第4課《天凈沙·秋思》課件（共21張ppt）-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1、 同學(xué)們，在你們眼中，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。那么，在一個(gè)游子的心中，秋天是什么樣的呢?今天，我們一起走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思中去體會(huì)體會(huì)。1.了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，能夠有感情地朗讀背誦全詩(shī)。2.品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，提高古詩(shī)文修養(yǎng)。3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化知識(shí)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)速覽基礎(chǔ)積累閱讀鑒賞課堂練習(xí) 馬致遠(yuǎn)：字千里，號(hào)東籬，元代著名戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為元代雜劇四大家。在他的作品中，最能反映其風(fēng)格的是散曲，散曲中又以小令天凈沙

2、 秋思最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。他的散曲意境優(yōu)美、語(yǔ)言凝練、流暢自然。作者簡(jiǎn)介基礎(chǔ)積累 馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了天凈沙秋思。寫(xiě)作背景關(guān)于元曲 “曲”是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式。元曲繼唐詩(shī)宋詞后興起, 是元代的新詩(shī)體。元曲劇曲散曲散套：是同一宮調(diào)的若干小令 相聯(lián)而成的組曲。小令：只有一個(gè)曲子，58字以下，相當(dāng)于一首詩(shī)或一闋詞。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲調(diào)。每個(gè)曲調(diào)有一個(gè)名稱，叫曲牌名。天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤/老樹(shù)/昏鴉。 小橋/流水/人家。

3、 古道/西風(fēng)/瘦馬。 夕陽(yáng)/西下， 斷腸人/在/天涯。曲牌名題 目閱讀鑒賞鑒賞一：朗讀詩(shī)歌 體會(huì)意境枯藤老樹(shù)昏鴉首句寫(xiě)旅人所見(jiàn)。蒼老干枯的樹(shù)上，纏繞著蒼老干枯的藤條。黃昏時(shí)的烏鴉哀啼著，尋找著自己的窩巢。詩(shī)人選擇了“枯藤” “老樹(shù)”“昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出秋末黃昏蕭瑟、荒涼的意境。小橋流水人家詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，推出一幅溫馨、恬靜的畫(huà)面：潺潺的流水上，橫跨一座小橋。橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外，屋里的人們正團(tuán)聚在一起共進(jìn)晚餐。這是伏筆，與其他詩(shī)句形成強(qiáng)烈的對(duì)比反襯作用：“他人有家我獨(dú)無(wú)”，更添思鄉(xiāng)之情。古道西風(fēng)瘦馬“古道西風(fēng)馬”，與前

4、二句相呼應(yīng)。蕭瑟秋風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單薄襤褸的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。古道荒涼，西風(fēng)蕭瑟，馬已羸弱，人何以堪？因此，凄涼、冷清、孤寂、愁苦的氣氛中，詩(shī)人怎能不升起思鄉(xiāng)之情?。∠﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯。夕陽(yáng)，點(diǎn)明時(shí)間，與“昏”呼應(yīng)。斷腸，形容極度悲傷。天涯，指天邊，極遠(yuǎn)的地方。 望著西沉的太陽(yáng)，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，“長(zhǎng)路關(guān)山何時(shí)盡”?。‰y怪詩(shī)人要悲痛欲絕，肝腸寸斷了。直抒胸臆，點(diǎn)明主旨長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)、親人的悲哀。（即：游子的羈旅之思。） 枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)

5、枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的羊腸小路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。 展開(kāi)聯(lián)想與想象，用形象的語(yǔ)言描繪意境 示例：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶人家的門(mén)前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。 1.前三句采用了什么表達(dá)方式？從描寫(xiě)景物的角度和表現(xiàn)主題的角度分別給這三句擬一個(gè)小標(biāo)題 。

6、這三句在詩(shī)中有何作用？ 前三句描寫(xiě)。寫(xiě)景：深秋晚景圖。游子思鄉(xiāng)圖。沒(méi)有提到過(guò)主人公，但每一個(gè)景物都意味著他的存在，有力地渲染氣氛，烘托人物心情，為最后兩句直抒胸臆、點(diǎn)明主旨做了有力的鋪墊。鑒賞二：理解情感 體會(huì)寫(xiě)法這首小令表現(xiàn)了天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難以表達(dá)的，作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫(xiě)法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫(huà)得淋漓盡致，枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，這些有形可感的事物，具有明顯的深秋色彩，與無(wú)形的抽象的凄苦之情有相通之處，用有形表現(xiàn)無(wú)形，使人感到具體生動(dòng)。 2.說(shuō)說(shuō)這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思， 其“情景交融”的特點(diǎn)是怎樣在文中得到體現(xiàn)的

7、？天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。鋪墊烘托思鄉(xiāng)蕭瑟 荒涼凄涼 冷清 孤寂 愁苦溫馨 恬靜 游子思鄉(xiāng)圖深秋晚景圖寫(xiě)景抒情斷腸對(duì)比反襯1.寄情于物，情景交融。2.運(yùn)用了景物烘托寫(xiě)法。3.簡(jiǎn)約中見(jiàn)深細(xì)。 語(yǔ)言極為精煉確切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，卻描繪出詩(shī)情濃郁的畫(huà)畫(huà)，創(chuàng)造出凄冷悲寂的意境。前三句句法結(jié)構(gòu)完全相同，全用名詞和形容詞，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞，描寫(xiě)了9個(gè)形象9個(gè)小景，每三個(gè)形象構(gòu)成一幅小畫(huà)面。各句各以三個(gè)并列的偏正結(jié)構(gòu)的詞組組成整齊的排比句，顯得和諧勻稱。語(yǔ)言特點(diǎn)這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了游子長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦

8、、惆悵之情。課堂小結(jié)1.天凈沙秋思最直觀抒發(fā)情感的是夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。課堂練習(xí)2.下面理解欠妥的一項(xiàng)是（ ） A. 前三句都由名詞性短語(yǔ)構(gòu)成，一共列出九種事物，堆砌的意象太多，讓人主次莫辯。B. 前三句的句法尤為別致，使整個(gè)畫(huà)面頗像一幅筆法瀟灑的水墨畫(huà)，十分耐人尋味。C. 詩(shī)中的主人公是一個(gè)流落異鄉(xiāng)的游子，他獨(dú)自牽著一匹因長(zhǎng)途跋涉而黑瘦的馬，步履艱難地行走在西風(fēng)勁吹的古道上。D. 這首詩(shī)寓情于景，具體而生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。A 前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖，烘托出孤寂而悲涼的氣氛。3.對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。B“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)名了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。C“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，將抒情主人公置于特定的畫(huà)面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高