大學(xué)戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略思維

1、大學(xué)戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略思維在南昌大學(xué)2007年處級(jí)干部培訓(xùn)班上的報(bào)告周文斌我們今天天談?wù)劥蟠髮W(xué)的戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理與戰(zhàn)略略思維。在第二屆屆、第三三屆中外外大學(xué)校校長(zhǎng)論壇壇上，“大學(xué)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略略規(guī)劃”、“大學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理”分別成成為中外外校長(zhǎng)熱熱議的話話題。今今年1月8日至9日在北北京召開開的教育育部直屬屬高校工工作咨詢?cè)兾瘑T會(huì)會(huì)第十七七次全體體會(huì)議上上，更是是集中提提到了大大學(xué)的戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理。大家家共同認(rèn)認(rèn)識(shí)到：世界經(jīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)會(huì)結(jié)構(gòu)性性的快速速變化和和大學(xué)結(jié)結(jié)構(gòu)性變變化的不不同步性性，使大大學(xué)發(fā)展展面臨著著新的危危機(jī)和挑挑戰(zhàn)，其其中不僅僅有知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)性性變化的的挑戰(zhàn)，也有管管理變革革的挑戰(zhàn)戰(zhàn)；與此此同時(shí)

2、，中國(guó)經(jīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)會(huì)的快速速發(fā)展和和建設(shè)創(chuàng)創(chuàng)新型國(guó)國(guó)家的宏宏偉戰(zhàn)略略，既為為高校的的發(fā)展創(chuàng)創(chuàng)造了良良好的機(jī)機(jī)遇，也也對(duì)高校校的戰(zhàn)略略定位和和戰(zhàn)略管管理提出出了更高高的要求求。南昌昌大學(xué)也也一直在在積極應(yīng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)科學(xué)發(fā)發(fā)展。“十五”期間我我們加強(qiáng)強(qiáng)了戰(zhàn)略略規(guī)劃工工作，制制定了“三大規(guī)規(guī)劃”（戰(zhàn)略略規(guī)劃、學(xué)科建建設(shè)和隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)規(guī)劃、校園建建設(shè)規(guī)劃劃），明明確了發(fā)發(fā)展定位位、戰(zhàn)略略目標(biāo)、戰(zhàn)略重重點(diǎn)和戰(zhàn)戰(zhàn)略措施施，但是是，規(guī)劃劃的制訂訂不等于于規(guī)劃的的實(shí)施。在完成成了戰(zhàn)略略規(guī)劃后后的今天天，我們們?nèi)绾卧谠凇笆晃逦濉钡闹匾獣r(shí)期來(lái)來(lái)實(shí)現(xiàn)我我們的戰(zhàn)戰(zhàn)略規(guī)劃劃必定成成為廣大大師生關(guān)關(guān)注的一一個(gè)焦

3、點(diǎn)點(diǎn)。在座座的各位位都是學(xué)學(xué)校的中中層管理理者，要要認(rèn)真研研究一些些帶有方方向性、根本性性的重大大問(wèn)題，在更高高的起點(diǎn)點(diǎn)上，以以更寬闊闊的視野野，去想想一些更更長(zhǎng)遠(yuǎn)的的問(wèn)題，才能有有利于學(xué)學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)全面協(xié)協(xié)調(diào)可持持續(xù)發(fā)展展。所以，我今天天主要談?wù)務(wù)劥髮W(xué)學(xué)的戰(zhàn)略略管理和和戰(zhàn)略思思維，我我想這不不僅是戰(zhàn)戰(zhàn)略實(shí)施施、引領(lǐng)領(lǐng)發(fā)展、凝聚人人心的一一個(gè)重要要保證，也在很很大程度度上決定定了學(xué)校校未來(lái)的的核心競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力。今天我們們不講具具體的事事務(wù)，而而是談一一種理念念和方法法。首先先要談的的是大學(xué)學(xué)戰(zhàn)略管管理的意意義，對(duì)對(duì)大學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理進(jìn)行分分析，接接下來(lái)戰(zhàn)戰(zhàn)略的制制定問(wèn)題題、實(shí)施施問(wèn)題，戰(zhàn)略的的評(píng)估問(wèn)問(wèn)

4、題，最最后談?wù)務(wù)勗鯓觼?lái)來(lái)形成戰(zhàn)戰(zhàn)略思路路。大學(xué)戰(zhàn)略略管理的的定義戰(zhàn)略是一一個(gè)從戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)上引引用的術(shù)術(shù)語(yǔ)，是是敵對(duì)雙雙方為了了取得勝勝利所采采取的策策略、方方法和思思路，最最早的定定義（西西方的定定義）是是一種可可以達(dá)到到戰(zhàn)爭(zhēng)目目的的藝藝術(shù)，是是運(yùn)用力力量的藝藝術(shù)，戰(zhàn)戰(zhàn)略不是是一種具具體的操操作，更更多的是是思想上上的問(wèn)題題。從管理的的角度上上講，戰(zhàn)戰(zhàn)略是組組織的總總目標(biāo)。毛澤東說(shuō)說(shuō)，戰(zhàn)略略是研究究戰(zhàn)爭(zhēng)全全局的規(guī)規(guī)律性的的東西。在韋伯詞詞典上是是這樣定定義的：戰(zhàn)略是是整個(gè)組組織首要要的普遍遍的重要要的持久久的計(jì)劃劃行動(dòng)方方針。戰(zhàn)略是為為了達(dá)到到目的的的組織的的總體的的設(shè)想、一個(gè)總總的工作作思路，一

5、個(gè)總總的策劃劃。這是是我們組組織的靈靈魂。不管怎么么說(shuō)，戰(zhàn)戰(zhàn)略是存存在的，我們要要自覺運(yùn)運(yùn)用戰(zhàn)略略的方法法來(lái)使我我們的工工作更加加有全局局性，更更加有系系統(tǒng)性，更加具具有前瞻瞻性。從管理學(xué)學(xué)的角度度看，戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理就是組組織上為為了長(zhǎng)期期的生存存和發(fā)展展所采取取的措施施。所謂謂戰(zhàn)略管管理，狹狹義上是是指組織織立足于于戰(zhàn)略高高度和宏宏觀層面面，科學(xué)學(xué)規(guī)劃未未來(lái)發(fā)展展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)規(guī)劃目目標(biāo)，并并通過(guò)加加強(qiáng)規(guī)劃劃實(shí)施的的評(píng)價(jià)與與監(jiān)控，從而實(shí)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)態(tài)管理的的過(guò)程，具有綜綜合性、長(zhǎng)期性性、導(dǎo)向向性等特特點(diǎn)。它它既是一一種現(xiàn)代代管理理理念，又又是一種種新的管管理方式式，更是是一個(gè)動(dòng)動(dòng)態(tài)管理理過(guò)程。戰(zhàn)略管管理

6、被引引入到高高校管理理，雖然然始于220世紀(jì)紀(jì)80年代代的美國(guó)國(guó)，但它它切合了了高校管管理的實(shí)實(shí)際需要要，成為為高校應(yīng)應(yīng)對(duì)內(nèi)外外挑戰(zhàn)、直面激激烈競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)、促進(jìn)進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)創(chuàng)新的重重要手段段。加強(qiáng)強(qiáng)宏觀謀謀劃、做做好頂層層設(shè)計(jì)、抓好規(guī)規(guī)劃實(shí)施施和績(jī)效效評(píng)估，是高校校貫徹落落實(shí)科學(xué)學(xué)發(fā)展觀觀和國(guó)家家發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略的需需要，也也是高校校加快自自身發(fā)展展的迫切切需要。南昌大學(xué)學(xué)要長(zhǎng)期期發(fā)展就就要珍惜惜外部和和內(nèi)部的的資源，確定和和選擇戰(zhàn)戰(zhàn)略目標(biāo)標(biāo)，進(jìn)行行謀劃，進(jìn)行實(shí)實(shí)施，并并在實(shí)施施的過(guò)程程中進(jìn)行行評(píng)估和和控制的的動(dòng)態(tài)過(guò)過(guò)程。戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理要在實(shí)實(shí)施過(guò)程程中要及及時(shí)反饋饋、調(diào)整整和控制制，戰(zhàn)略略管理不不是一成成不

7、變的的，是動(dòng)動(dòng)態(tài)的。要及時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)不不足，及及時(shí)修正正，來(lái)進(jìn)進(jìn)一步指指導(dǎo)我們們的工作作。大學(xué)的戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理的提出出有這樣一一些形勢(shì)勢(shì)和背景景促進(jìn)了了大學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理的提出出。首先是高高等教育育體制的的改革。在高校校改革中中有三件件大事，第一個(gè)個(gè)是對(duì)高高校的管管理權(quán)限限進(jìn)行了了梳理，確定了了以省為為主、國(guó)國(guó)家和省省兩級(jí)管管理的體體制；第第二個(gè)是是進(jìn)一步步明確了了國(guó)家和和省對(duì)高高校管理理的權(quán)利利和義務(wù)務(wù)；第三三個(gè)是進(jìn)進(jìn)一步明明確了政政府和大大學(xué)的關(guān)關(guān)系。第二是大大學(xué)自主主權(quán)的落落實(shí)。在在高等等教育法法出臺(tái)臺(tái)之前，政府做做了很多多大學(xué)自自身應(yīng)該該做的事事情，或或者說(shuō)大大學(xué)的很很多自主主權(quán)沒有有得到落落

8、實(shí)。政政府大包包大攬，包干代代替，在在那種情情況下，大學(xué)不不具備制制定戰(zhàn)略略管理的的條件。體制改改革后明明確了高高校辦學(xué)學(xué)自主權(quán)權(quán)，高高等教育育法明明確規(guī)定定，高校?？梢砸酪婪ㄞk校校，依法法治學(xué)?，F(xiàn)在政政府對(duì)高高校內(nèi)部部事務(wù)的的管理已已經(jīng)很少少了，由由原來(lái)的的直接管管理變成成了宏觀觀指導(dǎo)，內(nèi)部事事務(wù)交給給大學(xué)自自己管。現(xiàn)代大大學(xué)有兩兩個(gè)機(jī)制制，一個(gè)個(gè)是學(xué)術(shù)術(shù)自由，一個(gè)是是大學(xué)自自治。第三是高高校工作作自身重重心的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移。經(jīng)經(jīng)過(guò)前一一段時(shí)間間的快速速發(fā)展，到現(xiàn)在在絕大部部分高校校已經(jīng)進(jìn)進(jìn)入了穩(wěn)穩(wěn)定發(fā)展展的時(shí)候候，我們們的辦學(xué)學(xué)資源、平臺(tái)已已經(jīng)足夠夠大了，我們工工作重心心應(yīng)該轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移，如如我校提提出

9、要實(shí)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移”。當(dāng)然然，不僅僅是南昌昌大學(xué)，而是全全國(guó)高校校，特別別是“2111”高校都都是按照照這樣的的思路在在做?，F(xiàn)現(xiàn)在也還還有少量量高校還還處在建建設(shè)的高高峰期，根據(jù)政政協(xié)報(bào)告告，在007、08年還還有很多多高校處處在建設(shè)設(shè)的高峰峰期，而而我們已已經(jīng)過(guò)了了這個(gè)高高峰期，工作重重心發(fā)生生了轉(zhuǎn)移移，要考考慮更長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)問(wèn)題。第四是高高校間的的競(jìng)爭(zhēng)日日益激烈烈。戰(zhàn)略略的提出出就是要要使高校校在爭(zhēng)奪奪稀缺的的資源中中獲得優(yōu)優(yōu)勝。辦辦大學(xué)需需要大量量的資源源，發(fā)展展的無(wú)限限性和資資源的有有限性永永遠(yuǎn)是一一對(duì)矛盾盾。這就就要求我我們通過(guò)過(guò)戰(zhàn)略的的制定爭(zhēng)爭(zhēng)奪到資資源，這這樣學(xué)校校才能發(fā)發(fā)展。能

10、能否發(fā)展展取決于于資源的的占有，比如辦辦學(xué)經(jīng)費(fèi)費(fèi)、課題題、博士士點(diǎn)、重重點(diǎn)學(xué)科科、重點(diǎn)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室室等。如如果爭(zhēng)奪奪不到就就必然影影響發(fā)展展。第五是高高等教育育國(guó)際化化的趨勢(shì)勢(shì)日益明明顯。不不管是否否承認(rèn)，國(guó)際化化已經(jīng)在在各個(gè)方方面影響響著高校校的發(fā)展展。這是是不可回回避的，西方高高校進(jìn)行行戰(zhàn)略管管理要比比我們領(lǐng)領(lǐng)先幾十十年，而而我們是是近年來(lái)來(lái)才提出出這個(gè)問(wèn)問(wèn)題的。我們的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)不止止在國(guó)內(nèi)內(nèi)，而且且在國(guó)外外，也叫叫國(guó)內(nèi)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際際化?？傊蟠髮W(xué)的管管理已經(jīng)經(jīng)由運(yùn)行行管理上上戰(zhàn)略管管理轉(zhuǎn)移移。教學(xué)學(xué)管理、人事管管理、財(cái)財(cái)務(wù)管理理等都屬屬于日常常性的管管理，都都是淺層層面的。當(dāng)然，運(yùn)行管管理還是是

11、需要的的，但我我們要更更加重視視戰(zhàn)略管管理，特特別是在在領(lǐng)導(dǎo)層層面，學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)和中層層要有戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理意識(shí)，如果滿滿足于運(yùn)運(yùn)行管理理，我們們就會(huì)迷迷失方向向，我們們就會(huì)在在下一步步高等教教育的激激烈競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)中處于于不利地地位。戰(zhàn)略管理理的必要要性第一是戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理為我們們提供了了戰(zhàn)略性性發(fā)展方方向，指指導(dǎo)我們們資源的的配置優(yōu)優(yōu)先順序序。第二是根根據(jù)戰(zhàn)略略性方向向提出有有效的組組織機(jī)構(gòu)構(gòu)。第三是為為我們提提供實(shí)施施管理和和評(píng)估的的基礎(chǔ)。第四是增增強(qiáng)管理理者的使使命感、歷史責(zé)責(zé)任感。最終的目目標(biāo)應(yīng)該該是提高高大學(xué)的的工作成成效，提提高管理理水平和和競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)略的核核心特征征就是競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)。最最早的

12、戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)是可可能是為為了爭(zhēng)奪奪食物，現(xiàn)在的的戰(zhàn)爭(zhēng)就就是爭(zhēng)奪奪資源。高等學(xué)學(xué)校的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)就是是為了爭(zhēng)爭(zhēng)奪資源源。第一一，我們們要提倡倡競(jìng)爭(zhēng)；第二，要有參參照系，也就是是要找到到對(duì)手，對(duì)手找找不好，目標(biāo)就就不明確確。我們們以全國(guó)國(guó)“2111”大學(xué)為為參照系系，在這這樣的坐坐標(biāo)里思思考南昌昌大學(xué)的的發(fā)展；第三，是全局局性，戰(zhàn)戰(zhàn)略要從從全局來(lái)來(lái)考慮；第四，是長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)性，是是戰(zhàn)略就就要考慮慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，幾十年年，甚至至上百年年，至少少是一、二十年年。戰(zhàn)略管理理的步驟驟作為戰(zhàn)略略管理來(lái)來(lái)講，分分為四大大步驟：第一，戰(zhàn)略分分析，就就是分析析情況，了解自自己的長(zhǎng)長(zhǎng)處和弱弱處，知知道發(fā)展展的趨勢(shì)勢(shì)和存在在的需要要解決的的關(guān)

13、鍵問(wèn)問(wèn)題，以以及可能能解決的的渠道、途徑。第二，戰(zhàn)略制制定，就就是制定定具體的的戰(zhàn)略籌籌劃，比比如技術(shù)術(shù)路線、完成時(shí)時(shí)間等。第三，戰(zhàn)略實(shí)實(shí)施，組組織到位位，要組組織領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)，分配配資源，進(jìn)行改改革，營(yíng)營(yíng)造文化化。第四四，戰(zhàn)略略評(píng)估，及時(shí)反反饋信息息，進(jìn)行行修正，每個(gè)階階段都要要及時(shí)反反饋及時(shí)時(shí)修正。這是戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理的一個(gè)個(gè)規(guī)律。大學(xué)的戰(zhàn)戰(zhàn)略分析析下面我們們來(lái)講對(duì)對(duì)大學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)略作出出分析，包括四四個(gè)內(nèi)容容：第一一是大學(xué)學(xué)組織的的特征；第二是是宏觀環(huán)環(huán)境分析析；第三三是競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)環(huán)境的的分析；第四是是大學(xué)內(nèi)內(nèi)部的條條件分析析。第一，大大學(xué)組織織的特征征大學(xué)的組組織特征征是大學(xué)學(xué)是一個(gè)個(gè)非盈利利的組織織，這

14、確確定了我我們的辦辦學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)思想。高等等教育法法規(guī)定定了大學(xué)學(xué)是非盈盈利的。企業(yè)是是追求盈盈利的，大學(xué)是是一個(gè)提提供公共共服務(wù)、提供公公共產(chǎn)品品的機(jī)構(gòu)構(gòu)。第二二個(gè)是大大學(xué)的產(chǎn)產(chǎn)權(quán)特征征，它很很復(fù)雜，它是利利益相關(guān)關(guān)性的產(chǎn)產(chǎn)權(quán)。大大學(xué)首先先有政府府的投入入，其次次有大學(xué)學(xué)自身的的進(jìn)步、積累，第三個(gè)個(gè)有社會(huì)會(huì)的監(jiān)督督和參與與。第三三個(gè)是目目標(biāo)特征征，與企企業(yè)特征征相比是是模糊性性的。大大學(xué)培養(yǎng)養(yǎng)社會(huì)主主義事業(yè)業(yè)建設(shè)者者的接班班人，培培養(yǎng)有用用的人才才，與商商業(yè)相比比，目標(biāo)標(biāo)很模糊糊，檢驗(yàn)驗(yàn)起來(lái)也也不容易易。這樣樣也造成成了大學(xué)學(xué)在管理理等方面面的趨同同性。第第四個(gè)是是大學(xué)的的權(quán)力特特征。大大學(xué)具有

15、有二元結(jié)結(jié)構(gòu)。作作為組織織有行政政管理，沒有組組織來(lái)管管理，沒沒有管理理組織和和制度是是不行的的。大學(xué)學(xué)既然有有組織，便會(huì)有有行政管管理。大大學(xué)有另另外一個(gè)個(gè)重要的的特征，就是學(xué)學(xué)術(shù)自由由。行政政管理使使大學(xué)具具有有序序性，使使組織目目標(biāo)得以以實(shí)現(xiàn)。行政與與學(xué)術(shù)自自由之間間其實(shí)是是矛盾的的。完全全放松行行政管理理，就會(huì)會(huì)效率下下降，所所以不能能夠無(wú)限限制地強(qiáng)強(qiáng)調(diào)自由由。當(dāng)然然也不能能過(guò)分強(qiáng)強(qiáng)調(diào)行政政權(quán)利，把大學(xué)學(xué)變成一一個(gè)行政政機(jī)關(guān)，那是沒沒有的事事。所以以要處理理好二者者的關(guān)系系。在人人員特征征方面，教師具具有“雙重忠忠于性”。教師師既要忠忠實(shí)于他他的行政政管理機(jī)機(jī)構(gòu)或行行政隸屬屬關(guān)系，又要

16、忠忠實(shí)于他他的學(xué)科科，他的的專業(yè)，而且老老師往往往對(duì)他的的專業(yè)的的忠于程程度高于于他的行行政隸屬屬關(guān)系。第四個(gè)個(gè)就是制制度特征征，就是是趨同性性。所以以我們講講特色發(fā)發(fā)展。第第五個(gè)是是產(chǎn)品特特征，大大學(xué)是一一個(gè)公共共產(chǎn)業(yè)，所以它它的產(chǎn)品品具有連連帶性。大學(xué)產(chǎn)產(chǎn)品的界界定也有有模糊性性。再一一個(gè)是技技術(shù)特征征。對(duì)于于企業(yè)來(lái)來(lái)講，隨隨著的技技術(shù)的進(jìn)進(jìn)步可以以大量減減少工作作人員，降低成成本。但但是大學(xué)學(xué)不是這這樣的，技術(shù)進(jìn)進(jìn)步對(duì)大大學(xué)減少少成本沒沒有什么么影響，大學(xué)的的成本不不斷在擴(kuò)擴(kuò)張，大大學(xué)的成成本有一一個(gè)最大大化的趨趨勢(shì)。大大學(xué)要不不斷追求求卓越，就要不不斷上新新的項(xiàng)目目、新的的專業(yè)、新的博

17、博士點(diǎn)、新的高高層次人人才，這這也就要要求大學(xué)學(xué)不斷得得到新的的資源。沒有資資源就發(fā)展展不了。這就是是競(jìng)爭(zhēng)。我們歸歸納這些些特征，希望能能對(duì)大家家以后對(duì)對(duì)大學(xué)工工作的認(rèn)認(rèn)識(shí)有所所幫助。第二，宏宏觀環(huán)境境分析下面是對(duì)對(duì)宏觀環(huán)環(huán)境的分分析。簡(jiǎn)簡(jiǎn)略一點(diǎn)點(diǎn)。比如如政治，政治對(duì)對(duì)大學(xué)的的發(fā)展肯肯定是有有關(guān)系的的。比如如“文化大大革命”，在這這樣的情情況下不不可能談?wù)劥髮W(xué)的的戰(zhàn)略管管理。改改革開放放后，提提出科技技是第一一生產(chǎn)力力，提出出科教興興國(guó)人才才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)戰(zhàn)略，有有了這樣樣大的環(huán)環(huán)境才能能談得上上大學(xué)的的發(fā)展和和大學(xué)的的戰(zhàn)略管管理。經(jīng)經(jīng)濟(jì)方面面對(duì)大學(xué)學(xué)的影響響是顯而而易見的的，如果果政府有有錢，對(duì)對(duì)大

18、學(xué)的的支持大大，那我我們的日日子才能能好過(guò)，才能好好好發(fā)展展。現(xiàn)在在美國(guó)的的大學(xué)學(xué)學(xué)費(fèi)很貴貴，它的的運(yùn)行費(fèi)費(fèi)用是很很昂貴的的。經(jīng)濟(jì)濟(jì)政策對(duì)對(duì)大學(xué)也也有影響響。比如如前一段段時(shí)間國(guó)國(guó)家對(duì)大大學(xué)的直直接投資資雖然少少，但是是有經(jīng)濟(jì)濟(jì)政策，如允許許高校自自主貸款款，融通通社會(huì)資資金，進(jìn)進(jìn)行高校校教育的的建設(shè)。如果又又不給錢錢又不給給政策那那是沒辦辦法做的的。第三三個(gè)是科科技環(huán)境境，科技技環(huán)境肯肯定是對(duì)對(duì)大學(xué)的的發(fā)展具具有制約約作用、引導(dǎo)作作用。第第四個(gè)是是文化環(huán)環(huán)境，社社會(huì)的文文化環(huán)境境對(duì)我們們影響很很大。第三，競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境境分析下面我們們講一下下大學(xué)的的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)環(huán)境。講講戰(zhàn)略就就是要在在競(jìng)爭(zhēng)中中獲得優(yōu)

19、優(yōu)勝。大大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)具有以以下幾個(gè)個(gè)特點(diǎn)：一是競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果果的緩顯顯性，建建好一個(gè)個(gè)大學(xué)和和辦好一一個(gè)大學(xué)學(xué)都是長(zhǎng)長(zhǎng)期的，不像企企業(yè)那么么明顯。大學(xué)有有一個(gè)慣慣性。這這會(huì)產(chǎn)生生兩種效效應(yīng)，一一是急躁躁心理，懷疑措措施有問(wèn)問(wèn)題；另另一種是是麻痹。第二個(gè)個(gè)是競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)的連帶帶性，它它很復(fù)雜雜。比如如在人力力資源方方面的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)上，我們爭(zhēng)爭(zhēng)到一個(gè)個(gè)院士或或者一個(gè)個(gè)博導(dǎo)，爭(zhēng)到的的不僅是是一個(gè)人人，而是是一個(gè)領(lǐng)領(lǐng)軍人物物，會(huì)帶帶來(lái)很多多課題，會(huì)帶來(lái)來(lái)很多資資源、團(tuán)團(tuán)隊(duì)、學(xué)學(xué)術(shù)骨干干；相反反，走了了一個(gè)人人，如果果這個(gè)人人很重要要，那么么他的課課題可能能就帶走走了，團(tuán)團(tuán)隊(duì)就帶帶走了。第三個(gè)個(gè)是外部部因素的的特別重重

20、要性。我們通通常說(shuō)外外因要通通過(guò)內(nèi)因因起作用用，但是是對(duì)于高高校來(lái)講講，外因因?qū)?nèi)因因的影響響很大。因?yàn)榇蟠髮W(xué)的資資源絕大大部分在在外部，能否得得到資源源取決于于外部的的影響，比如政政府。如如果從正正常撥款款來(lái)講，大家都都差不多多，但是是，如果果能拿到到一個(gè)重重大項(xiàng)目目，就可可以得到到很多錢錢，或者者得到一一個(gè)企業(yè)業(yè)的投資資也可以以得到很很多錢。大學(xué)的的發(fā)展來(lái)來(lái)自于政政府的定定位和社社會(huì)的認(rèn)認(rèn)可。所所以我們們特別重重視外部部因素的的影響。因此，我們一一方面要要搞好和和政府的的關(guān)系，和企業(yè)業(yè)的關(guān)系系，爭(zhēng)取取更多的的資助，另一方方面，我我們自身身也要不不斷努力力，服務(wù)務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)社社會(huì)，得得到人家

21、家的認(rèn)可可。辦學(xué)學(xué)一定是是開放式式的辦學(xué)學(xué)。外部部的影響響很重要要。第四四個(gè)是對(duì)對(duì)手與手手段的特特殊性。它不像像是打籃籃球踢足足球似的的,它是直直接的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng),它不是是那么回回事,北大和和清華,也是這這樣的,總在較較勁,但是這這種競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)的方式式和戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)是不一一樣的。戰(zhàn)爭(zhēng)的的方式和和打球比比賽的方方式,它是一一種核心心競(jìng)爭(zhēng)力力的較量量,而高校校的競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)是一種種暗的較較勁。這這是普遍遍存在的的,不光在在中國(guó)，國(guó)外也也是一樣樣的，哈哈佛和吉吉塔佛也也是這個(gè)個(gè)例子。它們互互相之間間也是較較勁，其其手段也也是一樣樣的。我們要高高度重視視競(jìng)爭(zhēng)力力，要有有競(jìng)爭(zhēng)意意識(shí)。從從校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)一直到到每一個(gè)個(gè)教職員員工，都

22、都要有一一種競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)意識(shí)，或者要要有一種種危機(jī)感感。競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)可以有有不同的的程度，但是不不能忘了了競(jìng)爭(zhēng)，要高度度重視。第二個(gè)個(gè)就是要要重視競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)的整整體性。從戰(zhàn)略略問(wèn)題上上來(lái)講，競(jìng)爭(zhēng)不不是某一一個(gè)人的的問(wèn)題，某一個(gè)個(gè)系的問(wèn)問(wèn)題，某某一個(gè)院院的問(wèn)題題，而是是一個(gè)單單位、一一個(gè)學(xué)校校總體的的競(jìng)爭(zhēng)能能力的問(wèn)問(wèn)題，所所以要整整體來(lái)看看。第三三個(gè)要高高度重視視外部條條件變化化。外部部因素一一直很重重要，所所以我們們要重視視。第四四個(gè)就是是要注重重研究我我們的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手手。我們們的競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)對(duì)手他他在想什什么，他他可能會(huì)會(huì)出什么么招。這這是我們們要理解解的。我我們對(duì)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手手要了解解。最重重要的我我覺得，我們不

23、不應(yīng)盯到到某一個(gè)個(gè)高校，而是應(yīng)應(yīng)該要盯盯國(guó)家“2111”大學(xué)、地方重重點(diǎn)大學(xué)學(xué)，比如如鄭州大大學(xué)、蘇蘇州大學(xué)學(xué)、山西西大學(xué)等等等，看看這些層層面的學(xué)學(xué)校，看看它們都都在做些些什么事事情，有有什么舉舉措，我我們要采采取相應(yīng)應(yīng)的對(duì)策策。我記記得在制制定戰(zhàn)略略規(guī)劃的的時(shí)候，我們說(shuō)說(shuō)，第一一步就是是把“2111”學(xué)校五五十名左左右的學(xué)學(xué)校拉到到我們的的計(jì)劃中中去對(duì)比比，把他他們的指指標(biāo)作為為我們第第一步戰(zhàn)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)現(xiàn)的指標(biāo)標(biāo)。也就就是說(shuō)，多少個(gè)個(gè)博士點(diǎn)點(diǎn)，多少少個(gè)重點(diǎn)點(diǎn)學(xué)科，多少個(gè)個(gè)博導(dǎo)，多少個(gè)個(gè)院士等等等。再再下一步步，我們們就是要要建立研研究型大大學(xué)。目目前我們們國(guó)家公公認(rèn)的研研究型大大學(xué)是三三十五

24、名名左右，因?yàn)槲椅覀兿乱灰徊绞且蔀檠醒芯啃痛蟠髮W(xué)，那那么三十十名左右右的指標(biāo)標(biāo)擺在這這里，比比一比。當(dāng)然并并不是完完全這樣樣，但它它畢竟是是有一定定的參考考的意義義。在競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)有一一個(gè)最重重要的就就是創(chuàng)新新。要發(fā)發(fā)展必須須永遠(yuǎn)創(chuàng)創(chuàng)新。所所以,創(chuàng)新是是我們制制勝的法法寶。千千變?nèi)f化化離不開開創(chuàng)新。第四，大大學(xué)內(nèi)部部的條件件分析下面我簡(jiǎn)簡(jiǎn)單講一一下大學(xué)學(xué)的內(nèi)部部環(huán)境的的分析。要對(duì)自自己資源源的優(yōu)勢(shì)勢(shì)和劣勢(shì)勢(shì)進(jìn)行分分析，哪哪些資源源是優(yōu)勢(shì)勢(shì)，哪能能些資源源是劣勢(shì)勢(shì)。第一一，我們們的基礎(chǔ)礎(chǔ)條件、基礎(chǔ)設(shè)設(shè)施很好好，這是是優(yōu)勢(shì)。我們這這已經(jīng)有有了多少少個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室，多多少個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)略平臺(tái)臺(tái)，這是是我們的的優(yōu)勢(shì)

25、。第二，那劣勢(shì)勢(shì)呢，南南昌地處處中部欠欠發(fā)達(dá)地地區(qū)；我我們還有有些學(xué)科科還比較較薄弱；我們還還缺領(lǐng)軍軍人物；教學(xué)和和科研結(jié)結(jié)合還不不是不緊緊密等等等。這是是我們對(duì)對(duì)之進(jìn)行行分析。第三，進(jìn)行定定位分析析。第四四，是人人力資源源開放和和管理上上，人是是最重要要的資源源。第五五，是對(duì)對(duì)我們的的體制結(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行行分析。組織機(jī)機(jī)構(gòu)合不不合適，效益高高不高，還需要要進(jìn)行什什么樣的的改變。第六，就是大大學(xué)文化化怎么樣樣，是不不是一種種積極向向上的、引人奮奮進(jìn)的這這樣一種種文化，還是一一種退步步的、保保守的文文化。這這個(gè)要進(jìn)進(jìn)行分析析。第七七，就是是我們的的教學(xué)科科研的一些活活動(dòng)的情情況怎么么樣。大學(xué)的戰(zhàn)戰(zhàn)略制

26、定定在分析情情況后，我們就就可以知知己知彼彼，進(jìn)行行戰(zhàn)略謀謀劃。首首先我們們要明確確大學(xué)的的使命、愿景與與戰(zhàn)略目目標(biāo)。這里有幾幾個(gè)概念念，主要要是大學(xué)學(xué)理念，就是大大學(xué)精神神，接下下來(lái)就是是大學(xué)愿愿景與大大學(xué)使命命，這實(shí)實(shí)際是一一個(gè)不斷斷推進(jìn)，更加地地理性或或者是一一個(gè)更加加的長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)更加的的具體措措施。首首先就是是大學(xué)理理念，大大學(xué)理念念就是你你對(duì)大學(xué)學(xué)整體的的認(rèn)識(shí)，這是一一個(gè)理念念的問(wèn)題題。比如如說(shuō)，全全員育人人的理念念、素質(zhì)質(zhì)教育的的理念等等等，大大學(xué)精神神實(shí)際上上是屬于于大學(xué)文文化的范范疇，就就是通過(guò)過(guò)歷史的的積淀，形成了了哪些歷歷史文化化的傳承承。我們們大學(xué)是是做什么么的，那那么愿景景

27、就是具具體怎么么做。在在國(guó)外的的大學(xué)介介紹上都都有這兩兩條，精精神、使使命和愿愿景。比比如香港港科技大大學(xué)，它它是一個(gè)個(gè)九十年年代建設(shè)設(shè)起來(lái)的的大學(xué)，十幾年年工夫進(jìn)進(jìn)入了世世界先進(jìn)進(jìn)行列，那么它它的使命命是什么么，它的的使命是是這樣寫寫的：通通過(guò)教學(xué)學(xué)和研究究，以促促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)，追求求知識(shí)，特別注注重科學(xué)學(xué)技術(shù)工工程管理理和商業(yè)業(yè)特征，注重研研究生的的培養(yǎng)，促進(jìn)香香港經(jīng)濟(jì)濟(jì)和社會(huì)會(huì)發(fā)展。這是它它的使命命。那么么愿景怎怎樣，愿愿景就是是“建設(shè)一一所在國(guó)國(guó)際上有有深遠(yuǎn)影影響又致致力于本本地使用用的優(yōu)秀秀學(xué)府”。那么么它的世世界觀，從世界界范圍來(lái)來(lái)看，要要成為世世界級(jí)學(xué)學(xué)府，每每一個(gè)教教研領(lǐng)域域都走在

28、在世界的的前列。從國(guó)家家觀來(lái)看看，它要要成為中中國(guó)最優(yōu)優(yōu)秀的大大學(xué)之一一，對(duì)國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)濟(jì)及社會(huì)會(huì)做出貢貢獻(xiàn)。從從地區(qū)觀觀來(lái)看，成為香香港這一一塊的主主力之一一，與政政府及工工商界通通力合作作，把香香港發(fā)展展成為以以知識(shí)為為本質(zhì)這這樣一個(gè)個(gè)愿景。至于使使命，換換言之就就是應(yīng)該該要做哪哪些事情情，愿景景就是你你要發(fā)展展什么目目的，不不但要更更具體，而且要要有好多多目標(biāo)來(lái)來(lái)解決。你有什什么樣的的使命決決定你有有什么樣樣的定位位，有什什么樣的的任務(wù)。舉香港港科技大大學(xué)這樣樣一個(gè)例例子。它它的目標(biāo)標(biāo)就是：讓學(xué)生生特別是是本科生生全面體體驗(yàn)大學(xué)學(xué)生活，包括在在所選的的學(xué)科方方面不得得缺少優(yōu)優(yōu)良的訓(xùn)訓(xùn)練，在

29、在通識(shí)教教育方面面，加強(qiáng)強(qiáng)創(chuàng)新和和思維能能力，擴(kuò)擴(kuò)大視野野，提高高文化素素養(yǎng)，在在校園生生活方面面，建立立終生學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)習(xí)慣，為為教職工工提供一一個(gè)充滿動(dòng)動(dòng)力和互互進(jìn)促進(jìn)進(jìn)的環(huán)境境，對(duì)于于研究來(lái)來(lái)講，作作為一所所在研究究工作及及研究領(lǐng)領(lǐng)域方面面都享有有領(lǐng)先地地位的學(xué)學(xué)府，追追求學(xué)問(wèn)問(wèn)要兼顧顧積極和和應(yīng)用兩兩個(gè)范疇疇，技術(shù)術(shù)創(chuàng)新要要與工商商界緊密密合作，校方提提供自由由開放的的學(xué)習(xí)氛氛圍，以以加強(qiáng)學(xué)學(xué)生、教教職員和和訪問(wèn)學(xué)學(xué)者之間間學(xué)習(xí)觀觀點(diǎn)和創(chuàng)創(chuàng)新概念念的學(xué)習(xí)習(xí)，對(duì)香香港的責(zé)責(zé)任致力力于促進(jìn)進(jìn)香港經(jīng)經(jīng)濟(jì)和社社會(huì)的發(fā)發(fā)展，豐豐富香港港的文化化。大學(xué)戰(zhàn)略略的兩大大類型在戰(zhàn)略里里頭，稱稱作為大大學(xué)戰(zhàn)

30、略略的有兩兩大類型型戰(zhàn)略：一個(gè)叫叫競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)戰(zhàn)略。剛剛剛我們們講，競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略略就是我我們?cè)诟?jìng)競(jìng)爭(zhēng)中取取得優(yōu)勢(shì)勢(shì)。第二個(gè)叫叫發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略。發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略略又有這這幾種類類型，一一個(gè)是差差異化戰(zhàn)戰(zhàn)略，差差異化戰(zhàn)戰(zhàn)略的典典型的就就是美國(guó)國(guó)私立的的研究型型大學(xué)。美國(guó)這這種常見見性的大大學(xué)都實(shí)實(shí)施這種種差異化化的發(fā)展展戰(zhàn)略，差異化化發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略的特特征是什什么樣？就是利利用它豐豐富的辦辦學(xué)資源源和優(yōu)良良的辦學(xué)學(xué)傳統(tǒng)，就是說(shuō)說(shuō)這種差差異是走走高位的的，我的的學(xué)費(fèi)就就是那么么高，我我的學(xué)生生要求就就是那么么好，一一步到位位。美國(guó)國(guó)私立研研究型大大學(xué)發(fā)展展得那么么快是和和它的戰(zhàn)戰(zhàn)略特征征是很有有關(guān)系的的。現(xiàn)在在統(tǒng)計(jì)，美國(guó)

31、前前十名學(xué)學(xué)?；颈旧隙际鞘撬搅⒀醒芯啃痛蟠髮W(xué)，高高起點(diǎn)，高收費(fèi)費(fèi)、高投投入這樣樣一個(gè)貴貴族式的的大學(xué)，這是美美國(guó)某些些私立的的研究型型大學(xué)成成功的例例子。另另一種是是集中戰(zhàn)戰(zhàn)略。集集中戰(zhàn)略略的核心心戰(zhàn)略就就是找準(zhǔn)準(zhǔn)在一個(gè)個(gè)產(chǎn)業(yè)利利潤(rùn)上的的，或者者是大學(xué)學(xué)循環(huán)鏈鏈條上的的，找準(zhǔn)準(zhǔn)每一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)里里頭、某某一個(gè)層層面集中中力量，集中優(yōu)優(yōu)勢(shì)兵力力打殲滅滅戰(zhàn)。第第三個(gè)就就是成本本領(lǐng)先戰(zhàn)戰(zhàn)略。成成本領(lǐng)先先戰(zhàn)略在在美國(guó)高高等私立立教育領(lǐng)領(lǐng)先機(jī)構(gòu)構(gòu)比較常常見，它它就是低低層次的的因素。它的成成本比較較低，它它是通過(guò)過(guò)不斷的的壓縮辦辦學(xué)成本本、開支支，同時(shí)時(shí)學(xué)費(fèi)也也比較低低。中國(guó)國(guó)的私立立學(xué)校目

32、目前都在在這個(gè)層層次，包包括江西西的。第第四是特特色化發(fā)發(fā)展，辦辦起自己己的特色色。那么么前三個(gè)個(gè)都是根根據(jù)自己己的資源源的情況況來(lái)辦學(xué)學(xué)的。他他們都是是在不同同的層面面上來(lái)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)的。沒有比較較好的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略略，就得得不到比比較好資資源。如如果發(fā)展展了，就就一定會(huì)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)中處于于有利的的地位。兩者不不可偏廢廢。應(yīng)該該理解競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略略和發(fā)展展戰(zhàn)略這這兩套戰(zhàn)戰(zhàn)略之間間的辯證證關(guān)系。在發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略里面面目前最最認(rèn)可一一個(gè)戰(zhàn)略略叫大學(xué)學(xué)國(guó)際化化戰(zhàn)略，這是國(guó)國(guó)內(nèi)國(guó)外外提的最最多的。我們首首先要明明白國(guó)際際化本身身是高等等教育發(fā)發(fā)展的一一個(gè)要求求。在知知識(shí)經(jīng)濟(jì)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的的傳播應(yīng)應(yīng)該說(shuō)國(guó)國(guó)界越來(lái)來(lái)越不明

33、明顯，傳傳播的速速度也越越來(lái)越快快，所以以它要求求是統(tǒng)一一化的教教學(xué)。大大學(xué)是教教育國(guó)際際化戰(zhàn)略略的主體體，什么么叫國(guó)際際化？怎怎么樣才才算國(guó)際際化？我我認(rèn)為有有這么幾幾個(gè)要素素。一是是課程的的國(guó)際化化，。到到歐洲和和美洲去去看，不不管到哪哪所學(xué)校校，它們們的教材材基本上上都是國(guó)國(guó)際通用用的基礎(chǔ)礎(chǔ)教材。我們?yōu)闉槭裁淳途筒荒苡糜脟?guó)外原原版的教教材呢？課程的的國(guó)際化化是什么么概念呢呢？就是是讓我們們的教學(xué)學(xué)水平、我們的的教學(xué)計(jì)計(jì)劃和國(guó)國(guó)外同步步。這是是最重要要，當(dāng)然然也是比比較難的的，但這這就是最最根本的的。課程程的國(guó)際際化是最最重要的的，我們們要爭(zhēng)取取教學(xué)生生的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)是國(guó)際際化的，那樣，我們的的

34、水準(zhǔn)就就會(huì)是世世界公認(rèn)認(rèn)的。第第二，是是學(xué)生的的國(guó)際交交流。國(guó)國(guó)外的很很多大學(xué)學(xué)，本科科生的總總數(shù)量一一般是110%以以上是國(guó)國(guó)際化的的，研究究生超過(guò)過(guò)50%是國(guó)際際化的。再就是是教師的的交流。我印象象很深的的，我990年代代末去泰泰國(guó)，清清邁大學(xué)學(xué)，是一一個(gè)省，一個(gè)地地區(qū)的學(xué)學(xué)校， 60%是外國(guó)國(guó)的教師師。泰國(guó)國(guó)并不比比我們發(fā)發(fā)達(dá)，但但是它的的師資已已經(jīng)做到到了這一一步?？纯匆粋€(gè)大大學(xué)是否否是有國(guó)國(guó)際化的的水平，首先看看師資是是不是國(guó)國(guó)際化的的。香港港大學(xué)的的師資全全部是國(guó)國(guó)際化的的。按照照國(guó)際上上公認(rèn)的的比較好好的學(xué)校校的要求求，講師師以上的的崗位要要在世界界范圍內(nèi)內(nèi)招聘。教師是是國(guó)際水水

35、平，是是很重要要的。我我們的問(wèn)問(wèn)題是工工資還不不夠高，哪一天天我們的的收入提提高了，國(guó)際化化的師資資將大量量涌入。再一個(gè)個(gè)，國(guó)際際學(xué)術(shù)交交流與合合作，如如國(guó)際會(huì)會(huì)議、跨跨國(guó)的教教育機(jī)構(gòu)構(gòu)等，如如在海外外辦分校校。國(guó)外外的大學(xué)學(xué)在境外外辦分校校的很多多。中國(guó)國(guó)在海外外辦分校校的不太太多。以上我講講的是國(guó)國(guó)際化戰(zhàn)戰(zhàn)略。還還有一個(gè)個(gè)戰(zhàn)略叫叫綜合化化戰(zhàn)略。南昌大大學(xué)目前前還在進(jìn)進(jìn)一步施施行綜合合化戰(zhàn)略略，使大大學(xué)利用用綜合學(xué)學(xué)科的優(yōu)優(yōu)勢(shì)，增增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力。第三是大大學(xué)穩(wěn)定定型戰(zhàn)略略。大學(xué)學(xué)的發(fā)展展過(guò)程中中，有快快速發(fā)展展的階段段，也需需要休養(yǎng)養(yǎng)生息，處理內(nèi)內(nèi)部的事事情，穩(wěn)穩(wěn)定地發(fā)發(fā)展階段段。但穩(wěn)穩(wěn)定性發(fā)發(fā)展有一一個(gè)階段段性，不不可能長(zhǎng)長(zhǎng)期的穩(wěn)穩(wěn)定發(fā)展展，太穩(wěn)穩(wěn)定就沒沒有活力力，將被被社會(huì)淘淘汰。在在一段時(shí)時(shí)期內(nèi)可可以采取取穩(wěn)定型型發(fā)展。最后一個(gè)個(gè)戰(zhàn)略是是大學(xué)聯(lián)聯(lián)盟。在在經(jīng)濟(jì)上上有聯(lián)盟盟，教育育上也有有聯(lián)盟。對(duì)于一一所學(xué)校校，某一一個(gè)時(shí)段段，某一一種戰(zhàn)略略是主要要的，也也可以同同時(shí)使用用幾種戰(zhàn)戰(zhàn)略。大大學(xué)戰(zhàn)略略可以同同時(shí)體現(xiàn)現(xiàn)幾個(gè)方方面，但但是某一一個(gè)一定定是主體體。大學(xué)的戰(zhàn)戰(zhàn)略實(shí)施施第四個(gè)講講戰(zhàn)略實(shí)實(shí)施。一一是實(shí)施施的任務(wù)務(wù)和原則則，一共共有八大大任務(wù)；第