蘇少版 三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第七單元 開(kāi)心里個(gè)來(lái)

1、歌曲開(kāi)心里個(gè)來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容：蘇少版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第七單元開(kāi)心里個(gè)來(lái)二、教材簡(jiǎn)析：開(kāi)心里個(gè)來(lái)是一首根據(jù)江蘇民歌吳江歌，源自宋代民歌幾家歡樂(lè)幾家愁改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情，在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首最大的特色，可謂是“老歌新唱”。三、學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生正是形成自信心的關(guān)鍵時(shí)期，所以在學(xué)習(xí)時(shí)多用鼓勵(lì)的方式，激發(fā)他們自身的信心，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí)該時(shí)期的學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力不好，情緒不太穩(wěn)定，因而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要教師不斷觀察與提醒。而在活動(dòng)的過(guò)程中多采用教師指引、小組活動(dòng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，促使他們能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)

2、作精神與自我調(diào)控能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒演唱開(kāi)心里個(gè)來(lái)表達(dá)自己開(kāi)心的心情。通過(guò)歌詞的內(nèi)容學(xué)習(xí)不同形式的演變來(lái)感受城市的變化，體驗(yàn)這種有現(xiàn)代感的音樂(lè)表現(xiàn)形式。通過(guò)用家鄉(xiāng)的方言演唱歌曲以及音樂(lè)的欣賞，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，熱愛(ài)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、表現(xiàn)能力及合作能力。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：通過(guò)感受和體驗(yàn)用現(xiàn)代感的音樂(lè)形式表達(dá)開(kāi)心的情緒。難點(diǎn)：一字多音的演唱，數(shù)板中較難節(jié)奏的把握六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、談話：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們號(hào)稱“小海通”，我想來(lái)考考你：海通有哪些有名的地方嗎？（射陽(yáng)閘、5A景區(qū)息心寺、明達(dá)技師學(xué)院、悅達(dá)高爾夫球場(chǎng)等）（生交流發(fā)言）海

3、通有這么多有名的地方，作為海通人你覺(jué)得自豪嗎？這不僅是我們海通人的自豪，更是我們射陽(yáng)人的自豪。你了解我們整個(gè)射陽(yáng)嗎？2、觀看中國(guó) 射陽(yáng)，點(diǎn)燃情感看到這個(gè)視頻，你最想說(shuō)什么？（生交流發(fā)言）是啊，當(dāng)我第一次看到這時(shí)，我的心情是無(wú)比驕傲與自豪，被她美侖美奐景色所吸引，被她豐厚的文化底蘊(yùn)所陶醉，生活在這樣美好的城市里怎能叫我不開(kāi)心地歌唱是呢。我現(xiàn)在特想唱一首歌送給你們聽(tīng)。3、師唱開(kāi)心里個(gè)來(lái)一三部分。好聽(tīng)嗎？這其實(shí)是這節(jié)課想與大家分享的一首江蘇民歌開(kāi)心里個(gè)來(lái)。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)原唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠真切的感受到家鄉(xiāng)的變化，體會(huì)到家鄉(xiāng)的美。熟悉的圖片與場(chǎng)景能

4、激發(fā)起學(xué)生興趣，對(duì)家鄉(xiāng)那種熱愛(ài)與自豪的感情油然而生。通過(guò)教師富有情感地歌唱，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，也使學(xué)生能初步熟悉歌曲的旋律部分，為歌曲的感情處理打下伏筆?！浚ǘ?duì)比欣賞 ，解決難點(diǎn)。 1、聽(tīng)賞歌曲，了解數(shù)板。說(shuō)一說(shuō)與我剛才唱的有什么不一樣的地方？（多了說(shuō)的內(nèi)容） 同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，在音樂(lè)中加入說(shuō)的這叫數(shù)板。加入數(shù)板后聽(tīng)起來(lái)歌曲感覺(jué)怎么樣？（更具有時(shí)代氣息，更動(dòng)聽(tīng)） 2、學(xué)習(xí)數(shù)板節(jié)奏是啊，數(shù)板靠的是節(jié)奏，下面老師這有三個(gè)節(jié)奏型。 a(出示 X XX XXXX )，我們一起來(lái)讀一讀。它可是組成我們今天這首歌曲數(shù)板的主要節(jié)奏型。b出示完整的數(shù)板節(jié)奏。（解決節(jié)奏難點(diǎn)XXXX)c學(xué)生自學(xué)，找出難點(diǎn)

5、，集體解決。d學(xué)習(xí)數(shù)板內(nèi)容。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組展示（雙響筒伴奏）。e集體讀一遍，解決十六分音符與后十六分音符節(jié)奏。f讀出二四拍的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)比說(shuō)一說(shuō)與剛才學(xué)的有什么不一樣的地方（字變大或變?。┖?，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)字變大的地方讀強(qiáng)點(diǎn)，字變小的地方讀得弱點(diǎn)我們來(lái)試試看。與剛才讀起來(lái)有什么不同？g現(xiàn)在與老師再配合一下，讓我們一起來(lái)贊美美麗的射陽(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這段內(nèi)容學(xué)習(xí)是本課難點(diǎn)之一，為了能很好的分散難點(diǎn)，采用知識(shí)遷移的方法，由易到難，層層遞進(jìn)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握好數(shù)板的韻律。在活動(dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生能自主地去學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘其中蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情

6、感共鳴用自己的歌聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生?！浚ㄈ┩暾麑W(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) a完整聽(tīng)賞，問(wèn)：演唱順序怎么樣？歌曲分成幾個(gè)部分？b學(xué)習(xí)一三部分。先完整隨琴聲用la模唱旋律一部分，再通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)第三部分，找出旋律相同的樂(lè)句。c跟琴將歌詞輕聲地填進(jìn)去（解決一字多音的演唱難點(diǎn)，一字多音，使得歌曲更加地委婉動(dòng)聽(tīng)細(xì)膩優(yōu)美，有著江南民歌特點(diǎn)） d完整地演唱全曲【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在這一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上主要是多聽(tīng)，在聽(tīng)中領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中也為另一難點(diǎn)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，降低學(xué)習(xí)難度?！浚ㄋ模┨幚砀枨?，體會(huì)

7、情感a再次聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用什么樣的情緒唱這首歌較為合適？b你認(rèn)為歌曲括號(hào)里的詞加與不加有什么不一樣嗎？（加了更活潑）c明確要求：第一段要帶有敘述感，第二段要干凈利索，第三部分要?dú)g快活潑。d學(xué)生完整演唱，學(xué)生分聲部演唱（五）創(chuàng)編a、同學(xué)們，歌曲講了我們江蘇的變化，其實(shí)把鏡頭拉近到我們學(xué)校，其實(shí)變化還是很大的，老師也創(chuàng)作了二段數(shù)板反映我們學(xué)校變化。讓我們一起來(lái)讀一讀。b、嘗試用方言唱一唱。方言演唱，升華情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。教師要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，應(yīng)重視音樂(lè)實(shí)踐中的創(chuàng)造過(guò)程，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式積極地參與到音樂(lè)活

8、動(dòng)中來(lái)。能讓學(xué)生產(chǎn)生親切感與認(rèn)同感，便于教師的教學(xué)開(kāi)展。】（五）音樂(lè)欣賞，拓展知識(shí)出示現(xiàn)代說(shuō)唱歌曲：數(shù)鴨子中國(guó)話倍兒爽對(duì)比說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)唱音樂(lè)有什么共同的點(diǎn)？（貼近生活，富有節(jié)奏感，說(shuō)中有唱，唱中有說(shuō)，口語(yǔ)化強(qiáng)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些熟悉的歌曲的欣賞，初步了解現(xiàn)代說(shuō)唱歌曲?！浚┰俪枨?，升華情感。今天，我們一起學(xué)習(xí)了反映家鄉(xiāng)變化的江蘇民歌開(kāi)心里個(gè)來(lái)，從音樂(lè)中我們感覺(jué)到射陽(yáng)、乃至江蘇的變化，其實(shí)生活每天都在變化，只要我們有一顆快樂(lè)的心、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用我們那美妙的歌喉去歌唱美好的生活吧。教學(xué)反思：本課教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要采用多聽(tīng)的形式，讓學(xué)生從開(kāi)始就產(chǎn)生很好的情感體驗(yàn)，為歌曲的演唱奠定情感基

9、礎(chǔ)。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，便于教學(xué)過(guò)程中的師生交流。在學(xué)習(xí)課的開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了談話情節(jié)，目的想讓學(xué)生能一下子進(jìn)入到歌曲的學(xué)習(xí)中來(lái)。在觀看射陽(yáng)宣傳片，看到熟悉的場(chǎng)景時(shí)，孩子們的專注眼神、開(kāi)心的表情，讓我感受到學(xué)生內(nèi)心的變化，而這為歌曲的出現(xiàn)鋪平了道路。學(xué)生音樂(lè)能力的客觀差異，要求教師對(duì)所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。在整個(gè)歌曲教唱環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)辨、對(duì)比，自主學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí)相結(jié)合方法，由易到難，知識(shí)串聯(lián)的方式，讓學(xué)生很快地掌握了學(xué)習(xí)方法，從而為很自信地演唱起到一個(gè)好的開(kāi)端。到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)，在體會(huì)中升華情感，能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中，有些環(huán)節(jié)上與學(xué)生的互動(dòng)性不是特別順暢，沒(méi)有得到我預(yù)期的效果，如在學(xué)習(xí)數(shù)板節(jié)奏環(huán)節(jié)，著重讓學(xué)生去自己體驗(yàn)，結(jié)果花時(shí)有點(diǎn)偏多。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)參與上學(xué)生參與集體活動(dòng)時(shí)還是樂(lè)意的，但需要某位同學(xué)單獨(dú)表演時(shí)學(xué)生卻不太自信，可能是由于平時(shí)訓(xùn)練的少也有關(guān)，