小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-金色的草地2

1、金色的草地教學(xué)設(shè)計【教材分析】金色的草地是部編本教材三年級上冊第五單元第二篇精讀課文。這一單元是專門的習(xí)作策略單元，在這一單元中，要讓學(xué)生體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的，并且要培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，讓他們的觀察能力通過本單元的學(xué)習(xí)得到提升。習(xí)作策略單元的精讀課文指向表達(dá)方法，要從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，結(jié)合本單元交流平臺的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課精讀課文的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生體會留心周圍的事物會讓我們有新的發(fā)現(xiàn)，以及細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解，重在激發(fā)學(xué)生觀察生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和觀察習(xí)慣。金色的草地是一篇介紹自然之趣的文章，講述了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的小朋友因喜愛這一片長滿了蒲公英的草地

2、，常常在草地上玩耍，一次早上無意發(fā)現(xiàn)白天是金色的草地而此時是綠色的，于是留心中午和晚上草地的顏色，發(fā)現(xiàn)草地會變色的這個秘密，進(jìn)而作者細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)了草地會變色的原因?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對于新鮮事物充滿好奇心，而且也具備了初步感知課文內(nèi)容的能力。這篇課文對學(xué)生來說，想象“草地玩?！钡漠嬅娌⒉浑y。學(xué)生生活閱歷有限，對蒲公英花朵的開放、合攏的變化的理解頗有難度，也很難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此在教學(xué)過程中要帶著學(xué)生們多讀多悟多思，并引導(dǎo)他們體會作者是怎樣留心觀察及進(jìn)行細(xì)致觀察的，帶領(lǐng)他們體會觀察的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀6個生字，會寫13個生字。2、能正確、流利

3、、有感情地朗讀課文。能一邊讀一邊想象課文描寫的場景。3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道草地會變色及變色的原因，體會作者觀察的細(xì)致。4、激發(fā)學(xué)生觀察生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和觀察習(xí)慣。【教學(xué)重難點】1、通過朗讀，理解草地會變色的現(xiàn)象及原因，能用自己的話解釋。2、觀察身邊的植物，特別注意事物的變化，并能夠表達(dá)清楚。第二課時【課時目標(biāo)】1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道草地會變色及變色的原因。2、體會作者是怎樣留心觀察草地的，以及怎樣通過細(xì)致的懂得草地變色的原因。3、激發(fā)學(xué)生觀察生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和觀察習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，教學(xué)生字1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀

4、課題。2、在上節(jié)課中，我們和小作者以及他的弟弟謝廖沙一起在這片長滿了蒲公英的草地上快樂地玩耍，我們還認(rèn)識了許多生字朋友，你們還記得它們嗎？出示詞語：蒲公英 花瓣 盛開 有趣 一本正經(jīng)使勁 喊叫 觀察 哈欠 引人注目（開火車讀，齊讀）3、難度升級，這一組誰能讀好它？出示詞語：玩耍 魚鉤 合攏需要 釣魚 打擾（指名讀，齊讀）4、（紅色標(biāo)注形近字）詞語讀準(zhǔn)確了，請大家再認(rèn)真觀察這幾個字的字形，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？5、你們觀察得非常仔細(xì)。我們看到這些字就像一對一對的雙胞胎，它們長得非常相像，只是有的字多一筆，有的字少一筆。6、同學(xué)們，正是因為你們的認(rèn)真觀察，才能發(fā)現(xiàn)這些形近字的區(qū)別。文中的小作者也和你

5、們一樣，有一雙善于觀察的眼睛，他在這片草地上發(fā)現(xiàn)了一個神奇的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？二、發(fā)現(xiàn)變化，體會“留心”1、現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開課文66頁，大聲地朗讀課文第三自然段，邊讀邊想，他發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象呢？2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答）也就是說，他發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色的這個秘密。真是個會讀書的孩子，你很快就找出了這個秘密，可是小作者發(fā)現(xiàn)這個秘密可不容易呀，誰來為我們讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：在不同的時間，草地是什么顏色的？3、指名回答。你能連起來說說嗎？ 4、一天之間，隨著時間的變化，草地的顏色也發(fā)生了變化。真是個有趣的發(fā)現(xiàn)。那么老師的問題來了。這一片蒲公英草地每天都在小作者的窗前，他和弟弟常常都會

6、去草地上玩耍?？蔀槭裁匆郧皼]有發(fā)現(xiàn)這個秘密，而這一天卻發(fā)現(xiàn)了呢？5、（預(yù)設(shè)：這一天他起的很早；以前他只是一段時間在草地上玩，這一天他是一整天都在觀察。）對啊，“起得很早、中午、傍晚”這些詞是表示一天中時間順序的詞，會學(xué)習(xí)的同學(xué)已經(jīng)用著重符號標(biāo)注了。說明作者一整天都在觀察這片草地，如果說，早上是他無意間發(fā)現(xiàn)的，那么中午和傍晚，他還是無意間發(fā)現(xiàn)的嗎？一定是他有目的地去看去觀察，我們把這樣的觀察叫做“留心觀察”。（板書：留心觀察）6、正因為他留心觀察了，所以他看到了草地顏色在變化。來，讓我們捧起書，一起讀讀這三句話，邊讀邊想象草地變色的畫面，感受這神奇的變化。三、探究原因，體會“細(xì)致”1、看到這么神

7、奇的現(xiàn)象，你們心里有沒有什么疑問呢？你和小作者想到一塊去了，他也提出了一個問題，一起讀。（齊讀：這是為什么呢？）2、提出問題之后，他有沒有就不管了？（沒有）那他又是怎么做的呢？（我來到草地上，仔細(xì)觀察。）仔細(xì)的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。（板書：仔細(xì)觀察）正是他繼續(xù)仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了草地變化的原因。3、請大家默讀課文第三自然段，用“”畫出表示原因的句子。4、指名讀。5、原來是這樣的，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，也可以合上。這是個什么句子？對啊，用手掌的這個最簡單的動作打比方，就能夠把別人不了解的現(xiàn)象講清楚了。6、現(xiàn)在請你自由地讀一讀這幾句話，可以邊讀邊做上動作。你也可以和你的

8、同桌一個人讀一個人做動作，合作著讀。7、大家玩得真開心，真像一朵朵蒲公英花朵那樣在草地上燦爛地盛開再合上。誰愿意帶上動作讀一讀這句話呢？還有誰想讀？（指名讀）咱們一起邊做動作邊讀。（齊讀）小蒲公英們，你們想不想看真正的蒲公英花朵呢？睜大你們的小眼睛，仔細(xì)觀察吧?。úシ乓曨l）你們知道嗎？蒲公英的開放是和溫度的變化有關(guān)的，它通常是上午8點左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時，花瓣完全張開，下午4點左右溫度下降，花瓣就慢慢合攏，到了晚上，溫度更低，花瓣就會越包越緊。8、現(xiàn)在你知道為什么在不同的時間草地會呈現(xiàn)出不同顏色的原因了吧？課后練習(xí)第二題，你會填了嗎？9、誰來與我們分享一下？指名回答。齊讀。10

9、、真是太神奇了，正因如此，這片草地更是給我?guī)砹藷o窮的樂趣。我真的由衷地贊美它！引讀多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ 也是從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。每當(dāng)傍晚來臨時，引讀它和我們一起睡覺。每當(dāng)太陽升起時，引讀它和我們一起起床。11、讓我們帶著對蒲公英的喜愛，再讀一讀最后一自然段。四、遷移拓展，樂于觀察1、同學(xué)們，蒲公英這種植物真神奇，其實在大自然中這樣神奇的植物還有很多，上周給同學(xué)們布置了觀察植物的作業(yè)，我這有一個視頻分享給大家，大家猜猜這是咱們班哪個同學(xué)。2、請生回答。3、請視頻作者上臺講解4、播放含羞草視頻，學(xué)生觀察。看清楚了嗎？含羞草的葉片是什么樣子的呢？當(dāng)手指輕輕一碰，葉子有什么變化？5.同學(xué)們，知其然，還要知其所以然。你知道含羞草為什么會害羞嗎？6.現(xiàn)在請你們把你周末觀察到的植物的樣子及變化用幾句話寫下來，完成題單第二題。7.抽生上臺展示8.善于觀察是一個非常好的習(xí)慣，它會讓你有許多新的收獲。如果沒有養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣，或者觀察得不夠細(xì)心全面，就會使我們錯過大自然中許多美好的事物。你知道我們在觀察一件事物時，可以通過哪些方式嗎？（用眼睛看，用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴巴嘗、用手摸）我們可以打開身體的各個感官，通過各種方式去觀察。五、課堂小結(jié)，點亮習(xí)慣1、今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了金色的草地一課，文中的作者通過自己的留心觀察、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地會變色以及變顏色的