小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《盼》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、盼第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.抓住描寫蕾蕾心理、語言及動作的詞句，品讀體會蕾蕾盼望穿上新雨衣的心情。2.學(xué)習(xí)作者圍繞中心意思寫的方法，體會環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫的妙處。3.學(xué)習(xí)如何圍繞中心意思選材，并能夠詳略得當(dāng)?shù)匕才挪牧?。教學(xué)重點(diǎn)：1.抓住描寫蕾蕾心理、語言及動作的詞句，品讀體會蕾蕾盼望穿上新雨衣的心情。2.學(xué)習(xí)作者圍繞中心意思寫的方法，體會環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫的妙處。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何圍繞中心意思選材，并寫具體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀課題，導(dǎo)入。2.回顧課文內(nèi)容。這篇課文咱們已經(jīng)讀過，請大家想一想：課文通過那些事情來寫“盼”？ 板書：盼下雨 盼外出 盼雨停作者是怎樣具體描寫的“盼”這一心理活動的

2、？二、研讀作者怎樣描寫“盼”（一）聚焦心理描寫，體會“盼”1. 默讀課文，思考：課文哪些句子具體描寫了“盼”這一心理活動？用“”勾出來。2.學(xué)生反饋。（1）每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？（2）路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢?。?）望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨下嗎？最好還是留到明天吧。3.研讀三個句子，體會“蕾蕾”心情。 （1）自讀。 同學(xué)們，咱們一起來看這幾個句子。自己練讀一分鐘，看看你能從這三個句子中讀出蕾蕾怎樣的心情？ （2）匯報：第一句：失

3、望 、沮喪（板書：失望） 指導(dǎo)朗讀，讀出失望。（指名讀+齊讀）第二句：興奮、激動（板書：興奮） 指導(dǎo)朗讀，讀出激動。（指名讀+大組分別讀）第三句：擔(dān)心、無奈（板書：無奈） 指導(dǎo)朗讀，讀出擔(dān)心。（指名讀+男女生分別讀）我從同學(xué)們的朗讀中聽出了蕾蕾的“盼”。同學(xué)們，這是作者用什么方法描寫“盼”？生：心理描寫。（板書：心理描寫）4.心理描寫方法指導(dǎo)。 （1）統(tǒng)整發(fā)現(xiàn)。自己默讀這三個句子，你從哪里讀出這是心理描寫？ （2）匯報： 用“想”“心想”等詞來直接點(diǎn)明這是心理活動。 用描寫心情的詞語來引出心理所想的內(nèi)容。例如句子中的“擔(dān)心” （3）小結(jié)。這幾句話不但讓我們體會到了蕾蕾的“盼”，也讓我們學(xué)到了心

4、理描寫的方法。我們可以用“想”“我想”等詞來引出心里所想的內(nèi)容。也可以用描寫心情的詞語來引出心里所想的內(nèi)容。這樣，我們的習(xí)作描寫會更加生動。（二）聚焦動作、語言描寫，體會“盼”1.自讀學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們看，這篇課文中作者寫“盼”的幾個事例，哪個描寫的最詳細(xì)？（第二部分）師：下面請大家默讀課文第4-17自然段，思考：作者在寫“盼”時，除了通過寫蕾蕾的心理活動來寫“盼”，還通過寫蕾蕾的哪些方面寫“盼”？2.匯報交流。 （1）作者還運(yùn)用了語言描寫的方式來寫“盼”（板書：語言描寫）也用了動作描寫。（板書：動作描寫）還用了神態(tài)描寫。（板書：神態(tài)描寫）我們把這些描寫方法統(tǒng)稱為板書：細(xì)節(jié)描寫。 （2）找出相關(guān)

5、詞句。師：這些細(xì)節(jié)描寫中，哪些描寫比較多？（語言、動作）默讀課文第4-17自然段，思考： 1.蕾蕾的哪些語言體現(xiàn)了她的“盼”？用直線勾出相關(guān)的句子。 2.蕾蕾的哪些動作體現(xiàn)了她的“盼”？圈出相關(guān)的動詞。（3）反饋。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。“媽媽！”我嚷著奔進(jìn)廚房?！翱墒沁€差半小時啊?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不想窗外看一眼呢？“我今天特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊？”我央求著?！翱墒遣皇沁€要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。”我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。（4）我們發(fā)現(xiàn)：動作和語言不分家。那我們一起來學(xué)習(xí)作者是怎樣通過語言和動作來描寫蕾蕾的“盼”的。3.指導(dǎo)朗

6、讀。 （1）我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。 指名讀從哪些詞讀出了“盼”帶著體會讀齊讀（2）“媽媽！”我嚷著奔進(jìn)廚房。 齊讀怎么著？生讀：嚷著嚷著什么意思（大聲叫著）指名讀讀出了什么？（興奮）齊讀（3）“可是還差半小時啊?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不想窗外看一眼呢？ 教師讀有一個詞，我沒懂，誰來幫助我。（板書：嘟囔）生說，嘟囔就是抱怨小聲說話。指名讀這個詞誰來嘟囔著，指名讀齊讀。（4）“我今天特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。俊蔽已肭笾?。指名讀給央求換個詞（請求、懇求）指名讀句子齊讀。（5）“可是不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。

7、自讀從哪里讀出“盼”，生交流（瞟著、生怕）指名讀齊讀。4.統(tǒng)整寫法。我們一起來看看這幾個句子，都是語言描寫。它們在寫法上有什么特點(diǎn)？（提示語在后。）再仔細(xì)看看，又有什么新發(fā)現(xiàn)？（嚷、嘟囔、央求、說。用不同的詞表示說。）（三）聚焦環(huán)境描寫，體會“盼”1.默讀課文，尋找寫作方法。2.全班匯報。（1）指名匯報。（環(huán)境描寫）板書：景物描寫（或者環(huán)境描寫）（2）讀環(huán)境描寫的句子，體會這樣寫的好處?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成了滿天星斗。有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮住了。天一下子變了臉色。吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。3.同桌討論