小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-月光曲唐

1、師：播放月光曲，一百多年前，德國(guó)有個(gè)偉大的音樂(lè)家叫貝多芬，他曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我的音樂(lè)只當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到這一點(diǎn)，該是多么幸福?！彼簧V寫(xiě)了許多著名的曲子。我們現(xiàn)在聽(tīng)到的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子便是其中一首，月光曲。板書(shū)，月光曲是怎樣鋪成的呢？這里面還有個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)呢！-請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，自由讀讀課文，了解一下。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)了解下貝多芬，一起看大屏幕，小聲讀一讀（出示PPT）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，完成上述問(wèn)題（出示PPT）這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽(tīng)，為什么彈完一曲又一曲？師：誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事。生：在一個(gè)秋天的夜晚，貝多芬在小路

2、上散步，聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話后，貝多芬被盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)的情感所感動(dòng)，走進(jìn)屋內(nèi)為他們彈琴。從而創(chuàng)作了這首月光曲。師：說(shuō)得真好，看來(lái)是認(rèn)真讀了課文。師：同學(xué)們，預(yù)習(xí)課文，那這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪呢？（萊茵河的一個(gè)小鎮(zhèn)上）。貝多芬正在干嘛？（在幽靜的小路上散步）。幽靜指：幽冷寂靜。貝多芬正在這樣一條寂靜的小路上散步，是什么吸引了他的注意力？生：聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。師：從“斷斷續(xù)續(xù)”這個(gè)詞中你們能感受到什么？生：彈琴不熟練，以及曲目難度大。師：是啊，在這幽靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，貝多芬會(huì)怎樣想呢？生：是誰(shuí)在彈我的曲子？師：正是帶著這種好奇和疑問(wèn)的心情，貝多芬走進(jìn)了茅屋，聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話（出示PPT

3、）,一起讀一讀這段對(duì)話。師：讀完這段話，你認(rèn)為貝多芬是聽(tīng)到兄妹倆的哪句話時(shí)就開(kāi)始心動(dòng)的呢？先不要告訴老師，自己去讀一讀你認(rèn)為的那句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：“這首曲子多難那有多好哇！”師：你認(rèn)為他從這句話里聽(tīng)出了什么？生1：聽(tīng)出盲姑娘渴望聽(tīng)到貝多芬的曲子。生2：聽(tīng)出了盲姑娘非常熱愛(ài)音樂(lè)生3：盲姑娘對(duì)能聽(tīng)到貝多芬彈琴內(nèi)心的向往。師：是啊，尤其是“那有多好哇！”這句話充分體現(xiàn)盲姑娘內(nèi)心的向往。師：誰(shuí)能帶著盲姑娘這種內(nèi)心的向往，再來(lái)讀一讀這句話？生1：.生2：我相信貝多芬聽(tīng)了會(huì)微微一動(dòng)，誰(shuí)再來(lái)？生3：.師：孩子們，我們要一字一句讀到貝多芬的心哪，來(lái)，一起讀一讀。（生齊讀）師：盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)，她渴望能聽(tīng)到貝

4、多芬親自彈琴，但她卻從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)。是什么原因呢？生：音樂(lè)入場(chǎng)券太貴，咱們又太窮。師：男生讀讀哥哥說(shuō)的話。男生：.師：從文中哪些語(yǔ)句可以看出他們家境貧窮，找一找。師：是啊，貝多芬聽(tīng)出了盲姑娘雖然雙目失明，但依舊熱愛(ài)生活，雖然家境貧寒，但從沒(méi)放棄對(duì)藝術(shù)的追求，他的心被觸動(dòng)了，讓我們?cè)俅螏е@份理解讀一讀盲姑娘的這句話，“這首.那有多好哇?！睅煟菏前?，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮，接著讀。生：“哥哥，你.隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”師：盲姑娘真的是隨便說(shuō)說(shuō)嗎？（不是）那他為何要說(shuō)只是隨便說(shuō)說(shuō)呢？生1：她不想加重哥哥的負(fù)擔(dān)生2：他想安慰哥哥，不想讓哥哥為她聽(tīng)不到貝多芬彈的鋼琴而難過(guò)。師：是啊，因?yàn)榧揖池毢?/p>

5、盲姑娘又不想讓哥哥難過(guò)，所以她掩飾自己的情感，明明是長(zhǎng)久以來(lái)的渴望，卻說(shuō)成隨便說(shuō)說(shuō)，從這里可以看出來(lái)盲姑娘是個(gè)什么樣的人？生：善良、善解人意的人。師：體會(huì)的真好！讓我們分角色讀一讀，體會(huì)他們之間的情感（女讀妹，男讀哥，不讀提示語(yǔ)）師：同學(xué)們，貝多芬就是從這里聽(tīng)出了盲姑娘不僅熱愛(ài)音樂(lè)，而且還非常懂事，因此他被打動(dòng)了，所以才走進(jìn)屋內(nèi)給盲姑娘彈琴聽(tīng)。師：盲姑娘聽(tīng)完以后心情怎樣？（激動(dòng)），她是如何評(píng)價(jià)貝多芬的演奏的？生： “彈得多純熟啊，您.您就是貝多芬先生吧”師：純熟就是技術(shù)高超而又熟練，技術(shù)這么熟練，感情這么深，盲姑娘會(huì)想這彈琴的人是誰(shuí)呢？因此文中的兩個(gè)您讀起來(lái)不一樣，第一個(gè)您表猜想，語(yǔ)調(diào)稍長(zhǎng)一些

6、。后來(lái)她做出了判斷，彈得這么好，只有貝多芬所以第二個(gè)您表肯定，讓我們?cè)僮x一次。生：“彈得多.”師：聽(tīng)了盲姑娘這句話，貝多芬是怎么反應(yīng)的，一起讀一讀。生：貝多芬沒(méi)有回答師：猜想一下，貝多芬為什么沒(méi)有回答。生：貝多芬可能覺(jué)得盲姑娘已經(jīng)猜出來(lái)了，沒(méi)有回答就是默認(rèn)了。師：所謂此時(shí)無(wú)聲勝有聲，貝多芬是一名音樂(lè)家，音樂(lè)就是他語(yǔ)言，所以他想用自己的音樂(lè)來(lái)表達(dá)他對(duì)盲姑娘的回答以及被盲姑娘深深打動(dòng)，所以他又為他們彈了一首。這首就是月光曲，這首曲子是貝多芬早已譜好的，還是即興彈出來(lái)的？從哪里看出來(lái)的？生：他飛奔回客店.記錄了下來(lái)。師：同學(xué)們，想一想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作了這樣一首世界著名鋼琴曲呢？找一找。生

7、：一陣風(fēng)把蠟燭.借著清幽的月光，按起了琴鍵。師：這個(gè)情景多美啊，蠟燭滅了，屋子里的一切好像披上了銀紗，那么白，那么亮。為了描寫(xiě)這個(gè)環(huán)境，文中用了哪個(gè)詞？（清幽）清是亮、清朗的意思；幽給人寧?kù)o的美感。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種美感齊讀這一節(jié)。師：出示PPT，“月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽”師：盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽(tīng)的？他們聽(tīng)著，聽(tīng)著又展開(kāi)了怎樣的聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們自讀第9段。找找哪些句子寫(xiě)的是聯(lián)想，哪些句子寫(xiě)的是實(shí)實(shí)在在的事物。生1：.生2：.師：下面我們先看皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的曲子，他好像看到了什么？有幾個(gè)畫(huà)面？生：三個(gè)，分別是.師：聽(tīng)到貝多芬的琴聲，皮鞋匠仿佛覺(jué)得月亮從大海上慢慢

8、升起，這是一個(gè)平靜的大海上的月夜，你們想這時(shí)的貝多芬在怎樣彈琴？（貝多芬可能是輕輕地按起琴鍵，節(jié)奏也比較慢。）師：皮鞋匠繼續(xù)彈著，皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他仿佛看到了什么？（月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷似的微云。）這時(shí)貝多芬的琴聲，一定比開(kāi)始時(shí)怎么樣？（音調(diào)升高）師：皮鞋匠聽(tīng)著聽(tīng)著，忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，這時(shí)貝多芬在怎樣彈琴，琴聲怎樣？（貝多芬越彈越激動(dòng)，身子也可能搖擺起來(lái)，節(jié)奏也越來(lái)越快）師：皮鞋匠聯(lián)想到的，盲姑娘有沒(méi)有想到和看到呢？從哪兒可以看出？生：她仿佛也看到了.月光照耀下的波濤洶涌的大海。師：是啊，眼睛睜得大大的，好像看到了向往的那個(gè)光明的情景。此刻讓我們閉上眼睛欣賞一下月光曲，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙。睜開(kāi)眼睛再次齊讀第九段。 師：兄妹倆被這美妙的琴聲陶醉了。等他.記錄了下來(lái)。貝多芬為什么要飛奔回客店。生：因?yàn)樗涗泟倧椀那?。師?/p>