huán)境問題注意分析