發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程改革的研究與實(shí)踐論文

1、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程改革的討論與實(shí)踐論文發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程改革的討論與實(shí)踐論文1 前言發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)是我校電力生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群龍頭專業(yè),水利部示范專業(yè),重慶市級骨干重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；幾年來發(fā)電廠及電力 系統(tǒng)專業(yè)緊緊依靠相關(guān)電力企業(yè),堅(jiān)持走校企融合、工學(xué)結(jié)合的發(fā) 展道路,在訓(xùn)練教學(xué)改革等多方面進(jìn)行了深化的討論和探究；由于校外實(shí)訓(xùn)基地是處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè),同學(xué)所處的工作環(huán)境 都是真實(shí)環(huán)境,執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目均是相關(guān) 專業(yè)同學(xué)今后所從事的職業(yè)及工作崗位,在這一真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐,不僅能培育同學(xué)解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問題的技 術(shù)及治理才能,而且仍能

2、陶冶同學(xué)愛崗敬業(yè)的精神,使同學(xué)真刀真 槍地進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練,從而從思想上喜愛本職工作,樹立為事 業(yè)和企業(yè)獻(xiàn)身的精神；同時(shí),實(shí)訓(xùn)基地建立了一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,使同學(xué)在實(shí)訓(xùn) 期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣,為今后走上工作崗位進(jìn)行了職業(yè)道德 和企業(yè)素養(yǎng)的培育；另一方面,實(shí)訓(xùn)基地供應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)人員應(yīng)具備的質(zhì)量意識、安全意識、治理意識、協(xié)作意識、市場意識、競爭 意識和創(chuàng)新意識等工程素養(yǎng)形成的實(shí)踐氛圍；通過訓(xùn)練,提高了學(xué) 生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新才能,提高了同學(xué)綜合職業(yè)才能；年輕老師到 實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)踐活動,有利于提高教學(xué)水平,成長為“ 雙師型”的老師；通過在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

3、基地的實(shí)習(xí),同學(xué)在學(xué)習(xí)期間明白市場、了 解企業(yè),與實(shí)際崗位“ 零距離” 接觸,訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜 合素養(yǎng),快速融入社會和企業(yè),為今后求職和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；隨著市場競爭的日益加劇,不少優(yōu)秀企業(yè)把人才培訓(xùn)和人力資源開發(fā)的程度和水平作為企業(yè)是否具有進(jìn)展后勁的一個(gè)重要標(biāo)志；他們 積極主動地參與這種以學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,以企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地的 新型產(chǎn)學(xué)合作培育高職特色人才模式,由于企業(yè)既是使用人才的場 所,又是磨練人才和造就人才的優(yōu)良環(huán)境,因此合作訓(xùn)練的同學(xué)畢 業(yè)后能快速適應(yīng)工作崗位的要求,免除先培訓(xùn)后上崗的麻煩,減輕 了企業(yè)在培訓(xùn)方面的開銷,給企業(yè)帶來更大的效益；企業(yè)家很清晰：合作培育企業(yè)需要的

4、人才,受惠最大的仍是企業(yè)；我們的畢業(yè)生順 利了進(jìn)入了實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)；基地采納“ 生產(chǎn)治理模式” 和“ 學(xué)校治理模式” 兩種形式；“ 生 產(chǎn)治理模式” 是指在實(shí)訓(xùn)過程中,同學(xué)直接參企業(yè)的有關(guān)工作任務(wù),根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)治理制度進(jìn)行治理；同時(shí)工作任務(wù)完成之后,仍要 根據(jù)“ 學(xué)校治理模式” 要求對同學(xué)在完成工作任務(wù)的過程中所學(xué)到 的學(xué)問、技能、方法、手段加以摸索,與學(xué)校所學(xué)的學(xué)問相聯(lián)系,爭取在理論上更有深刻熟悉；我們深刻體會到,只要學(xué)校與企業(yè)雙方真正實(shí)現(xiàn)全方位、深層次、緊密型的產(chǎn)學(xué)合作,校企將形成“ 雙贏” 的局面；而且對高職訓(xùn)練 的進(jìn)展起到積極的推動和示范作用,成為高等職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練具有強(qiáng) 勁生命力的進(jìn)展

5、方向；2 同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)情形從明白到的情形看,大多數(shù)同學(xué)思想穩(wěn)固,能正確懂得頂崗實(shí)習(xí) 的目的,能聽從單位治理,聽從工作安排,仔細(xì)學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,經(jīng)過近半年或半年多頂崗實(shí)習(xí)的錘煉,同學(xué)大多能獨(dú)立作業(yè)；普遍 說來,他們的吃苦精神、進(jìn)取意識、團(tuán)隊(duì)意識、技能水平乃至文明 禮貌等方面,受到了單位的好評；小部分同學(xué)的表現(xiàn)有令單位不中意的地方,歸納起來有三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)；他們比較貪玩,沉迷上網(wǎng),培訓(xùn)時(shí)不用心聽 講,培訓(xùn)后收效甚微；二是實(shí)習(xí)態(tài)度不端正；認(rèn)為“ 工資待遇” 低,與單位“ 討價(jià)仍價(jià)” ；三是缺乏組織紀(jì)律性；個(gè)別同學(xué)無視學(xué)校規(guī) 定和單位紀(jì)律,同學(xué)中有不辭而別,有同學(xué)因不守單位規(guī)定、不守 作

6、業(yè)規(guī)程,而被單位辭退；四是極個(gè)別同學(xué)缺乏誠信；3 頂崗實(shí)習(xí)單位的建議用人單位從鞏固頂崗實(shí)習(xí)成果,加快技能型人才培育,促進(jìn)學(xué)校 進(jìn)展的角度,給學(xué)校提出了以下看法和建議：（1）同學(xué)在校期間要得到較為充分的學(xué)習(xí)和錘煉學(xué)校應(yīng)盡量延長同學(xué)在校學(xué)習(xí)和錘煉的時(shí)間,這樣,同學(xué)到頂崗 實(shí)習(xí)單位后,就會有較為扎實(shí)的電力學(xué)問和電力技能,上手就會更快,學(xué)校訓(xùn)練與單位培育之間的連接就會更加順暢；（2）要進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的職業(yè)道德訓(xùn)練有個(gè)別同學(xué)不夠誠懇,找各種理由向單位請假,給單位造成工作上的被動；仍有個(gè)別同學(xué),在單位為其買了保險(xiǎn)或租了房子之后,不辭而別,至今也不知去向,單位很不中意；學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對 同學(xué)的訓(xùn)練和引導(dǎo),

7、使其自覺遵守單位的規(guī)定,聽從單位的治理；（3）期望學(xué)校能盡快提高辦學(xué)層次這一愿望多來自我校往屆畢業(yè)生；他們熱切期盼學(xué)校能早日提高 辦學(xué)層次,期望學(xué)校擁有更好的生源；這些年,舉辦電力專業(yè)的院 校越來越多,用人單位對畢業(yè)生的挑選面也越來越寬,學(xué)校提升辦學(xué)層次后,培育人才的質(zhì)量以畢業(yè)生就業(yè)競爭力會有更好的保證；（4）期望學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)良好習(xí)慣的培育有的同學(xué)自我掌握才能不強(qiáng),比如沉迷于上網(wǎng)；有的男同同學(xué)活 習(xí)慣不好,宿舍衛(wèi)生很差,且不留意個(gè)人物品的整理,學(xué)校應(yīng)進(jìn)一 步加強(qiáng)對同學(xué)的訓(xùn)練；（5）應(yīng)實(shí)施校企雙方共同擔(dān)當(dāng)相關(guān)責(zé)任、共同監(jiān)管、共同作為的原就,仍要實(shí)行校企雙方共同簽署合同的方式明晰雙方的義務(wù)與

8、 責(zé)任；這里包括,企業(yè)方面的治理人員,要明晰頂崗實(shí)習(xí)的訓(xùn)練、教學(xué)、培育等事項(xiàng),比如：指派思想政治素養(yǎng)高、技能技術(shù)水平高的工作 人員擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師；貫徹校企雙方明確的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)場傳授和技術(shù)拓展,躲開由于責(zé)任混淆顯現(xiàn)治理不到位和扯皮踢皮球；給同學(xué)們傳達(dá)企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)程規(guī)章和工作的 各種操作規(guī)范制度、進(jìn)行安全安規(guī)訓(xùn)練；保證頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的伙食 住宿和保證補(bǔ)助以及合適的工作薪水等；對于學(xué)院方面的治理老師,要確證頂崗實(shí)習(xí)的統(tǒng)籌工作事項(xiàng),比如：指派學(xué)學(xué)院專任老師擔(dān)任 實(shí)習(xí)指導(dǎo)組長；聯(lián)合企業(yè)對實(shí)習(xí)同學(xué)實(shí)施常態(tài)治理和組織職業(yè)技能 訓(xùn)練；依據(jù)技術(shù)技能傳授需要的相關(guān)專業(yè)理論學(xué)問；聯(lián)合企業(yè)完

9、成 同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)過程的監(jiān)督考察；最終在頂崗實(shí)習(xí)終止后對同學(xué)實(shí)施 系統(tǒng)的考核以及學(xué)分學(xué)時(shí)的確認(rèn)；（6）留意崗前培訓(xùn)他們把對同學(xué)的崗前培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,一方面建立了嚴(yán)格 的培訓(xùn)制度,一方面支配特地人員負(fù)責(zé)培訓(xùn),同學(xué)在培訓(xùn)中進(jìn)步,很快就能達(dá)到上崗要求；比如以“ 師傅” 帶“ 徒弟” 的方式開展培 訓(xùn),同學(xué)在老職工手把手的指導(dǎo)下,進(jìn)步很快；一是入職培訓(xùn),主 要內(nèi)容是公司簡介、規(guī)章制度、員工手冊、商務(wù)禮儀、保密制度等；二是職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn),主要包括積極心態(tài)、項(xiàng)目方案與治理、項(xiàng)目質(zhì) 量治理等；三是崗位技能培訓(xùn)；（7）加強(qiáng)人文關(guān)懷單位領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)治理的同志,關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、工 作和生活,準(zhǔn)時(shí)做好同

10、學(xué)的思想工作,使同學(xué)感受到“ 大家庭” 的 溫馨與和諧；4 結(jié)語4.1 進(jìn)一步完善校內(nèi)網(wǎng)建立頂崗實(shí)習(xí)專頁要通過頂崗實(shí)習(xí)專題網(wǎng)頁建設(shè),為接收頂崗實(shí)習(xí)的單位、正在頂 崗實(shí)習(xí)的同學(xué)搭建互通信息的平臺,同時(shí),要通過這個(gè)平臺,更多 地明白和把握頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作和生活情形,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和 溝通“ 校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)” 培育電力技能型人才的好 體會、好做法,促使接收頂崗實(shí)習(xí)的單位及頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)“ 見賢 思齊” ,促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作的更好開展；4.2 進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練4.3 進(jìn)一步加強(qiáng)與電力企業(yè)單位的聯(lián)系,提高同學(xué)的工作才能；一是要開展常常性的回訪調(diào)研工作,明白電力單位的看法和建議,推動學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)改革,提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)；二是常常組織專業(yè)課老師到電力單位學(xué)習(xí)觀摩,把握本專業(yè)技術(shù)水平及設(shè)備、軟件 的使用情形,以不斷增強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)適應(yīng)電力生產(chǎn)的才能；三是邀 請接收頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的單位,派技術(shù)負(fù)責(zé)人或治理人員到校,面對 專業(yè)課老師開辦講座,面對將要開頭頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)舉辦報(bào)告會,使專業(yè)課老師熟知本專業(yè)學(xué)問與技術(shù)在電力生產(chǎn)中的應(yīng)用情形,使 同學(xué)提前明白電力生產(chǎn)單位的有關(guān)要求；經(jīng)過“