小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-6狼牙山五壯士2

1、6 狼牙山五壯士第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五位壯士愛護(hù)群眾、仇視敵人、為祖國(guó)和人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。2.領(lǐng)悟課文點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，提高表情達(dá)意的能力。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新授1.聽寫詞語。課件出示：日寇 奮戰(zhàn) 險(xiǎn)要 手榴彈 全神貫注 懸崖 斬釘截鐵 熱血沸騰 攀登 居高臨下 山澗粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悅 壯烈 豪邁 不屈 驚天動(dòng)地2.談話引入新授。華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉回1941年秋天的易縣狼牙山，感受五位壯士的英

2、勇無畏。二、研讀課文，品析“壯”字1.默讀課文，畫出自己覺得感動(dòng)的語句，并寫上批注。2.匯報(bào)交流，品味詞句。（1）示例一：課件出示：他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。作者抓住了人物的哪些特點(diǎn)來寫的？畫出關(guān)鍵詞并理解。班長(zhǎng)馬寶玉：“沉著”神態(tài)描寫副班長(zhǎng)葛振林：“大吼一聲”動(dòng)作描寫戰(zhàn)士宋學(xué)義：“掄一個(gè)圈”動(dòng)作描寫小戰(zhàn)士胡德林、胡福才：“

3、繃”“全神貫注”神態(tài)描寫;“瞄準(zhǔn)、射擊”動(dòng)作描寫從這些描寫中你體會(huì)到了什么？（戰(zhàn)士們的壯言、壯行）帶著情感讀讀這段話。（重讀動(dòng)詞，表現(xiàn)對(duì)人民的愛，對(duì)侵略者的恨。）小結(jié)：學(xué)了這一部分，我們了解了描寫人物要注意把語言、動(dòng)作、神態(tài)寫具體，還應(yīng)注意既要關(guān)注人物群體，又要兼顧主要個(gè)體，做到點(diǎn)面結(jié)合。（2）示例二：課件出示：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。班長(zhǎng)在面對(duì)生死抉擇時(shí)，是什么態(tài)度？從哪些詞可以看出來？“斬釘截鐵”是什么意思？用堅(jiān)定的語氣讀一讀這段話。戰(zhàn)士們與班長(zhǎng)的想法一致嗎？從哪里可以看出來？（熱血沸騰內(nèi)心狀態(tài)

4、）（緊跟動(dòng)作）小結(jié)：這里，戰(zhàn)士們沒有多余的語言，只用行動(dòng)告訴我們，他們做出了與班長(zhǎng)同樣的選擇，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們崇高的自我犧牲精神。（3）示例三：課件出示：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。從這兩句話中你體會(huì)到什么？你抓住了哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？把石頭比作“雹子”，說明了什么？（把石頭比作“雹子”，說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）配上動(dòng)作，讀讀這兩句話。（4）示例四：課件出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的

5、敵人，臉上露出勝利的喜悅。這兩句話中，哪些詞語讓你感受深刻？（“屹立”突出了五壯士頂天立地的英雄氣概，“眺望”蘊(yùn)含著對(duì)人民群眾和主力部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移的欣慰，“回頭望望”寫出了壯士們對(duì)敵人的蔑視。）利用課文的插圖理解詞語“屹立”。（像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng)、不可動(dòng)搖。）他們當(dāng)時(shí)的表情如何？引導(dǎo)理解“臉上露出勝利的喜悅”。指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（5）示例五：課件出示：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是什么？從五壯士的口號(hào)中，你讀出了什么？（對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)。）“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”指的是什么？這只是贊頌五壯士視死

6、如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（這段話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。）他們的行為堪稱壯舉！請(qǐng)讀出五壯士高呼口號(hào)的壯烈豪邁。【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)，就要有語文味兒。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫五壯士動(dòng)作、神態(tài)的關(guān)鍵字、詞、句，讓學(xué)生在語言精妙之處駐足品味，細(xì)心揣摩，直至領(lǐng)悟其中滋味。在這個(gè)過程中，學(xué)生深深體會(huì)五壯士英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的英雄氣概，同時(shí)把感悟到的情感讀出來，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。三、激發(fā)情感，以情促寫1.課件出示圖片（狼牙山五勇士紀(jì)念塔）。同學(xué)們，為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔，聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。2.讀寫聯(lián)動(dòng)。面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士的雕像，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么？請(qǐng)同學(xué)們寫下來。3.讀出寫話。請(qǐng)同學(xué)們放下筆，面對(duì)著五壯士的雕像，面對(duì)著紀(jì)念碑，讀出你想說的話。四、布置作業(yè)，積累語言1搜