小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-夏天里的成長楊虹

1、夏天里的成長教學設(shè)計 6.3楊虹教材分析：夏天里的成長是一篇說理性小散文。文章用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂趣無限的夏日景物的特點。作者開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點明中心，收束全文。啟迪我們要把握時間，盡量地用力地長。學情分析：六年級的學生閱讀這篇文章時，對于夏天里各種事物飛快地長，跳躍地長，理解起來比較容易。但是對于課文的最后一句話所蘊含的道理，學生理解起來有一定難度，需要教師的引導(dǎo)。學習圍繞中心選擇材料是本文教學的重點。課時目標：能找出第二自然段里的具體事物，體會作者是怎樣表現(xiàn)這一

2、中心意思的。重點：學習圍繞中心選擇材料是本文教學的重點。難點：學習圍繞中心選擇材料也是本文教學的難點。教學設(shè)計梳理脈絡(luò)，復(fù)習導(dǎo)入提問：上節(jié)課我們通過抓中心句樹立了脈絡(luò)，一起回憶一下，全文圍繞哪句話來寫？從哪幾個方面把中心意思寫清楚？學生交流反饋。師總結(jié)：通過生物、事物、人三方面表現(xiàn)“夏天是迅速生長的季節(jié)”這一中心意思。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第二自然段，體會作者是怎樣將這一中心意思表達清楚地。聚焦第二自然段，學習圍繞中心表達學生默讀第二自然段，畫出中心句。找出中心句中的關(guān)鍵詞，說說自己的理解。體會怎樣圍繞中心有效選材。快速默讀第二自然段，找到段落里的具體生物，提取關(guān)鍵詞，填寫“生物生長表”，想想作

3、者是怎樣把中心句的意思寫具體的。生物時間怎樣長 瓜藤 一天 長出幾寸交流反饋。梳理表格，和學生一起發(fā)現(xiàn)事例與中心意思的關(guān)系。生討論、交流、匯報。關(guān)注組材，讀好段落。第二自然段緊緊扣住中心句，列舉了多種動植物的生長，排列得錯落有致，一點也不單調(diào)。試著讀出“迅速生長”的不同感覺。學生練讀。指名讀，讀出節(jié)奏感。師小結(jié)：第二自然段在選材上緊扣住中心句，突出動植物的生長前后的不同變化，把中心句的意思表達得很清楚。拓展閱讀，進一步學習圍繞中心表達選材。1. 出示材料夏天選段及學習要求：快速默讀選段，想一想與夏天里的成長第二自然段在圍繞把中心意思寫清楚，這一點上有哪些相似點？2. 學生合作探討，交流，匯報。

4、文段開始都先亮明所要表達的中心句表明自己的觀點。在選材方面，都能圍繞中心句的意思，從不同方面選取事例，將中心意思表達清楚。3.小結(jié)通過學習本課，我們進一步體會到，要圍繞中心把意思寫清楚，可以從不同方面進行構(gòu)思，將中心意思表達全面，再選擇恰當?shù)氖吕?，將中心意思表達清楚。 板書設(shè)計： 生物 迅速生長 瓜藤、竹子、高粱 反思：本單元的重點是體會文章圍繞中心意思來寫的方法，同時從不同方面或選取不同的事物來表達中心意思。學習本課時，我首先讓學生默讀課文，找出中心句，并說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。然后，引導(dǎo)學生默讀課文，口頭交流展示，課文從三個方面描寫了萬物迅速生長的情況，并對這三方面分別進行歸納與總

5、結(jié)。學生對于將本課方法用于作文中還有一定的難度，還要繼續(xù)引導(dǎo)。生物時間怎樣長 瓜藤 一天 長出幾寸夏天給人們種種磨難跟考驗，訓(xùn)練人的耐性智慧跟機敏。蒼蠅、蚊蟲、臭蟲、蟑螂都在夏天大活躍。暴風雨、霹靂、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的災(zāi)害。你要當農(nóng)人，要防備幾天的旱澇，會造成一年的欠收。一場小病，會教草吃了禾苗。你要做商人，要當心倉庫貨品的霉爛，碼頭火車上的淋雨，可以使您的血本一下賠光。你要做工人，必須預(yù)備風里雨里，教您的建筑營造突然停止，大熱天使您的工作效率無法估計。你要當醫(yī)生，也須估計病人的“夏瘦”“怯夏”，減少了抵抗力。氣候的突變，使正?；謴?fù)的病人，遭到波折。傳染病的蔓延，腸胃病的增加，也使您更累的煩。你要當學生，暑假可不是休假的時候，正像傳說鯉魚跳龍門一樣，是過關(guān)前進的時機。升級考，升學考，轉(zhuǎn)學考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，常