2022年常規(guī)檢查小結(jié)反饋

1、第PAGE23頁共NUMPAGES23頁2022年常規(guī)檢查小結(jié)反饋一、檢查概況：_月_日下午，語文高段組的黃海霞、高彩虹、毛芳、楊繼紅四位老師對(duì)本組老師進(jìn)行第二階段的教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、課本批注、試卷分析、聽課幾個(gè)方面?？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。二、主要成績：、教案編寫情況：實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠課標(biāo)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性，每個(gè)老師的課本批注都很詳盡、清晰。“余糧”足。大部分教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠(比如期初定的一學(xué)期七十課時(shí)以上，結(jié)果有七位老師達(dá)到八十篇以

2、上，高彩虹老師達(dá)到八十九篇)。形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有_備課、電子備課，個(gè)人增減，課本批注都較詳細(xì)等(如郭玉梅老師手寫備課詳案，認(rèn)真細(xì)致，每課時(shí)有教學(xué)反思)。有反思。每位教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活(如毛芳老師能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際教學(xué)問題編寫教案，廖燕云在教案中安排出每次上課具體時(shí)間，教學(xué)資源豐富，每課有課件，楊繼紅老師每單元都有有單元分析，從整體上把握單元課文特點(diǎn))。作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置有廣度。大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。設(shè)置作

3、業(yè)有維度。多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用(如禹文輝老師、黃海霞老師采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效)。(三)聽課：一學(xué)期結(jié)束，總的來說，老師聽課次數(shù)比較多，有的還含跨學(xué)科聽課，平均每位老師聽課在十五節(jié)以上，大部分老師高達(dá)二十五至三十節(jié)，廖燕云老師聽課高達(dá)_節(jié)，黃海霞老師聽課_節(jié)。有的還含跨學(xué)科聽課，聽課評(píng)價(jià)也很實(shí)在，不空洞。如高彩虹老師聽課書寫認(rèn)真，評(píng)課內(nèi)容還用不同

4、顏色的筆標(biāo)出來。(四)單元檢測：大部分老師能做到講、考同步，考一單元分析一單元，林光鳳老師和鄧甘泉老師的試卷分析能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和自身教學(xué)實(shí)際，提出合理的改正措施，成效顯著。存在問題1、個(gè)別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實(shí)用性；有教師使用舊教案或_備課的教案，但沒有個(gè)人增減，缺乏主見性；2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；3、作文批改比較粗糙，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。四、整改意見：1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值；3、開展“作文批改”專題研討，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”。光明小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本

5、要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此_月份學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：計(jì)劃、備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。計(jì)劃檢查：1、計(jì)劃項(xiàng)目齊全。各年級(jí)組教師均嚴(yán)格按照市

6、局統(tǒng)一要求安排，條理井然。部分教師的計(jì)劃項(xiàng)目還能用醒目的筆跡加以強(qiáng)調(diào)，很有特色。2、內(nèi)容充實(shí)。每位教師的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容都較往年具體、細(xì)致些，各項(xiàng)內(nèi)容都能具體詳實(shí)地寫下來，為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。3、措施得力。對(duì)于教材中的重難點(diǎn)均能用心推敲，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取不同的方法措施，針對(duì)性較強(qiáng)，記載及時(shí)。4、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計(jì)劃內(nèi)容充實(shí)而全面，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)能做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)自身的教學(xué)大有幫助。學(xué)科活動(dòng)開展的有聲有色。一、其他常規(guī)檢查好的方面1、備課力求_。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫導(dǎo)學(xué)案。(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程

7、比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。有豐富的個(gè)性化教案。(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)_備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)

8、范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元評(píng)研能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。以上常規(guī)檢查較為突出的有：二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探討.2、個(gè)別教師_能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。3、對(duì)所任學(xué)科

9、的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問題缺乏思考。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。2、對(duì)于作業(yè)封面

10、要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如。備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率.6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。7、對(duì)語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。教

11、導(dǎo)處中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋報(bào)告_縣教育局教研室今學(xué)期，教研室根據(jù)教育局“創(chuàng)強(qiáng)提質(zhì)改課堂”的工作思路，結(jié)合_縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則(下稱教學(xué)管理細(xì)則)，采取先深入課堂聽課后進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查的方式，對(duì)各中小學(xué)校的教學(xué)管理情況進(jìn)行檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、教學(xué)管理方面【工作亮點(diǎn)】多數(shù)學(xué)校按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求和計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，保證學(xué)生每天_小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，基本杜絕了違背教育規(guī)律、隨意增減課程課時(shí)的現(xiàn)象。【存在問題】大部分學(xué)校教務(wù)處沒有設(shè)置教學(xué)日志；課程表不規(guī)范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時(shí)的現(xiàn)象。此情況，小學(xué)分教點(diǎn)尤其突出；教學(xué)工作量化標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠到位?！菊慕ㄗh】嚴(yán)格

12、按照粵教基_及_省義務(wù)教育課程(實(shí)驗(yàn))計(jì)劃表設(shè)置課程和安排課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理細(xì)則第一至第五條，并加強(qiáng)督查。按要求規(guī)范“三表”(作息時(shí)間表、課程表、座位表)，并張貼到教室；各鎮(zhèn)中心小學(xué)要加大對(duì)村級(jí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理、督促及檢查的力度，規(guī)范村級(jí)學(xué)校管理及教學(xué)行為。二、教學(xué)工作方面(一)計(jì)劃【工作亮點(diǎn)】大部分學(xué)校的教學(xué)、教研計(jì)劃能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量要求，體現(xiàn)教學(xué)工作的內(nèi)容、進(jìn)程、措施與方法等，并交縣教研室備案。【存在問題】1.教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，個(gè)別學(xué)校教學(xué)計(jì)劃沒有行事歷表，沒有課堂教學(xué)改革的舉措與對(duì)策。任課教師的學(xué)科計(jì)劃不完整，沒有教學(xué)進(jìn)度表，沒有學(xué)期的教學(xué)知識(shí)體系、

13、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析，沒有學(xué)情分析等。2.部分學(xué)校的計(jì)劃在實(shí)施過程中執(zhí)行力度不夠，實(shí)施效果不夠理想?！菊慕ㄗh】落實(shí)教學(xué)管理細(xì)則第八條。下學(xué)期開始，按照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教學(xué)計(jì)劃。各學(xué)校要根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃分步落實(shí)，力爭取得理想的教學(xué)效果。(二)備課【工作亮點(diǎn)】1.大部分學(xué)校能按常規(guī)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課都能以教案(或教學(xué)設(shè)計(jì))和二次備課等兩種形式呈現(xiàn)。2.教案(或教學(xué)設(shè)計(jì))格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。個(gè)人備課做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備教學(xué)媒體、備教學(xué)過程。_年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。4.注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。_個(gè)別教師二

14、次備課詳細(xì)認(rèn)真，注重資料的補(bǔ)充，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，注重提高備課的實(shí)效性，豐富了備課內(nèi)容。【存在問題】1.部分學(xué)校對(duì)_備課不夠重視，_備課只停留在口頭上，缺乏有效的監(jiān)管。未能充分發(fā)揮_智慧，缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等深層次的研討。2.老師備“作業(yè)設(shè)計(jì)”的不多(普遍性)，多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)上都是簡單應(yīng)付或沒有這個(gè)環(huán)節(jié)。_個(gè)別學(xué)校教師教案空缺較多，甚至出現(xiàn)沒有教案上課的嚴(yán)重教學(xué)事故，有的以電子課件代替教案(或教學(xué)設(shè)計(jì))，個(gè)別教師備課與上課相脫節(jié)。4.英語、語文的口語課、作文課、習(xí)題課和試卷講評(píng)課等幾乎沒有教案。_個(gè)別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個(gè)案。6.部分教學(xué)反思注重?cái)?shù)

15、量但缺乏針對(duì)性。7.部分學(xué)校教務(wù)處對(duì)備課的檢查缺少記錄?！菊慕ㄗh】1.端正認(rèn)識(shí)，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。2.備課時(shí)要做好作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，要求作業(yè)注重課堂知識(shí)的鞏固和遷移，注重基本技能的訓(xùn)練。課后練習(xí)是教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的集中體現(xiàn)，也是考試出題的主要依據(jù)之一，作業(yè)設(shè)計(jì)要備課后練習(xí)。3.要充分利用權(quán)威資料進(jìn)行備課，切實(shí)提高備課的針對(duì)性。4.認(rèn)真?zhèn)浜酶黝愓n型的課，力爭做到每個(gè)課時(shí)都有教案?？谡Z課、作文課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、評(píng)講課等正好是我們的教學(xué)弱點(diǎn)，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。5.加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研讀，加強(qiáng)對(duì)教材的解讀。6.要強(qiáng)化教學(xué)

16、反思，教學(xué)反思要有針對(duì)性。各校教務(wù)處要針對(duì)上述的整改建議，_好教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，糾正存在問題。教務(wù)處更要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向良性方向發(fā)展。(三)上課【工作亮點(diǎn)】1.教師嚴(yán)格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態(tài)親切自然，不做與教學(xué)無關(guān)的事，大部分學(xué)校教師做到既教書又育人，維持課堂教學(xué)紀(jì)律，確保教學(xué)工作順利完成。2.大部分教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，對(duì)教材把握準(zhǔn)確，有課堂教學(xué)改革的味道，能做到面向全體學(xué)生，_學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；注意教具、學(xué)具的使用；注意多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合?！敬嬖趩栴}】1.課前三分鐘候課制度落實(shí)不到位；優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建以“先學(xué)后教，教為主導(dǎo)，學(xué)為

17、主體?！钡母咝Ы虒W(xué)模式的能力仍有待提高。2.在新課改背景下，部分老師仍采用陳舊的教學(xué)模式，對(duì)課改抱看、等、拖的態(tài)度；或者在課改實(shí)施過程中，出現(xiàn)“東施效顰”的現(xiàn)象。【整改建議】各校根據(jù)實(shí)際，按照教學(xué)管理細(xì)則第十三至二十條的規(guī)定，制定學(xué)校上課紀(jì)律。教研室做好指導(dǎo)和引領(lǐng)工作，全面深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。(四)作業(yè)布置與批改【工作亮點(diǎn)】1.教師布置作業(yè)的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習(xí)、作文本、課后練習(xí)本等。從作業(yè)的種類可以看出老師們重視基礎(chǔ)積累，(文科)重視閱讀與寫作，(理科)重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習(xí)的布置與批改，說明教師重視課本，重視回歸

18、教材。2.大部分教師做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”，堅(jiān)持全批全改，適當(dāng)穿插面批。3.大部分教師對(duì)作業(yè)設(shè)置適量、適度，批改作業(yè)使用等級(jí)評(píng)價(jià)，有激勵(lì)性評(píng)語。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，老師能及時(shí)跟進(jìn)，甚至做到二次、三次批改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。【存在問題】1.對(duì)未能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，沒有限期追交。_個(gè)別教師在批改作業(yè)時(shí)未能做到精批細(xì)改，出現(xiàn)“一頁一勾”的批改現(xiàn)象，對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤之處沒有明確、統(tǒng)一的符號(hào)指出，不便于學(xué)生找出錯(cuò)誤，予以訂正，更沒有鼓勵(lì)性評(píng)語。3.作文批改比較粗略，只有分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)分，缺少眉批、旁批，缺少激勵(lì)性的評(píng)語，把作文批改作為指導(dǎo)學(xué)生作文的途徑的意識(shí)不強(qiáng)。4.部

19、分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)欠整潔、書寫欠規(guī)范，格式欠統(tǒng)一；機(jī)械性作業(yè)(如：抄寫生字、詞語)偏多，思維性作業(yè)過少；個(gè)別老師批改作業(yè)評(píng)價(jià)還未用等級(jí)制。【整改建議】1.各校嚴(yán)格按照教學(xué)管理細(xì)則的二十一條至二十七條規(guī)范作業(yè)布置和批改。2.教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題要督促學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。平時(shí)注重學(xué)生作業(yè)書寫的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語科作業(yè)布置應(yīng)書面語與口頭語相結(jié)合。(五)聽課【工作亮點(diǎn)】1.到本學(xué)期期中試后，大部分受檢老師聽課節(jié)數(shù)都有10左右；大部分學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，尤其業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的聽課節(jié)數(shù)已在_節(jié)以上。到_月_日止，教師最多聽課達(dá)_節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)最多聽課達(dá)_節(jié)，

20、_個(gè)別老師的聽課記錄規(guī)范，書寫端正，能作出中肯評(píng)價(jià)和評(píng)語，體現(xiàn)了聽課的高質(zhì)量。同時(shí)，聽課的學(xué)科、類型、形式豐富，有文、理學(xué)科課，有新授課、復(fù)習(xí)課，有推門聽課、隨堂聽課等。【存在問題】1.部分老師注重教學(xué)過程的記錄，不太重視聽課評(píng)價(jià)，缺少眉評(píng)和總評(píng)。_個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)在_節(jié)以下，從聽課節(jié)數(shù)檢查情況，我們不難看出學(xué)校抓質(zhì)量的決心和行動(dòng)，也看出我們抓質(zhì)量的言行是否一致?！菊慕ㄗh】1.既重視聽課的意識(shí)，又重視專業(yè)的引領(lǐng)。既重視聽課的數(shù)量，又重視聽課的質(zhì)量。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)(特別是校長)務(wù)必以身作則，做好榜樣，各鎮(zhèn)中心小學(xué)還要經(jīng)常深入村級(jí)學(xué)校聽課。2.聽課記錄要認(rèn)真，詳細(xì)，特別是要記錄自己的聽課反思

21、和評(píng)價(jià)。3.各校教務(wù)處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規(guī)教學(xué)行為，從而有效提升教師的專業(yè)水平。由于工作方式和工作時(shí)間限制，本報(bào)告只對(duì)教學(xué)管理細(xì)則的部分內(nèi)容進(jìn)行檢查，未檢內(nèi)容不列入報(bào)告內(nèi)容。二_年_月_日本次常規(guī)重點(diǎn)檢查的內(nèi)容是上課、教案，附帶抽查每年段一位老師的學(xué)生作業(yè)批改情況。上課情況反饋：總體情況良好。1、課型豐富。有古詩教學(xué)、文包詩教學(xué)，口語交際教學(xué)、童話故事、議論文等題材的文。2、教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)?；粲牢睦蠋熃虒W(xué)設(shè)計(jì)有條理，課內(nèi)拓展有深度。王艷麗老師教師本人基本功扎實(shí)，板書規(guī)范工整，美術(shù)功底顯山露水。張志娜老師上課口語表達(dá)流暢，語言富有感染力，教師綜合駕馭課堂能力較強(qiáng)。宗春艷老師教

22、風(fēng)樸實(shí)，重低年級(jí)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。袁金玲老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教師基本功扎實(shí)，上課條理清楚。劉香玲老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吳喜卉老師教風(fēng)樸實(shí)，重學(xué)法指導(dǎo)。李新穎老師教風(fēng)樸實(shí)，重詞語教學(xué)。李振峰老師上課有親和力，課堂評(píng)價(jià)語言睿智。石寶茹老師教學(xué)基本功較好，教材處理有新意，重學(xué)生讀的指導(dǎo)。建議。每個(gè)老師要甚于發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，互相學(xué)習(xí)，才能更好的讓自己進(jìn)步。)教案情況反饋老師們寫的教案我說是“愛你沒商量”或許我用“搬你沒商量”更通俗點(diǎn)。對(duì)檢查來說是“想說恨你不容易”。或許這本不是你們的錯(cuò)，怪只怪這世界變化太快，共享已經(jīng)成為一種時(shí)尚。有時(shí)候我在翻看網(wǎng)絡(luò)上私人的博客，那些人寫的教

23、案和反思確實(shí)值得借鑒。與其我們自己花很多時(shí)間去寫的教案未必比人家博客上的好，如果你說你的教案是自己寫的還真是真真假假難以辨別?；蛟S都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍，還真是想說恨你不容易。所以我們這次教案的檢查主要看備課過程是否留下痕跡。更值得一提的是一些老教師，雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材也很熟悉，但她們?nèi)阅茏龊迷敿?xì)的課文批注，而且附上備課資料和每課的隨筆，非常難得。如劉香玲石寶茹。作業(yè)檢查反饋本次作業(yè)檢查是每年段抽取一小部分，據(jù)我所知這次作業(yè)檢查都是各年段抽簽產(chǎn)生的。共檢查六位老師批改學(xué)生作業(yè)情況?？傮w情況是非常好的。共檢查_位老師的作業(yè)，得分都非常高，總體的一個(gè)不足就是學(xué)生書寫還不夠規(guī)范。2011、12教學(xué)

24、常規(guī)的好壞，直接影響課堂教學(xué)的效果，要讓學(xué)生有良好的課堂秩序，必須要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。學(xué)生良好的課堂常規(guī)不是兩三天就能夠養(yǎng)成的，需要教師在長期的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣，紀(jì)律，要求等教育.要抓好學(xué)生的常規(guī)，一定要抓住常規(guī)教育的時(shí)間段，一般來說都是在開學(xué)前兩周對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，前兩周教師的付出，將會(huì)得到整學(xué)期的良好效果。-1)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的

25、，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此_月份以來我教育支部_專班人員加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有。備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。一、好的方面1、備課力求_。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。(3)備課從目標(biāo)的制定、教

26、學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)_備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精

27、彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋班與班之間相互比較。二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。2、個(gè)別教師_能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。_個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，

28、學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。6學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問題缺乏思考。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如。備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。4、所有任課教師要針對(duì)

29、所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率.6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。7、對(duì)語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。2)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)為了認(rèn)真落實(shí)止馬中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)止馬中心小學(xué)教務(wù)處工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)各校的實(shí)際教學(xué)情況

30、，我們教務(wù)處一行三人于_年_月至_年元月上旬，對(duì)_所村校和中心小學(xué)本部進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，一共查閱了_位語文老師和_位常識(shí)技能科老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：一、備課方面?？傮w上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來學(xué)習(xí)課標(biāo)和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實(shí)、實(shí)用，針對(duì)性強(qiáng);吳蓉、曾云香、何志明、鄧永開、何鷺英、黃清霞、黃曉蘭等老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的

31、深度;何傳家老師工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，雙科均能寫詳案，備在教案本上，課后小記詳荊大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí);個(gè)別教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫詳細(xì)。個(gè)別教師沒有按要求備，有些教師

32、的教案單元級(jí)組備課只有教材簡析，沒有寫清楚本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排、個(gè)別教案的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn);，個(gè)別教師沒有板書設(shè)計(jì)和課后隨筆或時(shí)有時(shí)無;撰寫不及時(shí)，少數(shù)老師的教學(xué)隨筆和反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用;個(gè)別老師沒有單元質(zhì)量檢測情況分析表;部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少，作業(yè)形式單一，(二)作業(yè)情況在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，調(diào)記，寫字、小博士練習(xí)冊能及時(shí)認(rèn)真地批改，批改有日期、等級(jí)和少量激勵(lì)性評(píng)語，學(xué)生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進(jìn)行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。絕大多數(shù)能引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀

33、，并督促學(xué)生做好讀書筆記。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細(xì)致，沒有撰寫激勵(lì)性評(píng)語。作業(yè)種類單一，沒有設(shè)計(jì)適量的補(bǔ)充作業(yè)，有些老師缺少讀書筆記本，有的沒有周記本，作業(yè)封面不完整，內(nèi)頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業(yè)本標(biāo)注不明，質(zhì)量分析缺少基本數(shù)據(jù)，少數(shù)低年級(jí)作業(yè)本不整潔。周記的數(shù)量不夠。部分語文老師的作文批改不及時(shí)，評(píng)語寥寥草草一行字。三、改進(jìn)意見1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語的撰寫和運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、建議老師對(duì)學(xué)困生要多采用面批形式。3、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東

34、西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。5、課后隨筆既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。6、要重視學(xué)生的閱讀積累，要求中高年級(jí)學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。7、要加強(qiáng)對(duì)寫字課的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生的寫字姿勢、運(yùn)筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。8、三至六年級(jí)一般不用鉛筆做語文作業(yè).。3)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)_月_日下午，街_研室_檢查組來我校進(jìn)行了

35、一次教學(xué)常規(guī)檢查。檢查運(yùn)用聽(聽課、聽介紹);查(查閱教師的備課及教學(xué)反思，教師的聽課記錄、教研活動(dòng)記錄、_備課記錄、學(xué)生作業(yè)及教師批改記錄，學(xué)生單元檢測試卷及分析等);調(diào)(學(xué)生調(diào)查問卷);結(jié)(將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋)等多種形式，對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行全方位的督查和指導(dǎo)。從檢查情況看，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作變化大，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。主要成績：一、教師備課情況。大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲(chǔ)備課。教師對(duì)備課工作都較認(rèn)真，教案以_備課為主，個(gè)人增減，結(jié)合班中實(shí)際情況認(rèn)真修改，比較詳細(xì)。大部分教師都能及時(shí)地

36、在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，反思及時(shí)有針對(duì)性。二、教師聽課情況：大部分教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，記錄過程基本上能體現(xiàn)出授課教師的課堂情況，學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。能做到“五有”：有時(shí)間觀念;有詳細(xì)記錄;有虛心態(tài)度;有評(píng)語;有目的性。三、作業(yè)布置與批改：大多數(shù)教師能按作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正，作文批改注重面批面改。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。四、考試考核：大部分教師能認(rèn)真做好平時(shí)的單元檢測，形成良好的習(xí)慣。老師對(duì)試卷的評(píng)改較為認(rèn)真，有批也有

37、改，重視語言激勵(lì)，個(gè)別老師連部分考試作文都附上了批語。大部分教師都能重視對(duì)考試、檢測后的質(zhì)量分析。存在問題：1、有存在把寫教學(xué)反思看作是一種負(fù)擔(dān)，敷洐了事的現(xiàn)象。2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的。3、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改;學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視;個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。4、個(gè)別教師對(duì)聽課評(píng)語不重視，評(píng)課語言_不完整，甚至出現(xiàn)應(yīng)付檢查現(xiàn)象，匆忙補(bǔ)評(píng)。5、科組活動(dòng)欠卻專題研究活動(dòng)，_備課活動(dòng)量不足。6、要大力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，使教師在教學(xué)中不斷提高教學(xué)效率。努力方向：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法，以進(jìn)一