《5.走近我們的老師》說課稿

1、5.走近我們的老師第一課時(shí)說課稿 尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材三年級上冊5.走近我們的老師第一課時(shí)。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、 設(shè)計(jì)和板書七個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)說明。一、教材分析本課是統(tǒng)編道德與法治三年級上冊第二單元“我們的學(xué)?！敝械牡诙n。本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我和老師的故事”，從學(xué)生與教師交往的角度入手，激發(fā)學(xué)生對教師的情感，用具體鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生感恩教師，理解教師，在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理和教師之間的小矛盾，小誤會(huì)。第二個(gè)板塊的話題是“老師，您辛苦了”，主要從理性分析入手，一步步剖析教師看得見和看不見的辛苦，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教師

2、的內(nèi)心世界，理解教師為什么這么辛苦，是什么支持教師承擔(dān)著這些工作，進(jìn)而在行動(dòng)上學(xué)會(huì)為教師 分憂減負(fù)，學(xué)會(huì)尊重教師，珍惜學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。二、學(xué)情分析兒童對于教師的工作了解的模糊化和碎片化。學(xué)生與教師朝夕相處，但是對教師工作的理解僅限于與教師接觸的部分。課余時(shí)間教師做些什么，怎么備課，還承擔(dān)著哪些工作職責(zé)，喜歡什么，會(huì)因?yàn)槭裁炊鵁缹τ谶@些學(xué)生是不了解的。平時(shí)也懂得在一定程度上尊敬老師，但是有些學(xué)生會(huì)存在“學(xué)得好是我自己努力的結(jié)果，和老師沒多大關(guān)系”的思想，對老師的尊敬出于表面而并非發(fā)自真心。因1而有必要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使其真正懂得尊師。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過講述和老師之間的故事，加深尊師、

3、愛師的情感。2、學(xué)會(huì)如何與老師溝通，具有初步的師生交往能力。3、通過各種形式的交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到教師的辛苦，因而理解教師、體諒教師。2、用合適的方法表達(dá)自己，學(xué)會(huì)與教師溝通，維護(hù)良好的師生關(guān)系。 五、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時(shí)評價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式

4、教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到原來做法的“小氣”，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班 集體視野下的“大氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探2究和實(shí)踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。 六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。因此， 本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)習(xí)活動(dòng)過程：（一、）導(dǎo)入播放歌曲我們愛老師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容我和老

5、師的故事。 （二、）導(dǎo)學(xué)活動(dòng)一：聽我和老師的故事活動(dòng)任務(wù)：回憶“從幼兒園開始，我們和老師之間，曾經(jīng)有過哪些難 忘的故事？”活動(dòng)流程：1、明確任務(wù)：把活動(dòng)課件呈現(xiàn)出來，教師提出活動(dòng)要求2、自主學(xué)習(xí)：自己學(xué)習(xí)教材 P32 頁的圖文知識，并獨(dú)立思考問題。3、小組討論：小組長組織成員在組內(nèi)進(jìn)行討論：教材 P32 里的小朋友與老師有哪些難忘的故事？你和老師之間又發(fā)生過哪些令你印象 深刻的故事？在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見，選好代表準(zhǔn)備交流。4、展示分享：一個(gè)小組在臺前展示，并組織其他小組進(jìn)行評價(jià)、質(zhì) 疑、補(bǔ)充。5、梳理提升：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。（老師與學(xué)生發(fā)生了許多難忘的 故事，這些故事是真實(shí)的。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

6、生回憶與老師發(fā)生的故事，感受老師對學(xué)生關(guān)愛，3注重培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)感活動(dòng)二：學(xué)習(xí)閱讀角活動(dòng)任務(wù)：認(rèn)真閱讀“老師的眼睛會(huì)“說話”這一個(gè)故事并說說 自己有什么感受？”活動(dòng)流程：1、明確任務(wù)：把活動(dòng)課件呈現(xiàn)出來，教師提出活動(dòng)要求2、自主學(xué)習(xí)：自己看教材學(xué)習(xí) 33 頁故事，并思考問題。3、小組討論：小組長組織組員認(rèn)真閱讀老師的眼睛會(huì)“說話”這一個(gè)故事并說說自己的感受和老師的特點(diǎn)。在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意 見，選好代表準(zhǔn)備交流。4、展示分享：小組代表在臺前展示，并組織其他小組進(jìn)行評價(jià)、質(zhì) 疑、補(bǔ)充。5、梳理提升：老師對學(xué)生的愛就像父母的愛一樣 。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談與老師發(fā)生的故事，體會(huì)老師的關(guān)愛，感受 老師的

7、愛心，注重培養(yǎng)學(xué)生的尊敬之情，增強(qiáng)師生之情學(xué)習(xí)游戲：跟做手語舞聽我說謝謝你。活動(dòng)三：探究交流園活動(dòng)任務(wù)：討論交流 “你遇到老師有時(shí)候因疏忽大意或者誤解你的 時(shí)候，應(yīng)該怎么辦？”活動(dòng)流程：1、明確任務(wù)：把活動(dòng)課件呈現(xiàn)出來，教師提出活動(dòng)要求2、自主學(xué)習(xí)：自己看教材學(xué)習(xí)34 和 35 頁的圖文知識，并思考問題。43、小組討論：小組組織同學(xué)們討論，“你遇到老師有時(shí)候疏忽大意或者誤解你、批評錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦呢？” 在小組內(nèi)形成統(tǒng)一 意見，選好代表準(zhǔn)備交流。4、展示分享：小組代表在臺前展示，并組織其他小組進(jìn)行評價(jià)、質(zhì) 疑、補(bǔ)充。5、梳理提升：當(dāng)老師的批評不夠恰當(dāng)，或者對我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師

8、說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時(shí)候要注意方 式方法，也要尊重老師。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談與老師發(fā)生的誤解故事，體會(huì)老師的苦口婆心，引導(dǎo)學(xué)生正確看待老師的錯(cuò)誤與批評強(qiáng)，調(diào)學(xué)生要理解原諒老師， 培養(yǎng)學(xué)生與老師之間的交流要注重溝通方式6、課堂練習(xí)1.從幼兒園開始，老師就（ ）我們成長。我們和老師之間， 曾經(jīng)有過許多（ ）的故事。2.老師也有疏忽（ ）或者誤解你的時(shí)候，有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能（ ）或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有 （ ）的。3.當(dāng)老師的（）不夠恰當(dāng)，或者對我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師（）情況，也可以向老師提出建議。提建議的時(shí)候要注意方式方法， 也要（）老師。（三、）導(dǎo)結(jié)：51、學(xué)習(xí)是辛苦的，班主任苦口婆心的對待你們，真是