小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-26《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、灰雀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語。2、通過人物的動(dòng)作、語言描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生透過人物的動(dòng)作、語言描寫，領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、詞語卡片。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？二、板書課題，齊讀課題三、認(rèn)識(shí)生字1、認(rèn)讀生字（全班齊讀個(gè)人認(rèn)讀）2、認(rèn)讀詞語（全班齊讀個(gè)人認(rèn)讀）四、讀第一自然段，思考：課文是怎么描寫這三只灰雀的？找到相關(guān)句子劃一劃，讀一讀。 （1）“公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三

2、只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。” 你感受到了什么？通過課文中對(duì)灰雀羽毛的描寫，指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物的方法。比一比：a它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。b它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，歌唱，惹人喜愛。你認(rèn)為那一句好，好在哪里？為什么？（灰雀的鳴叫聲）理解婉轉(zhuǎn)。（2）帶著你的感受，讀一讀這兩句話。過渡：多么快樂，可愛的灰雀，給嚴(yán)寒的冬天帶來了生機(jī)，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，除了我們之外，還有兩個(gè)人很喜歡灰雀，你知道嗎？（板書：列寧、小男孩）五、品讀句子，感悟列寧對(duì)灰雀的喜愛 1、課文中有許多地方直接寫了列寧非常喜愛灰雀。請(qǐng)同學(xué)們

3、找出有關(guān)的句子。畫完之后，同桌交流，并說說自己的體會(huì)。 （1）“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！蹦男┰~語最能體現(xiàn)列寧喜歡灰雀？（每次，都要，經(jīng)常） （2）“他在周圍的樹林里找遍了，也沒有找到?！蹦泱w會(huì)到列寧什么心情？那個(gè)詞能看出？試著讀一讀，讀出列寧的心情。 （3）“這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：孩子，你看見一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”你體會(huì)到了什么？讀一讀。 （4）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！崩斫狻帮w走、凍死、怕冷”等詞是列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心。指導(dǎo)朗讀，讀出列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心。 （5）列寧自言自語地說：“多好的灰雀

4、啊，可惜再也飛不回來了?！崩斫狻岸嗪?、可惜”。有感情地讀，讀出列寧對(duì)灰雀的惋惜。 2、列寧經(jīng)常去看灰雀，給它們帶去面包渣和谷粒，在灰雀失蹤之后，列寧找遍了樹林，為它擔(dān)心，為它惋惜，為它著急，集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)字來概括。（板書：愛）3、小結(jié)：可是，一天列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。灰雀到底上哪去了呢？這個(gè)問題留到下節(jié)課繼續(xù)討論。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固“胸、婉”等5個(gè)生字，會(huì)正確讀寫由“散、誠(chéng)”等生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語句理解課文的主要內(nèi)容。3、透過列寧與小男孩的對(duì)話神態(tài)描寫，體悟他們的心理活動(dòng)。4、了解列寧

5、用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、詞語卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)字詞師：今天這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)灰雀，齊讀課題。你能用一個(gè)詞語來概括課文中的灰雀嗎？（課件出示：“的灰雀”）（讓學(xué)生自由填寫，并能結(jié)合課文內(nèi)容說說理由，此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，談出不同感受，為下一步的習(xí)作鋪墊。）（逐個(gè)出示詞語：惹人喜愛、白樺樹、胸脯、婉轉(zhuǎn)、列寧、男孩、仰望、面包渣、找遍、歡蹦亂跳。）1、認(rèn)讀“惹人喜愛”：課文從哪些方面寫了灰雀很惹人喜愛？2、認(rèn)讀“白樺樹、胸脯、來回跳動(dòng)、婉轉(zhuǎn)歌唱”：的確，這是幾只多么可愛的灰雀啊！3、出示

6、詞語卡片認(rèn)讀“列寧、男孩”：它們贏得了誰的喜愛？從哪兒看出小男孩喜歡灰雀？用你自己的話說一說。4、認(rèn)讀“仰望、面包渣”：你又從哪里感受到列寧對(duì)灰雀的喜愛？用文中的詞語或句子說一說。5、認(rèn)讀“找遍”： 是啊，列寧每天都去看灰雀，還給他喂吃的，可是有一天突然發(fā)現(xiàn)其中一只灰雀不見了，列寧在周圍的樹林？此時(shí)他的心情是怎樣的，誰來說說？6、認(rèn)讀“歡蹦亂跳”：可是第二天這只失蹤的灰雀又在枝頭？二、分析“列寧的一言一行”，體會(huì)他對(duì)灰雀的愛，對(duì)小男孩的循循善誘。1、自由讀，同桌合作讀，齊讀：2、學(xué)生交流：對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。3、是啊，列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心都

7、表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)詞來概括，是什么？（板書：愛。）4、列寧真的以為灰雀飛走了或是凍死了嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白他是想通過表達(dá)對(duì)惹人喜愛的灰雀的擔(dān)心，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)、感染，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從字里行間可以感受到列寧對(duì)孩子的尊重和愛護(hù)。5、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀列寧的話。三、分析“小男孩的一言一行”，體會(huì)他對(duì)灰雀的愛，感受他知錯(cuò)就改的好品質(zhì) 1、請(qǐng)學(xué)生用剛才的方法學(xué)習(xí)小男孩的話。 2、交流體會(huì)男孩的心理活動(dòng)過程：男孩說話時(shí)為什么要停頓一下呢？他心里會(huì)想到什么？孩子擔(dān)心列寧知道是他捉走灰雀、想說又不敢說?！耙欢〞?huì)飛回來的。它還活著?！?男孩說這句話時(shí)，他“看看”列寧，這個(gè)“看看”表明他已經(jīng)下定決心，鼓起勇氣的心理變化過程。 “肯定地說”“一定會(huì)飛回來”進(jìn)一步說明了男孩決定改正錯(cuò)誤的心變得更加堅(jiān)決。3、指導(dǎo)感情朗讀小男孩的話。四、分析人物對(duì)話對(duì)比列寧和小男孩對(duì)灰雀的愛，進(jìn)一步體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和愛護(hù)，男孩知錯(cuò)就改的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。 1、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話。（同桌讀、男女對(duì)讀。） 2、師：看，可愛的灰雀又在枝頭歡唱了，此時(shí)的它會(huì)對(duì)列寧說點(diǎn)什么呢？又會(huì)對(duì)小男孩說些什么呢？ 3、理解：列寧為什么不問小男孩而問不