班主任工作總結小學五年級（通用）

1、班主任工作參考總結小學五年級（通用）班主任工作總結小學五年級俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束本人行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對人的教育來說更是如此。五年級的學生世界觀還沒構成，最重要確實實是要先養(yǎng)成良好的日常行為標準，構成良好的學習生活習慣，如此才能為專心學習打好根底，作好預備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，開展智力，培養(yǎng)才能等等;才能夠保證小孩們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是施行班級治理的首要前提。剛開始，我還不明白規(guī)矩的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班

2、小孩智力才能水平開展較平衡的特點，我大膽地制定了我的班級治理計劃：盡量對他們的行為不商定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的制造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供開展個性的條件。幾個月下來，小孩在才能、成績等方面開展較好，特別爽朗，但不可防止地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。后來，我向有經歷的教師學習請教，通過本人分析、總結，我認識到本人這種方法的錯誤和不實在際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否認了按部就班的學習方法，違犯了人的認知開展規(guī)律。如此勢必會使小孩們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級治理工作不能順利開展。認識到征詢題后，我特別

3、快改變了治理方法，狠抓學生的日常行為標準，使小孩們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，如此班級工作也自然而然地抓了上去。通過這件事，我深化地認識到常規(guī)訓練對兒童的重要性，它是搞好班級治理的中心環(huán)節(jié)，切莫想因而地把規(guī)矩當作是阻礙個性開展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，由于沒有規(guī)矩，就不成方圓。班主任工作總結小學五年級光陰匆匆，緊張而繁忙的一年又過去了?；厥捉逃虒W工作，汲取教訓，總結經歷，以便指導以后的工作。在2011-2012學年度里我擔任五年級的班主任工作。班主任是班級的組織者和教育治理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)絡各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的，其中有太多的苦，但也有不少的

4、樂趣。以下是我對本學年班務工作的總結：一、關愛學生，珍惜師生緣，和小孩共同進步。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的根底。尊重學生要尊重學生的人格，只有如此，學生才能與教師縮小心理間隔，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長久的這種交往中，小孩們喜歡我，愿意和我說內心話，有了事情會大膽發(fā)表本人的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我成功教育的最大緣故。在這一年里，我班的學生在行為標準方面有著明顯的進步。學生明白禮貌了，明白講文明了。尊敬教師，主動向教師征詢好。同學之間友好相處，互相關心，互相協(xié)助。我班的學生也能保持教室與

5、校園的衛(wèi)生，衛(wèi)生習慣有了特別大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象少有發(fā)生。這關于我們這個班的學生來說，是最大的進步。只有教師用心、用愛搭起與學生之間的橋梁，用微笑去欣賞美每一個小孩的點滴優(yōu)點，為小孩指明前進的方向。小孩們有了目的，才有了拼搏的勁頭。二、抓班風，促成長，構成集體凝聚力。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。因而唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐步從繁重走向簡單與輕松。關于班干部，我采納“信任和放手”政策。要求每個班干部必須先管好本人，做好典范。在班級治理過程中我覺察典范的力量是特別大的。從本學年的成果來看，效果比較好。本學期中，我按照學校工作安排和本班實際情況

6、，大力推行生本教學方式，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而加強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個學生身上，協(xié)助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求本人，爭取人人進步。三、平安工作常抓不懈。五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上，既有中年級學生的特點，又有高年級學生身上的叛逆性了。因而，在本學期我把平安工作作為我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生平安的重要性，既叮囑學生不要去欺負小同學，又告訴小孩們要學會保護本人。相對這班學生的根底來說，盡管小孩們仍然常犯小錯，但進步仍然不小的。由于常抓不懈，我們五年級學生在這一學期沒有出現(xiàn)較大的平安事故。這是我們共同努力的結果，我特別是欣慰。作為班主任，治理班級事無巨細。我關心學生的學習，但我更關心他們的身心健康與開展。在教育教學過程中，我運用多年積累的班級治理經歷治理我這一班“寶貝”，并運用所學新方法應對他們隨時給我的難題。通過一年的努力，班級工作獲得了一定的成績，但也存在一定的征詢題，比方遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些征詢題我會在以后的工