小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-盼公開課教案

1、16 盼 （第二課時(shí)） 陳燦 教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，知道課文是通過哪些事例來寫“盼”的。 2.感受課文是如何把心理活動(dòng)寫具體、寫生動(dòng)，突出盼這一情感主線的。 3.讓同學(xué)們深刻體會(huì)到蕾蕾渴望下雨天穿上雨衣的心情，以及天真無邪的童心，達(dá) 到共情的效果。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，將重要部分寫詳細(xì)、寫具體的各種寫法。 2. 通過對(duì)“我”盼下雨的心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)“我”的盼望之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。 1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 16 課盼。 2.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，蕾蕾盼的是什么。 引導(dǎo)同學(xué)們通過“盼”字歸納出文章大意 盼的是穿雨

2、衣 盼的是穿媽媽給“我”買的新雨衣 盼的是在下雨天穿媽媽給“我”買的新雨衣（引導(dǎo)同學(xué)們把話說完整） 二、品讀感悟，體會(huì)心理 1.出示 ppt 讓同學(xué)們想想蕾蕾為什么盼著穿雨衣？ （1）顏色好看 樣式新穎 好處多多（因?yàn)閶寢尳o“我”買的雨衣與眾不同，所 以“我”盼著穿雨衣） （2）因?yàn)?“我”喜歡媽媽給我買的新雨衣。 2.交流感悟。 怎么盼？ （1）得到雨衣盼變天 哪個(gè)詞告訴你這是心理活動(dòng)？（想）連續(xù)出現(xiàn)兩個(gè)問號(hào)，我到底是在想什么？（怨 天，怨天不下雨，怨天氣預(yù)報(bào)與自己作對(duì)，體現(xiàn)了我十分期盼） （2）雨前場(chǎng)景描寫（烘托出我盼望下雨的心情） 還真盼來了雨，別人都是加快腳步，你為什么卻放慢腳步呢？

3、出示：雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！ 同學(xué)們，你們覺得這世界上最美的事是什么？為什么“我”卻覺得下雨是最美的事？ 原來，心中有期盼也是一件很美的事呢！帶著這份美好的期盼，請(qǐng)你來讀一讀。 終于盼來了下雨，此刻作者最盼望的是什么？（出去） 這份期盼不僅在作者心里，還體現(xiàn)在人物的語言中，還為了出去撒謊，可以看出我 內(nèi)心的渴望。 （3）雨中 沒法出門盼雨停 讀句子，體會(huì)擔(dān)心。 你怎么知道這是心理活動(dòng)？ 因?yàn)榕?，所以怨天不下雨，因?yàn)榕?，所以求天不要下。指?dǎo)朗讀。 沒法出門我只好“盼”雨停，這小節(jié)中還有哪里讀出我的“盼”？“我”把雨打玻 璃窗說成“敲著鼓點(diǎn)”可以看出什么？小結(jié)：正是因?yàn)槲倚闹械钠谂?/p>

4、，所以這窗外的雨 對(duì)我充滿了吸引力，連雨點(diǎn)仿佛都在敲著鼓點(diǎn)逗引我。環(huán)境描寫也能烘托人物從渴望到 期待心情。 （4）雨后場(chǎng)景描寫 小結(jié)：正是因?yàn)槲倚闹械钠诖?，所以雨點(diǎn)兒比珍珠瑪瑙還好看，這是以景物描寫襯 托“我”的急切心情，以及我對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬。 3 盼的結(jié)果 盼來雨天穿雨衣 （1）我盼望的雨終于下了，我的心情會(huì)是怎樣的呢？從哪里體會(huì)到的？ “我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因?yàn)槭裁?？（沒想到又下雨了，“我” 的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。） 小結(jié)：正是因?yàn)椤拔摇?內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，所以連雨點(diǎn)兒也是“甜絲絲”的。 “我”這次為什么會(huì)“理直氣壯”？為什么要“小心翼翼”地下樓

5、呢？雨點(diǎn)真會(huì) “起勁地跳躍”嗎？為什么這樣寫？ （2）出示課文插圖，想象穿上新雨衣的我會(huì)做些什么呢? 讓我們和作者一起盡情地享受雨中的這份快樂吧！一起來讀一讀最后一小節(jié)。 三、整體回顧，體會(huì)寫法 1.體會(huì)寫法 （1）體會(huì)環(huán)境描寫作用。文中不止一次寫到了雨，快速讀課文，找一找有幾處雨景？（出示句子）作者僅僅是為了寫雨景嗎？幾處雨景的描寫表現(xiàn)了我怎樣的心情？第一處寫了“我”的興奮，因?yàn)椤拔摇庇X得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了“我”的擔(dān)心，因?yàn)椤拔摇焙ε陆裉煊晗碌锰?，明天就不?huì)下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜，寫出我對(duì)雨點(diǎn)打在雨衣上的憧憬。第四處寫了我穿上新雨衣的快樂。小結(jié)：景物的描寫實(shí)際是在借

6、景抒情，烘托出了“我”對(duì)下雨的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望以及穿上新雨衣的快樂，凸顯“盼”這一中心。（板書：環(huán)境描寫）（2）（出示）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子，感受到一份純真的期盼。課文圍繞“盼”這個(gè)中心意思，選取了幾個(gè)典型的事例來寫。抓住人物的心理活動(dòng)，寫得具體生動(dòng)，一波三折?！芭巍斌w現(xiàn)在作者行為里，“盼”體現(xiàn)在作者的語言里，“盼”體現(xiàn)在環(huán)境描寫里。（板書：心理活動(dòng)）2.課堂練筆：生活中你有過“盼”的經(jīng)歷嗎？也許是一份生日禮物，也許是你種的小苗快快長大，也許是一個(gè)美好的假期，也許是家人的歸來試著寫一寫當(dāng)時(shí)的情景，通過動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)、環(huán)境烘托等來表達(dá)“盼”這一中心。學(xué)生練筆，組織交流。3.課堂小結(jié)一件漂亮的雨衣，一份美好的期盼，一個(gè)動(dòng)人的故事。從收到雨衣的興奮，到盼望下雨的急迫，到不能出門的失落和擔(dān)心，直到最后如愿以償，一波三折，妙趣橫生