第1課《春》說課課件-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

1、春說課部編版七年級(jí)語文上冊(cè) 大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版七年級(jí)上冊(cè)春。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目 錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材春是部編版版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。從教材的編寫意圖來看，它屬于人與自然主題的審美板塊。從單元前言來看，這一單元的教學(xué)重點(diǎn)，一是領(lǐng)略課文的詩化意境，感受作者的審美情感，陶冶讀者心靈，二是品味課文的優(yōu)美語言，積累優(yōu)美語句。比如春這一課就是要求背誦的。春這篇

2、散文是朱自清先生的名作它以詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)的景象，抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，字里行間充盈著躍動(dòng)的活力與生命的靈氣。文章意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言生動(dòng)。那么這篇文章能給我們的學(xué)生帶來什么呢?按照教材中單元提示的話來說，就是美的景物、美的情感、美的語言。這一點(diǎn)也正是和義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“教材要關(guān)注自然”，“教材選文要文質(zhì)兼美，具有典范性，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息”一致的。二、說學(xué)情 初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通

3、過朗讀時(shí)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心的感受，并學(xué)會(huì)感受美、創(chuàng)造美。三、說教學(xué)目標(biāo)1、理解現(xiàn)代詩歌“生命的律動(dòng)”的內(nèi)涵。2、體會(huì)詩歌中所包含的人格魅力。3、結(jié)合課文，領(lǐng)悟中國(guó)詩歌的奇特的思維方式。4、體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩歌奇特的思維方式，理解詩人所選意像的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)蘊(yùn)于情感。五、說教學(xué)法根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，七年級(jí)學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，從學(xué)生心理、生理特點(diǎn)來說，感性的認(rèn)知方式仍然是七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要手段。這和春語言典雅，適于誦讀相適應(yīng)的。新課標(biāo)在教學(xué)建議中提出“要以學(xué)生為主體，嘗試自主

4、、合作、探究的學(xué)習(xí)方法;”“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！薄皯?yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥”。因此我計(jì)劃采取誦讀指導(dǎo)法、情境體驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、做批注、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、考點(diǎn)回顧1、朱自清(1898-1948), 字 ,號(hào) ，江蘇揚(yáng)州人,是我國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的 。主要作品有散文_ 、_、_ 等。2、春這篇文章可分三部分，分別為_ 、_ 、 _。其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫可依次概括為: _、_ 、_、 _、 _。（設(shè)計(jì)此題目的在與鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)）環(huán)節(jié)三、賞春欣賞幾

5、幅春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出有關(guān)春天的詩句（設(shè)計(jì)此題步驟目的是將學(xué)生學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，輕松自然的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)文字的情感，擴(kuò)大教學(xué)容量。）環(huán)節(jié)四、讀春請(qǐng)幾位同學(xué)分別頌讀37自然段，教師或?qū)W生對(duì)朗讀予以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。出示朗讀要求： 1、讀音正確 ，聲音洪亮。2、把握好感情基調(diào)的變化。3、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。（設(shè)計(jì)此題旨在讓學(xué)生在朗讀中感受春天形象，傳達(dá)內(nèi)心喜愛春天的情感）環(huán)節(jié)五、品春再讀課文，說出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖，或者最喜歡哪些詞句，與大家分享，同時(shí)說明理由。可以用這樣的格式：我喜歡 句，因?yàn)樗?/p>

6、寫出春天的 _（景物），用了_修辭，或是從_角度來表達(dá)_的情感。環(huán)節(jié)六、析春1、春草圖：寫到了哪些景象，分別有什么特點(diǎn)？2、春花圖：作者如何全方位的描寫春花？3、春風(fēng)圖：作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？4春雨圖：看看圖片上的春雨，想象作者筆下的春雨，概括其特點(diǎn)。5、迎春圖：引導(dǎo)看圖片畫了什么？有什么感想？（通過品春和析春，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會(huì)各種寫景方法，如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用。）環(huán)節(jié)七、唱春跟著音樂同唱春天的贊歌春天在哪里，感受春天的美麗，祖國(guó)的美麗。（利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多角

7、度感受春天。）環(huán)節(jié)八、找春布置作業(yè)1、搜集有關(guān)春天的俗語、成語、歌曲、詩詞等。2、到田野尋找春天，仿照本文寫景之法描繪家鄉(xiāng)的春天，要求五百字左右。3、背誦本文。感悟朱自清先生的春，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對(duì)文章的體驗(yàn)和反思，學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒，做到學(xué)以致用。 七、說板書設(shè)計(jì) 良好的板書是一門教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化知識(shí)，促進(jìn)思維。因此我的板書設(shè)計(jì)如下：春 總寫 一切山、水、太陽的臉（遠(yuǎn)）草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開滿，紅、粉白、甜味兒（樹上、花間、地上）繪春 分寫 風(fēng)：撫摸、醞釀?dòng)辏杭?xì)、密人：趕趟兒頌春 生意盎然 千姿百態(tài) 青春活力 八、說教學(xué)反思 在

8、字詞積累時(shí)，由于在課前教師沒有整理，導(dǎo)致字詞清單零零散散。學(xué)生來來回回抄了兩到三遍字詞，這一點(diǎn)在往后的課前要做好課前整理。七年級(jí)的學(xué)生字詞積累一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，并且學(xué)生本身的詞語不多，還要多讀多寫多背多理解，才能打好學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。 在解析課文，依據(jù)老套路，分層，概括大意。這個(gè)方法非常死板，學(xué)生在小學(xué)估計(jì)習(xí)慣了，所以也能跟著走，但是或許可以找一種方式把春天用幾幅畫來描繪，讓學(xué)生自己找出來，這幅畫里有描繪春天的哪些景，讓學(xué)生自己一步一步畫出來。 接著分析表現(xiàn)手法和修辭手法時(shí)，在第二大部分中，每一段每一句都逐一分析。這樣顯得重復(fù)、啰嗦，這一模塊句解時(shí)，會(huì)有一些重復(fù)的修辭?，F(xiàn)在想想也許采用教師句解某一兩句，然后讓學(xué)生找出自己喜歡的句子？你為什么喜歡這個(gè)句？你在句子感受到了什么樣的春天？讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。 最后一部分，作者的情感，作者的整個(gè)感情基調(diào)在介紹作者時(shí)，補(bǔ)充了相應(yīng)的寫作背景，學(xué)生就不難理