小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-24《司馬光》

1、24、司馬光教學目標：1.多種形式朗讀，把課文讀準、讀通，讀出停頓和節(jié)奏，嘗試背誦。2.通過借助注釋、結合插圖等方法理解字詞意思，理解這篇文言文的內容，感悟司馬光的機智勇敢，沉著冷靜。3.反復朗讀初步感受文言文的特點，有學習文言文的興趣。教學重點：反復朗讀，讀準、讀通，讀出停頓和節(jié)奏，理解課文內容。教學難點：初步掌握學習文言文的方法，了解文言文的基本特點。教學過程：第一板塊：初讀，感知文本特點1.同學們，你知道嗎？在中華民族悠久歷史的長河里，有一些少年，他們智慧的光芒點亮了我們的童年，想認識他們嗎？聽說過“司馬光砸缸”這個故事嗎，哪位同學來給我們講講。3.如果把剛才同學講的原原本本寫下來，就是

2、白話文。那你知道古人是怎么描述這個故事的嗎？翻開課本102頁，自己大聲地讀一讀。4.讀過了嗎？和平時的課文有什么不同？生自由說。5.師小結：你們發(fā)現得真好，這是古人寫的文章，我們把它叫做文言文（板書：文言文）。那什么是文言文呢？讓我們簡單了解下。生觀看微課視頻，初步了解文言文。今天我們就來學習小學階段的第一篇文言文齊讀課題。第二板塊：細讀，把握停頓節(jié)奏1.朗讀生字。小老師帶讀。 “甕”字的讀音強調，“甕”長什么樣子？圖片出示甕和缸，讓學生來猜，說出理由。（板書：插圖）補充和甕有關的成語：請君入甕，甕中之鱉。2.一讀，意在正音。要求：兩分鐘時間，用自己的速度，朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。讀準字音

3、，讀順句子。自由讀。指名讀。師相機引導正音。3.二讀，重在停頓。引言：讀古文講究“斷句”。我們知道原來古文是沒有標點的，課文為了大家學習方便，加上了標點。有標點的地方當然要停頓，但一些句子中，根據它的意思，沒有標點的地方需要拖個長音。這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也容易聽懂。請大家拿出筆來，聽老師讀一遍，注意聽我讀到哪里沒有標點卻拖長了字音，你就在哪里畫一條斜線。（板書畫斜線“/”）為了便于大家聽和畫，我讀的慢一點，拖音也放長一些，明白嗎？師范讀。指名讀。課件出示：群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。生校對修正。按照這樣的停頓方法，自己

4、再試著讀一讀課文，要求：不但要讀正確，更要注意句子的停頓。男女生讀。2.三讀，貴在節(jié)奏。古人讀書講究吟詠，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。（師示范）讀出滋味來的人都是這樣，你們也試一試，看看能讀出滋味來嗎？自由讀。齊讀。第三板塊：品讀，理解文本含義1.課文讀通讀順了，那你是否讀懂了呢？我來考考大家？出示電子課文。老師剛才讀了課文內容，發(fā)現沒有司馬光這個名字?。浚ㄉf）光就是司馬光，你是怎么知道的。（生說，師板書：注釋）這是學習文言文的好方法，借助注釋，我們還理解了這些字的意思。（課件出示注釋）文中就只有司馬光一個孩子嗎？還有哪些人，用橫線劃一劃。（群兒、一兒、眾、兒）生說，并理

5、解意思。這些孩子在干什么？請用筆圈出文中人物的動作。（戲、登、跌、去、持、破）指名說。師圈畫。2.品讀句一：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中?！皯颉笔鞘裁匆馑?？生說。一群孩子在庭院里嬉戲、玩耍，用古文來寫就是群兒戲于庭。那么，如果一群孩子在園中玩耍呢？就叫（群兒戲于園），在樹林中嬉戲呢？叫（戲于林），在池塘里嬉戲呢？原來，這“戲于什么地方”就是在什么地方嬉戲、玩耍！一群孩子在庭院里嬉戲、玩耍，玩得多開心哪！讀 群兒戲于庭。正當一群小朋友玩的高興的時候發(fā)生了什么事？“足跌沒水中”，一不小心，腳下一滑，“呯”地一聲，掉進了甕中，水很深，一下沒過了頭頂！這一切發(fā)生得太快了，一眨眼的工夫哪！所以，“跌

6、沒/水中”你不妨讀得快、急。在這危急的關頭，其他孩子是怎么做的品讀句二：眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。猜猜看這一句大致是什么意思？生說。當看見有人掉進甕中，其他的小孩有怎樣的反應？能想象一下他們當時的樣子嗎？有的孩子有的孩子還有的孩子小朋友們，讓我們穿越時空，也來當一回古人，把剛才的話用簡短的文字說一說。試著用“眾皆棄去，一兒_，一兒_”的句式說一說。（一兒呼救，一兒大叫，一兒驚走，一兒狂叫，一兒大哭）當小伙伴們驚慌失措的時候，司馬光在干什么？生說。這“持石擊甕”要讀得迅速有力，才能顯得司馬光做事果斷、利落！“破之”呢？你就長舒一口氣吧，緊張的氣氛一掃而光，所以讀地慢些破之，結局皆大歡喜，所以要緩，語氣上揚，兒得活 。4.師生合作帶著語氣讀課文。5.從司馬光破甕救友這件事上，你覺得司馬光是一個怎樣的孩子？指名說。生說師板書。6司馬光真了不起，想記住這個故事嗎？自己先試著背一背。生自由背誦。填空形式集體嘗試背誦。小結延伸小結：同學們，今天我們學了司馬光這篇課文，從司馬光破甕救友這個故事中，我們看出司馬光小時候是一個機智勇敢、沉著冷靜的孩子；我們還第一次學習了文言文，初步了解