《在鐘表店里》說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 在鐘表店里說課稿 在鐘表店里說課稿 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是我整理的在鐘表店里說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 在鐘表店里說課稿1 一、說教材： 1、教學(xué)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊其次課欣賞在鐘表店里。 2、學(xué)情分析和教材的前后聯(lián)系。 小學(xué)二年級的學(xué)生以形象思維為主，他們好奇、好動，模仿力強，樂于接受圖片、律動、樂器、繪畫等綜合的游戲方式，管弦樂曲在鐘表店里充滿了趣味性，對于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞的習(xí)慣將是大有幫助的。

2、 3、教材分析 這是一首十分好玩兒的音樂作品，德阿圖爾奧爾特形象而生動地將發(fā)生在鐘表店里的“奇聞趣事以音樂的筆觸表現(xiàn)了出來。樂曲在3 1 2 5 |的大鐘發(fā)報時聲中開始，在“嘀噠嘀噠的時鐘伴奏下，鐘表店里的工人不停地繁忙著，充滿了樂趣；中間一段抒情而幽美，結(jié)果在各種時鐘的報時下，終止全曲，十分形象地表現(xiàn)了鐘表店里工人的樂觀精神。 4、教學(xué)目標： 基于以上分析，根據(jù)二年級學(xué)生的身心特點和認知水平，我確定本課的教學(xué)目標是： （1）通過欣賞在鐘表店里，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂作品所表現(xiàn)的高興樂觀的情緒。 （2）通過本次音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的“凝聽習(xí)慣，發(fā)展其音樂想象力和團結(jié)協(xié)作的能力。 5、教學(xué)重、難

3、點： 結(jié)合本課的特點，基于音樂教學(xué)循序漸進的原則，我認為本課的重點是全面引導(dǎo)學(xué)生凝聽音樂，參與音樂實踐活動，深入體驗和感受音樂形象，進而對音樂進行體驗“再創(chuàng)造；因而，本課的難點就是在于引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的凝聽習(xí)慣，積極、主動地參與音樂實踐。 二、說教法、學(xué)法： 愛玩是每個孩子的天性，樂于模仿，擅長模仿也是每個孩子天生的才干，因而，我本著以學(xué)生為本的宗旨，以培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂感知和鑒賞能力為目標，以主題綜合課的方式，創(chuàng)造特定的情境，將整堂課設(shè)計成為一個個學(xué)生感興趣的音樂活動，并將難點分散于其間，引領(lǐng)學(xué)生也到鐘表店里去走走、看看，親身體驗音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容與情緒，其間綜合律動、表演等多種方式，

4、培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)也在不自覺中得到養(yǎng)成。 學(xué)生在特定的情境里，調(diào)動全身感官，積極地投入到音樂實踐中，并嘗試以自己的方式來表現(xiàn)音樂。 教具準備：錄音機、頭飾、打擊樂器。 座位外形：大鐘 三、說教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、組織教學(xué)。 2、猜謎。 教師以謳歌（律動）的形式請學(xué)生猜謎，引出今天的“主角。 設(shè)計意圖：心理學(xué)研究說明：教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，這里的教學(xué)環(huán)境指的是學(xué)生的心理環(huán)境和教學(xué)情境，因而，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要，它將使組織教學(xué)更加順利、有效，以最快的速度將學(xué)生吸引進課堂，融入特定的教學(xué)情境，為本次教學(xué)活動難點的突破做好充分的準備。 3、尋

5、覓身邊的鐘表。 4、引導(dǎo)學(xué)生模仿鐘表。 設(shè)計意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最強大的動力，對于小學(xué)生來說，音樂藝術(shù)還不是一門知識，而是一種心靈體驗，只有當學(xué)習(xí)親自參與，真正與音樂融為一體了，他們對音樂的感知與再創(chuàng)造才能成為現(xiàn)實，因而，引導(dǎo)學(xué)生模仿鐘表，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分凝聽音樂，這也是突破難點的又一次鋪墊活動。 （二）樂曲欣賞，實踐體驗。 1、完整欣賞音樂作品。 提問：你聽見了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容以說靜靜話的形式告訴老師。 設(shè)計意圖：新音樂課程標準提倡“完整而充分地凝聽音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生對作品的情緒、特點有全面的了解。二年級的學(xué)生無法將“寧靜保持太長時間，他們急于表現(xiàn)自己，所以引導(dǎo)學(xué)生以

6、說靜靜話的形式來表現(xiàn)，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又不影響其他學(xué)生的寧靜凝聽，對于突破難點的大有幫助。 2、引導(dǎo)學(xué)生給音樂作品起名。 3、分段欣賞。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過扮演不同的角色，分段品味音樂作品的美好，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 （三）創(chuàng)作、表現(xiàn)。 1、引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的打擊樂器為音樂伴奏。 2、學(xué)生綜合表演、點評。 設(shè)計意圖：新課程標準里明確指出：“表現(xiàn)是實踐性很強的基礎(chǔ)性內(nèi)容，“創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和音樂創(chuàng)作潛能的過程和手段。通過對音樂作品自信地表現(xiàn)與“創(chuàng)造，有利于發(fā)展學(xué)生的表演潛能，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)造型人才有著重要的意義。培養(yǎng)了學(xué)生以音樂的方式表達情感

7、的能力。學(xué)生間的相互評價更是讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作品質(zhì)的最好途徑。綜合相關(guān)的藝術(shù)手段進行表演也是音樂課人文學(xué)科屬性的集中表達，有助于擴大學(xué)生的視野，培養(yǎng)其音樂實踐的.綜合能力。 （四）課堂小結(jié)情感延伸。 四、說板書和時間安排： 本課活動以綜合游戲的形式進行，由于板書僅為提醒語言。 時間：（一）16左右 （二）10左右 （三）15左右 （四）1左右 在鐘表店里說課稿2 說教材 教材內(nèi)容：管弦樂曲在鐘表店里，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界有名的輕音樂曲，用樂器卓越地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人簡單聯(lián)想到鐘表店里喧嚷的景象。 說教學(xué)目標 情感目標：欣賞

8、樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的喧嚷情景，體驗輕松、高興的音樂情緒。 認知目標：通過欣賞在鐘表店里，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出開心、活潑、幽美、抒情的情緒。 能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。 說教法和學(xué)法 在教學(xué)中，我始終以作品奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作狀況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過比較法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不可憐感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識、發(fā)散學(xué)生的思

9、維。 教法：猜謎激趣法、比較法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等 教學(xué)重點：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的喧嚷情景，豐富想象力。 教學(xué)難點：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。 教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片 說教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入： 1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表 2.通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 欣賞： 1.分別欣賞樂曲的三個部分，通過音響使學(xué)生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示 2.說出樂曲每部分所表達的情緒 試問學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律 總結(jié) 在教學(xué)中，我力

10、求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受 在鐘表店里說課稿3 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 在鐘表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，用樂器卓越地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人簡單聯(lián)想到鐘表店里喧嚷的景象。 二、設(shè)計意圖： 新課標中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要以音樂欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽為主。使學(xué)生養(yǎng)成凝聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。而對于低年級的學(xué)生來說，在欣賞課中，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，模仿樂

11、曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。 為此，我制訂了兩個目標： 1、通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的喧嚷情景，體驗樂曲中的不可憐緒所表現(xiàn)的不可憐境。 2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 三、教法和學(xué)法 在教學(xué)中，我始終以作品奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作狀況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過比較法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不可憐感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識、發(fā)散學(xué)生的思維。 四、教學(xué)程序： 我設(shè)計的活動過程是有序不斷遞進的，從交流欣賞理解創(chuàng)造發(fā)散，

12、 根本活動流程為： 1、交流：通過猜謎了解學(xué)生對鐘表表象的認識。 2、欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達的內(nèi)容。 3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進行模仿。 4、創(chuàng)造：通過欣賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動，參與到音樂當中。 5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學(xué)生的思維。 （一）導(dǎo)入 1、根據(jù)低年級學(xué)生活潑、易與人親近的特點，我選擇以猜謎的方式調(diào)動學(xué)生的情緒，拉進師生距離。 2、通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）欣賞 1、先請學(xué)生欣賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使學(xué)生展開豐富的想象。 2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時，引導(dǎo)學(xué)生

13、能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來。 3、課標中提出，對于低年級的學(xué)生來說，在欣賞作品時，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂段時，我讓學(xué)生說出樂曲的速度和情緒。 4、在欣賞其次樂段（休息）時，我采用了比較的手法，啟發(fā)學(xué)生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進行比較，使學(xué)生進一步感受音樂。 5、在欣賞第三樂段（完工）時，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂段的相像樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們在完工后喜悅的心情。 （三）游戲創(chuàng)編 通過將作品擬為鐘表店老板，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，

14、體驗情緒，并通過模仿鐘表們的動作，感受情緒，使學(xué)生參與到音樂當中。 （四）拓展 此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生通過對本作品的欣賞，從側(cè)面了解音樂學(xué)科以外的知識，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 （五）小結(jié) 由于本課的主旨是“時間的歌，因此在本課終止時，以一首惜時進行收尾，使學(xué)生懂得時間寶貴的道理，同時也起到了學(xué)科整合的作用。結(jié)果讓學(xué)生聽著樂曲走出教室，終止本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 五、總結(jié) 在本教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以“聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂。 在鐘表店里說課稿4 今天，我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版三年級音樂下冊第一單元中的音樂欣賞課在鐘表店里，在鐘表店里是一首通俗

15、易懂的世界管弦名曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，袖標工人在清亮的鐘表聲中高興工作的情景。 感受與鑒賞時重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中，要以音樂欣賞為主，從音響出發(fā)，是學(xué)生養(yǎng)成凝聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。 本課以學(xué)生體驗樂曲的不可憐緒聽辨、記憶主題為重點，以漸漸培養(yǎng)學(xué)生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力難為點。 教法有：猜謎激趣法、比較法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等。 在教學(xué)設(shè)計中以音樂故事為主線，我采用了交流欣賞理解創(chuàng)造拓展幾個環(huán)節(jié)。 在導(dǎo)入中，針對低年級學(xué)生的心理特點，我通過猜謎激趣，拉近了與學(xué)生的距離，然學(xué)生加強對鐘表的認識，這是交流環(huán)節(jié)。在欣賞過程中，通過模唱法，讓學(xué)生在全曲中找出主題音樂一共出現(xiàn)幾次，來加深對主題的聽辨能力，突破重點。 在第一部分欣賞中，通過音響師學(xué)生展開豐富的想象，學(xué)生根據(jù)生活閱歷模仿鐘表的聲音與動作。 其次部分欣賞中，我采用了比較的犯方法，啟示學(xué)生此樂段與第一部分速度、力度、情緒上進行比較，是學(xué)生進一步感受音樂。第三部分中，讓學(xué)生在全奏中律動，感