小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-1草原2

1、1 草 原第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，深入理解課文內(nèi)容。2.感受內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情。3.體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。一、圖片導(dǎo)入，重溫美景1.課件出示：草原風(fēng)光圖（一碧千里的草原，四面有小丘，有成群的牛羊，還有駿馬）。上節(jié)課，我們隨著老舍先生一起走進(jìn)了內(nèi)蒙古大草原，領(lǐng)略了讓他“何忍別”的風(fēng)光美，那奇麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服。2.這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨老舍先生的腳步，去感受讓他“何忍別”的人情美?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫草原的美麗風(fēng)光，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生再次走進(jìn)草

2、原，走進(jìn)文本，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、合作共讀，體味風(fēng)情1.音樂過(guò)渡，激發(fā)想象。（1）“我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原?！薄白吡嗽S久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?！甭?（播放音樂賽馬，視頻內(nèi)容為萬(wàn)馬奔騰，時(shí)長(zhǎng)約30秒。）【設(shè)計(jì)意圖】音樂可以啟發(fā)人的想象。只要運(yùn)用恰當(dāng)，音樂絕對(duì)是一種優(yōu)質(zhì)教育資源。一曲賽馬，能把學(xué)生迅速帶入到草原的情境中去。（2）說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。生：我仿佛看到蒙古族同胞騎著駿馬在草原上奔馳，迎接客人。2.自由朗讀，概括場(chǎng)面。（1）老舍先生是怎樣

3、描繪見面后的動(dòng)人場(chǎng)景的呢？請(qǐng)大家自由讀第25自然段，用你的朗讀再現(xiàn)你所想象到的情景。（2）誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？(遠(yuǎn)迎、相見、款待、話別)3.問題入手，小組共學(xué)。老舍先生在課文結(jié)尾寫道：課件出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)第25自然段，看看從哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？（點(diǎn)擊課件，“蒙漢情深”變紅色。）4.交流品讀，體味“情深”。（1）哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？課件出示：忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（配圖：蒙古族同胞遠(yuǎn)迎來(lái)客）你從哪些詞語(yǔ)中感受到

4、蒙古族同胞的熱情好客？生：“男女老少”說(shuō)明來(lái)迎接的人很多。（點(diǎn)擊課件，“男女老少”變藍(lán)色。）這么多人趕來(lái)迎接客人，說(shuō)明蒙古族同胞很熱情，還有哪些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出來(lái)？生：從“各色的衣裳”也能體現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)槊晒抛逋芽腿说絹?lái)當(dāng)成節(jié)日一般，才會(huì)身穿節(jié)日盛裝。（點(diǎn)擊課件，“各色的衣裳”變藍(lán)色。）是的，從圖上我們看到蒙古族同胞身著鮮艷的節(jié)日盛裝遠(yuǎn)迎來(lái)客，的確是非常熱情。請(qǐng)男生來(lái)讀這個(gè)句子，讓大家感受到他們的熱情?。ㄖ该x）大家還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生：我覺得“飛”字用得特別好，我體會(huì)到了馬的速度非?？?，說(shuō)明蒙古族同胞想快點(diǎn)兒見到客人，心情很急切。（點(diǎn)擊課件，“飛”變藍(lán)色。）一個(gè)“飛”字，為我們描繪了富有詩(shī)意的

5、畫面，更讓我們感到蒙古族同胞那種撲面而來(lái)的熱情，我們一起來(lái)讀。(全班齊讀)小結(jié)：你們的朗讀讓老師看到了蒙古族同胞遠(yuǎn)迎客人時(shí)駿馬疾馳、歡呼雀躍的動(dòng)人場(chǎng)景。這哪里是馬在飛，人在飛，分明是我們的心在飛，是蒙漢兩族人民之間的情意在飛呀！師：還有哪個(gè)小組愿意交流？（2）示例一：課件出示：也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。蒙古族同胞和我們是怎樣握手的？生1：總是握著，握住不散。我從這兒感受到蒙漢兩族同胞見面時(shí)的激動(dòng)心情。生2：我補(bǔ)充一下，我覺得“熱乎乎地”握著，不僅是手熱乎乎地握著，而且他們的心也是熱乎乎的。（點(diǎn)擊課件，“

6、總是”“熱乎乎地”“握住不放”變藍(lán)色。）“大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣?！彼麄兊男脑付际鞘裁茨?？生：大家的共同心愿就是民族團(tuán)結(jié)互助。誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話，讀出蒙漢兩族人民相見時(shí)興奮、激動(dòng)的心情。(指名讀，評(píng)價(jià)讀)師：我們繼續(xù)請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)。（3）示例二：奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。你從這段話中讀出了什么？生1：主人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉來(lái)款待“我們”，我從這體會(huì)到了草原人民富有民族風(fēng)情的待客之道。生2：我從主客之間很親熱，一點(diǎn)兒不拘束體會(huì)到蒙漢兩族人民的感情深，就像是一家人。（點(diǎn)擊課件，“奶茶”“奶豆

7、腐”“手抓羊肉”變藍(lán)色。）這樣熱鬧的場(chǎng)面，讓你想到了什么時(shí)候的情景？生：過(guò)節(jié)，一家人團(tuán)聚的時(shí)候。啊，蒙漢兩族人民多像一個(gè)和睦的大家庭??！誰(shuí)能讀讀這段話，讓我們感受這其樂融融的氛圍？（指名讀）（4）示例三：飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。出示套馬、摔跤、民族舞蹈等圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族同胞的熱情和濃郁的民族風(fēng)情。全班齊讀，讀出蒙漢兩族人民同歡樂的場(chǎng)景。（5）示例四：課件出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！快樂的時(shí)光總是過(guò)得飛快，不知不覺，太陽(yáng)已經(jīng)偏西。分別在即，在夕陽(yáng)的余暉里，主人和客人依依不舍。正像作者說(shuō)的那樣（學(xué)生讀齊讀

8、詩(shī)句：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?。┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。生：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。假如你們分別是主人和客人，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？（主人：尊貴的客人們，這次還沒招待好，下次還要再來(lái)呀！客人：感謝你們的熱情款待，我們蒙漢兩族人民之間的情誼會(huì)一直延續(xù)下去的，也歡迎你們到我們那兒做客。）小結(jié)：從喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、盛情款待到依依惜別，處處洋溢著“蒙漢情深”，無(wú)不展現(xiàn)著草原的人情美。【設(shè)計(jì)意圖】以“從課文哪些地方體會(huì)到蒙漢情深”這一核心問題入手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走近作者，與草原人民來(lái)一次親密的接觸。學(xué)生從他們的行

9、動(dòng)“喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別”中體會(huì)到草原的人情美，從而加深對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的理解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的意義不僅在于解決了問題，更在于經(jīng)歷了閱讀的過(guò)程，享受了閱讀的樂趣，習(xí)得了閱讀的方法體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。三、回顧全文，體會(huì)方法1.這篇課文讓我們感受了草原的風(fēng)光美和人情美，文章最大的特點(diǎn)是無(wú)論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡話別，處處都流露出作者的贊美之情。2.以課后第二題為例，體會(huì)情景交融的表達(dá)方法有什么好處。課件出示：讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。再?gòu)恼n文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來(lái)。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用

10、墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）生1：在寫景中融入感受使景物更有感染力。生2：在寫景中融入感受，能將作者的情感表達(dá)得更充分。3.從課文中找出類似的句子，讀一讀。示例一：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。示例二：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助課后習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)本課最主要的特點(diǎn)情景交融，并在課文中找出其他類似的句子，強(qiáng)化對(duì)這一表達(dá)方法的