我多想去看看（趙錦蘭）

1、我多想去看看教學(xué)設(shè)計江門市新會圭峰小學(xué) 趙錦蘭設(shè)計理念：一年級的學(xué)生剛接觸課文，對他們來說，文本就像一個好玩的“迷宮”，里面樂趣無窮，但不知怎么走進去。所以幫助學(xué)生找到進入文本的大門的“鑰匙”就顯得尤為重要。本課設(shè)計，利用媒體等資料，對文本材料進行有效重組，幫助學(xué)生逐步理解詩句意思，在誦讀中放飛愛首都、愛國旗的情感，抒發(fā)希望看到天安門廣場升旗儀式的美好愿望。教學(xué)目標(biāo)：1、有主動識字的愿望，能自主認識13個生字，能按筆順規(guī)則正確，美觀大方地書寫“升、”字。2、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)對首都北京的感情。教學(xué)過程：一、播放媒體，激情導(dǎo)入，交流生字。 1、播放天安門廣場升旗儀式。這是在哪里？在干嗎？

2、認讀“天安門廣場”，你覺得跟我們校園里每天的升旗儀式有什么不同？（有那么多武警戰(zhàn)士邁著整齊的步伐護送國旗；和太陽一同升旗，升旗時間都是根據(jù)日出日落的時間精確地算出來的，每天都有來自世界各地的游人觀看升旗儀式）師小結(jié)：是啊，天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。讀詩句：廣場上升旗儀式非常壯觀。（指導(dǎo)讀出“壯觀”：引，誰能讀得再壯觀些？）看到這么壯觀的升旗儀式，你有什么樣的想法？揭示課題：我多想去看看，讀出向往與憧憬。特別鼓勵個性化朗讀，如何強調(diào)“多想”，也可強調(diào)“看看”。2、你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）3、課文里

3、有許多生字寶寶，請同學(xué)們自由讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想想用什么辦法把它記下來，跟小組的同學(xué)交流交流。（在低年級中生字的教學(xué)應(yīng)該慣竊在整個教學(xué)中，老師利用多種的方法來讓學(xué)生記字，把識字與課文聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在無意中掌握識字方法和識字的規(guī)律，從而在樂趣中培養(yǎng)他們的識字能力和技巧，減輕識字的難度。）二、多讀生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、分行讀、小組讀、個別讀。2、交流記字的方法。三、再讀課文，整體感知。 課文中的小朋友跟我們一樣，也很想去看看那里的升旗儀式。讓我們好好地來讀讀課文。1、數(shù)一數(shù)，這首詩有幾句話？2、反饋，指名分句讀課文。3、評讀，看誰讀得正確，流利，如能讀出感情來就更好。四、再讀課文，

4、讀懂詩句。1、這個小朋友現(xiàn)在哪里？你從哪兒看出來？2、想象一下，大山里的生活怎樣？（沒有公路，只有“彎彎的小路”（認讀），沒有電視，信息閉塞，那兒的小朋友，從沒去過北京，也從沒見過天安門廣場上的升旗儀式。對他們來說，北京是“遙遠”的（認讀）他們從媽媽嘴里聽到開旗儀式的壯觀景象。3、說話練習(xí)彎彎的（ ） 遙遠的（ ）4、有感情地誦讀第1、2句詩。5、你想媽媽會怎么向我介紹那壯觀的場面？6、有感情地誦讀最后一句：“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看?！敝笇?dǎo)讀：誰也和這大山里的孩子一樣，很想去看看？（指名讀，引導(dǎo)老師聽出了你迫切想去看看的愿望）。五、課外拓展1、說一說，看一看原來北京不單單有壯觀的升旗儀式，還有許多美麗的東西，把你知道的說說。舉辦美麗的首都北京圖畫展。2、請學(xué)生介紹，回應(yīng)題目，讀題我多想去看看3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想說：北京真美??！我們愛北京。4、介紹有關(guān)北京的書籍。 （課外的延伸，更能體現(xiàn)了學(xué)生們