小學語文人教六年級上冊第五組-15夏天里的成長教案

1、15夏天里的成長教學目標1.默讀課文，理解為什么作者說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2.理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間的道理，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。3.學習圍繞中心意思來寫的寫作方法。重點體會課文是怎樣圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”來寫的。難點1.理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間的道理。2.學習圍繞中心意思來寫的寫作方法。教學策略1.閱讀理解本文開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領全文，結(jié)尾點明中心，收束全文，啟迪我們：人要把握時間，盡量地用力地長。在教學過程中，力求體現(xiàn)自主閱讀、創(chuàng)造性閱讀，引導學生品詞析句、誦

2、讀感悟，力求以讀為主，在讀中思考、理解，體會思想感情。2.表達運用學會表達是語文學習的目標之一，對于六年級學生來說尤為重要。學生從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月”這些詞語中體會到生物長的快得特點，從而及時找到讀寫結(jié)合點，讓學生運用時間詞語，描述其他生物在夏天生長之快。這既加深了學生對內(nèi)容的理解，又提高了其表達能力。課前準備:多媒體課件第2課時課時目標：默讀課文，感知大意，理清脈絡。找出文章的中心句，想一想：圍繞中心句，課文是從哪幾個方面來寫的？研讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。4.理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能

3、錯過時機，否則就會一事無成。5.學習圍繞中心意思來寫的寫作方法。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、游戲?qū)耄撼橐簧乘募竟旁?，讓其余孩子猜季?jié)，然后孩子們自由暢談喜歡的季節(jié)，然后老師引入夏天，今天我們一起來學習作家梁容若的一篇關于夏天的文章夏天里的成長。（齊讀課題）2、學生課題質(zhì)疑二、初讀課文，感知課文大意，理清課文脈絡 1.下面請同學們聽課文朗讀，試著用課文中的一句話概括課文的主要內(nèi)容，即找出全文的中心句。（1）指名用一句話概括課文的主要內(nèi)容。（引導：能不能用課文中的一句話概括全文呢）（2）指名說中心句。請學生說明理由。課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。2.細讀課文，想一想：圍繞這一中心句，作者從

4、哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)？（1）邊讀邊思考，畫出相關的詞句。（2）交流：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人。三、研讀文本，感受成長（一）研讀第2自然段。1.自由朗讀。思考：這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？在學生說出的基礎上，課件出示：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（1）引導理解“活生生”。（實際生活中的，發(fā)生在眼前的）（2）指導朗讀：“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。（3）拓展練習：老師問，學生答。師：生物在夏天是怎樣長的？生：生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見

5、的長”。2.你從哪能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？作者都寫了哪些生物呢？（1）學生匯報瓜藤的生長后，老師引導：那你知道一寸是多長嗎？（用尺子比畫）老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌??？矗咸偕L得多快，這也說明了夏天的長是生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（2）學生匯報竹林、高粱的生長后，老師引導：竹子真的像作者寫的那樣長得那么快嗎？讓我們進入到一段視頻中去看一看。果真長得那么快？那你能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音嗎？（指名讀）學生匯報苞蕾的生長后，老師引導：提醒注意“苞蕾”的“蕾”讀li，不讀li。老師這里準備了一段蒲公英生長

6、過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。師生合作讀這句話，感受植物那飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。師：昨天是生：苞蕾。師：今天是生：鮮花。師：明天就變成了生：小果實。有那么快嗎？這里運用了夸張的手法，突出了植物在夏天的快速生長。（4）學生匯報苔蘚的生長。（欣賞苔蘚的圖片）（5）學生匯報草坪菜畦。（欣賞草坪、菜畦的圖片）小結(jié)：以上寫的都是植物的生長。相機課件出示：課件出示：植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鮮花、果實）、苔蘚、草坪、菜畦。（6）學生匯報小貓的生長，老師引導：“個把月”是多長時間呢？（一個月左右）如果是你們，一個月能長多少呢？是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一半大

7、了，它們的長可真是生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。小結(jié)：以上寫的都是動物的生長。相機課件出示：課件出示：動物：小貓、小狗、小雞、小鴨。 師總結(jié)：第2自然段先總寫“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”，然后，舉出植物和動物的例子具體說明。3.拓展說話：（1）同學們的匯報中說,從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月”這些詞語中體會到生物長得快，那么這些是表示什么的詞語呢？（時間）是啊，作者就是抓住事物的特點，利用表示時間的詞語說明夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（2）那你能不能也用上表示時間的詞語，仿照文中的句子說一說:你觀察到身邊有哪些事物在夏

8、天里是飛快的長呢？【設計意圖】本環(huán)節(jié)引導學生找出中心句，并抓住文中列舉的幾種事物和表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點，從而體現(xiàn)這一段的中心意思。然后帶領學生欣賞幾組夏天里生物生長的視頻、圖片，進一步直觀感受夏日里那活生生的看得見的長。最后教師引導學生體會作者能把這一段寫得這么形象的原因，使學生明白選取具有代表性的事物，圍繞中心意思描寫的意義，幫助學生建立寫作文時也要選取有代表性的事物、圍繞中心意思去寫的概念。（二）學習第3自然段。1小組學習第3自然段。（1）小組合作探究：第3自然段描述了哪些事物也在長？（2）小組交流。2.全班交流。（1）描述了哪些事物也在長？（2）相機課件出示：課件出

9、示：山地水鐵軌柏油路3.用“因為所以”把這幾種事物成長的特點說出來。示例：因為草長，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。4.生活中還有什么東西是軟綿綿的？你還能說出像“軟綿綿”這樣的詞語嗎？（如毛茸茸）5.選擇你喜歡的一兩句話指出事物在夏天成長的特點。6.齊讀第3自然段。（三）研讀第4自然段。1自由朗讀，思考：人在夏天成長有什么特點呢？（身體的成長、年齡的增長）課件出示：小學生中學生大學生快點兒，慢點兒，總是要長。2理解兩句諺語：（1）解釋六月六，看谷秀：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希

10、望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。（2）兩句諺語共同的意思：如果農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。3.理解句子，明白道理。課件出示：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（1）“熱天”指季節(jié)嗎？（不是指季節(jié)，而是指利于學習知識、利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期）“長”僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加嗎？（還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習）人生的夏天指的是什么呢？（一個人的青少年時期）（2）這句話告訴我們什么呢？（讓學生先說一說，老師點撥、歸納）人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。4.齊讀第4自然段，深刻體會人要努力成長的道理。四、回顧課文，拓展延伸1看板書，全文的中心句是什么？全文是怎樣圍繞這句話來寫的？中心句是：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。按順序?qū)懥耍褐参铩游?、山水、鐵軌、馬路、人。2.作者為什么選取這幾種事物來寫？抓住典型事物的特點，圍繞中心意思去寫。3你對作者描寫的哪些事物最感興趣？細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。4回顧課文，補充詩歌。課件出示：夏天里的成長夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。草長，樹木長，山是一天一天