小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-富饒的西沙群島第二課時教學設計

1、18、富饒的西沙群島第二課時教案設計教學目標：1、結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。2、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 教學重點1、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。2、抓住重點詞語和句子理解、感受西沙群島的美麗和富饒。教學難點：圍繞中心句理解句與句之間的關系，懂得作者是否如何圍繞中心句把文章寫具體的。教學準備： PPT課件、獎品教學過程：一、導入課題今天我給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，請大家欣賞（西沙群島的風景圖片）同學們知道這是哪里嗎？師：這就是位于我國南海西北部的西沙群島。今天我們就來學習一篇課文富饒的西沙群

2、島。2、板書：富饒（ro）的西沙群島。師：“饒（ro）”字是翹舌音，誰能把它讀好？師：齊讀課題。師：富饒是什么意思？師:就是指物產(chǎn)多，財富多。同學們想跟老師一起去富饒的西沙群島游覽一番嗎？（生：愿意）在去西沙群島之前，老師想檢查一下同學們課文字詞的掌握情況。（PPT出示詞語）二、初讀課文師：現(xiàn)在請同學們翻開書，看到課本76頁，自由地朗讀課文 讀準字音，讀通課文。找出一句概括西沙群島特點的句子，用橫線劃下來。（也就是全文中心句）1、抓住中心句初識西沙群島師：孩子們，我們剛讀了課文，這篇課文是圍繞那句話來寫的？誰找到了？（1）請生交流，課件出示句子，齊讀。（2）能用句中的兩個詞語來概括西沙群島的特

3、點嗎？（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）（齊讀）師：課文中的哪一個自然段在寫西沙群島的風景優(yōu)美呢？請同學們找一找。生：第二自然段 師：課文中的哪些自然段在寫西沙群島的物產(chǎn)豐富呢？請同學們找一找。生：三至五自然段三.細讀課文師：下面，我們一起來學習課文的第二自然段，請同學自己讀課文，你從哪些地方感受到了風景的優(yōu)美？1、誰最喜歡海面的海水？請你把這這段讀一遍好嗎？現(xiàn)在請你告訴老師，這里的海水有什么特點呢？【師板書：五光十色，瑰麗無比】“五光十色”這個詞語說明了什么呀？【海水的顏色非常多】，對了，說明了海水的顏色非常多，【有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的，】這么多的顏色混在一起，漂亮不漂亮？師：你平常見過

4、的海水是什么顏色？生：藍色師：為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？你知道原因嗎？ 讀一讀第二自然段，答案就藏在其中。找到的同學請舉手?！疽驗楹５?色彩就不同了】回答的很對，你能用因為，所以的句式來表述你剛剛回答的這句話嗎？你真了不起!同學們,快把你們的掌聲送給他!同學們一起把這句話讀一遍。2、精讀自然段，具體感受海底物產(chǎn)的豐富。師：同學們，欣賞了海水，現(xiàn)在讓我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底都有哪些豐富的物產(chǎn)？請同學們快速讀讀3/4自然段，看看你在海底都看到了一些什么？ 生：珊瑚、海參、大龍蝦，魚1、珊瑚他看到了珊瑚，那么讓我們一起欣賞欣賞美麗的珊瑚吧！請同學們把描寫珊瑚的句子找出來，我請一

5、個同學起來讀描寫珊瑚的句子。同學們看一看，【出示珊瑚圖片】有的像綻開的花朵，漂亮嗎？還有的像分枝的鹿角【出示珊瑚圖片】，好看嗎？這里運用了一個修辭手法，同學們知道是什么嗎？【比喻句】那是把什么比喻成什么呢？除了比喻句，這里還運用了排比，有的有的，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，同學們可以模仿這句話，用有的有的也造一句話嗎？【學生造句，再請人讀這句話】2、海參、大龍蝦：（1）海底只有珊瑚嗎？我們先看看海參，它們都在干什么呢? (海參到處.蠕動)，同學們思考一下，“蠕動”這個詞語是什么意思呢？【慢慢的爬行，一般形容軟體動物】同學們想一想，我們生活中都有哪些蠕動的動物呢?(毛毛蟲、小青蟲)做手勢

6、：同學們，拿出你們的小手，我們來做一遍“懶洋洋地蠕動”慢慢的，懶懶的。我們一起來讀讀海參的這段話【請人讀，讀出海參的懶、慢】（2）咱們再來看看大龍蝦(樣子挺威武)，在我們的印象中,哪些人最威武?(將軍、士兵)那么,你能不能把這句話改成比喻句呢?對了，像大將軍一樣威武，現(xiàn)在請每一個人想一個威武的動作，讀的時候，我們就配上這個動作。（3）指導朗讀（可配動作）：大龍蝦的威武。在海底的這四種物產(chǎn)中，哪種最多？（魚）第幾自然段寫的？默讀這一段看看這段話除了寫魚多的特點，還能感受到魚的什么特點？（出示圖片，引導學生答魚美）(1)魚多又美，段中有一句話就能看出這兩個特點，孩子們，趕快找找吧！這種句子叫做（中

7、心句）(2)從哪些詞體會到魚多？請同學們邊讀邊圈出來，（引導學生抓住“成群結隊”、 “各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@一句真的是水和魚各占一半嗎？用夸張的修辭手法突出了魚多的特點。(3)從哪里體會到魚美呢？（有的有的有的有的來體會。）這是個寫得很美但又難讀的長句子，孩子們試著讀讀吧。抽讀（誰來展示自己）同學們，邊讀邊想象能把句子讀得更好。誰再來表現(xiàn)表現(xiàn)？用了“有的有的有的有的”排比的句式把千姿百態(tài)的魚兒展示在我們眼前。（播放魚的課件）讓學生感受魚的可愛，并指導朗讀。 (四) 海島：我們游覽的最后一站到了哪里？西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥多。 1.文中哪句話說明鳥多? 2.作者先用一句話概括寫鳥多，哪些句子具體寫鳥多的?師：樹多、鳥多，鳥蛋多，鳥糞多。 這一段,作者采用了總-分的方法寫鳥多。四、結尾：這節(jié)課，我們一起游覽了西沙群島的海面、海底和海島，感受到了西沙群島的景色美麗，物產(chǎn)豐富。齊讀最后一段師：讓我們一起祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!時間過得真快，同學們，我們的旅行接近尾聲了，再見了美麗的西沙群島，再見了美麗的西沙群島，再見了富