小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-三上《聽聽秋的聲音》教學設計

1、統(tǒng)編版教材三年級上冊語文7.聽聽，秋的聲音教學設計年 級三年級學 科語文備課內(nèi)容 7.聽聽，秋的聲音教學目標1.會認9個生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。重難點預測1.從秋天的聲音中體會秋天的美好。2.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學準備學生1.搜集秋天的聲音及圖片。（師生）2.預習生字，讀懂課文。（學生）教師搜集秋天的聲音及圖片，多媒體課件。“1+N”模式體現(xiàn)“1”核心主題會認9個生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好?！癗”種方法或延伸自主學習 小組合作 活動環(huán)

2、節(jié)活動流程二次備課學生活動教師活動引入一、看圖導入，質(zhì)疑引入學生看圖片思考這是什么季節(jié)嗎？你腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？說說你仿佛聽到了什么聲音？板書課題。質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么問題想問？一、看圖導入，質(zhì)疑引入學生看圖片你知道這是什么季節(jié)嗎？你腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？引導學生說說你仿佛聽到了什么聲音？板書課題。質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么問題想問？探究新知二.初讀課文，整體感知1.明確學習目標，學習“閱讀提示”，明確學習要求。2.同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.學習生字4.理解詞語5.指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。6.再讀課文，想一

3、想課文寫了什么？作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天。三.理解課文，深刻體會1.本詩從哪兩個方面描寫秋天？體現(xiàn)了什么？2.學生聽秋天的幾種有代表性的聲音，感受秋天的聲音。瀏覽課文，說說你聽到了秋天的那些事物的什么聲音？你從這些秋的聲音的詞中感受到了什么？秋的聲音在哪里？3.仿寫：小朋友，你也好好地去聽一聽秋的聲音吧!你聽到了什么？仿照第1小節(jié)寫一寫。聽聽，秋的聲音，雨婆婆眨眨眼睛?！暗未稹笔桥c夏天道別的樂章。回顧課文，歸納課文主旨。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。二.初讀課文，整體感知1.明確學習目標，引導學生學

4、習“閱讀提示”，明確學習要求。2.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.學習生字4.理解詞語5.指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。6.再讀課文，想一想課文寫了什么？三.理解課文，深刻體會1.本詩從哪兩個方面描寫秋天？體現(xiàn)了什么？2.讓學生聽秋天的幾種有代表性的聲音，感受秋天的聲音。瀏覽課文，說說你聽到了秋天的那些事物的什么聲音？你從這些秋的聲音的詞中感受到了什么？秋的聲音在哪里？3.仿寫：小朋友，你也好好地去聽一聽秋的聲音吧!你聽到了什么？仿照第1小節(jié)寫一寫。4.回顧課文，歸納課文主旨。鞏固應用四、仿寫詩歌，積淀語言1.學生朗讀課文。2.學生自由作詩，小組交流，幾個小伙伴可以合作。3.小組選派代表誦讀。四、仿寫詩歌，積淀語言1.指名學生朗讀第46小節(jié)。2.指導學生仿寫詩歌。3.引導學生讀一讀自己寫的詩歌。課堂小結這篇詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味，讀起來朗朗上口。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。讓我們感受到了秋天的美好。這篇詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻