一年級上冊語文《ang eng ing ong》教案【三篇】

1、 一年級上冊語文ang eng ing ong教案【三篇】一、教學(xué)目標：1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、熟悉9個生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。二、教學(xué)重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。三、教學(xué)預(yù)備：局部聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。四、教學(xué)時間：2-3課時 第一課時 教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang

2、、eng、ing、ong和認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還熟悉它們嗎？2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、n。3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖熟悉事物，進展說話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞美麗的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）2、相機出示音節(jié)yng、dng、yng、zhng，告知學(xué)生：我們今日就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga.讀準ang的音。師指著圖1讀“羊”。（音略微拖長，

3、多讀幾遍，讓學(xué)生們細聽，并留意看教師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）出示ang，告知學(xué)生把“羊”的韻母ng讀的平聲就是ang的讀音。將ang和an的讀音比擬，告知學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。知道發(fā)準ang的音。告知學(xué)生ang的發(fā)音方法。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。b.教學(xué)ang的四聲：出示ng、ng、ng、ng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡察，相機指導(dǎo)。a.讀準eng 的音。探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。發(fā)覺en

4、g與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）b.學(xué)習(xí)eng的四聲。c.四人小組反應(yīng)合作學(xué)習(xí)的狀況。5、學(xué)習(xí)ing、ong。a.讀準ing和ong的音。看圖讀準鷹（yng）和鐘（zhng）。提問：鷹（yng）和鐘（zhng）的韻母是誰？依據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告知學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。檢查自練狀況，指名讀，開火車讀，齊讀。小組賽ing、ong 的四聲。6、穩(wěn)固練習(xí)。談話：我們熟悉了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個嬉戲吧！做“送信”

5、嬉戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合嬉戲。7、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。出示整體認讀音節(jié)yng。問：誰會讀這個音節(jié)？告知學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yng（英雄，老鷹），yng（歡送、螢火蟲）、yng（電影、影子）、yng（軟硬、同意）三、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，留意寫緊湊，留意調(diào)號的位置。

6、 其次課時 教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、學(xué)會兒歌彩虹。3、識記生字“兩天橋”教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著漂亮的樹林，綠油油的草地上“長”了很多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：1）學(xué)生自由拼讀2）指名拼讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng1）四人小組互練。2）開展“四人小組開火車

7、拼讀音節(jié)”擂臺賽。3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準。3）學(xué)生選擇自己會拼的，當小教師教大家。4.穩(wěn)固練習(xí)。做聽音節(jié)猜韻母的嬉戲。教師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hng，zhng，qng，chng，yng三、學(xué)習(xí)兒歌彩虹1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。1）出示兒歌，學(xué)生找出熟悉的字母和音節(jié)，自己讀一讀。2）學(xué)生看圖聽教師范讀兒歌。3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭?/p>

8、作）3.識記生字：雨，天，橋。1）讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀精確。2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比擬等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）競賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。四、擴展練習(xí)拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 第三課時 教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固三拼音的方法。2、能自己拼讀一段話。3、生字把握程度到達本課的要求。教學(xué)

9、過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 表演讀兒歌彩虹。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語穩(wěn)固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧困的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇狠的兇）。三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞ti yng1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。2）指導(dǎo)書寫。2.擴展練習(xí)。1）比一比，說說每組字母有什么不同anang eneng ining2）拼一拼d yn bng mng fng zheng xn fng no zhng shn dng dng long yng hu chng3）讀一讀教師老家

10、白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚（四人小組合作練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)）四、學(xué)習(xí)短文1.談話激趣：到今日，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很好玩，想讀嗎？2.學(xué)習(xí)朗讀短文。a學(xué)生自由讀短文，教師巡察。b指名讀，隨機正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句）c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：教師，小文，一朵，白鵝，一條）4.識記生字。1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條2）在詳細的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還熟悉它們嗎？出示句子：1.天上飄著一朵朵白云。2.

11、小朋友們愛教師。3.一條條金魚在水里游來游去。（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）五、擴展練習(xí)1、學(xué)習(xí)詞語搭配：（）（）一條（）一只（）（）（）2、謎語多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍天，要說繩子有多長，這山掛到那山前。（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌彩虹） 板書設(shè)計： 13 ang eng ing ong圖片ang ng ng ng ng 整體的認讀音節(jié)ying圖片eng ng ng ng ng圖片ing ng ng ng ng圖片ong ng ng ng nganang eneng ining教學(xué)反思： ang eng ing ong教案二 教學(xué)目標：1、學(xué)會后鼻韻母angengingong和整

12、體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、能夠依據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、熟悉老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋9個生字，并能在肯定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)難點：en-eng、in-ing的讀音簡單混淆。教學(xué)時間：2課時 第一課時 課時目標：1、學(xué)會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)

13、舊知，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：angengingong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是-n，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)-n的時候，口開得大不大？今日我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念-ng。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面局部要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying。1、-n有幾個好朋友？（五個）復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問。教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）2

14、、請同學(xué)拼讀后鼻韻母engingong。（范讀、指名讀、正音）教師講解：后鼻韻母中aeo實際發(fā)音跟單韻母aeo的實際發(fā)音有所不同。3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。（2）你知道有哪些燈？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？（4）ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？4、教學(xué)整體認讀音節(jié)ying。出示老鷹的掛圖，鷹老鷹的鷹，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認讀音節(jié)ying，它們的讀音一樣。練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)的四聲。（三）

15、課中操。念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。（四）拼讀angengingong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。（五）書寫指導(dǎo)。后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前一樣。要留意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。 其次課時 課時目標：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固后鼻韻母angengingong及整體認讀音節(jié)ying。2、會拼讀帶有angengingong的三拼音。3、能夠依據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、熟悉老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋9個生字，并能在肯定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、

16、卡片認讀anangenenginunnyiyin說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要留意什么？2、比照讀：an-angen-engin-ingun-ong，說說每組有什么不同？3、拼讀音節(jié)練習(xí)。（二）三拼音練習(xí)。q-i-ngqing（手槍）ch-u-ngchung（窗戶）x-i-ngxing（熊貓）x-i-ngxing（飛行）（三）依據(jù)音節(jié)拼讀句子。1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，留意標點符號的停頓。3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？好玩嗎？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌彩虹，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音

17、節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，做適當?shù)难a充。）6、課后能夠背誦兒歌。（五）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。（開雙人列車）2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記住？ ang eng ing ong教案 三 【教學(xué)目的要求】 1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認讀音節(jié) ying 及 ying 的四聲,

18、讀準音,認清形,正確書寫。 2、學(xué)會聲母與 ang、eng、ing、ong 組成的音節(jié),連續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)(或拼讀)。 【教學(xué)重點難點】 后鼻韻母的發(fā)音方法、嫻熟三拼音節(jié),既是重點,也是難點。 【教學(xué)思路】 教學(xué)后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 從圖入手,按“綜合分析綜合”的方法進展。先看圖引出圖下的音節(jié)詞,再分解有關(guān)的音節(jié),教學(xué)后鼻韻母。重點指導(dǎo) ang 的發(fā)音。教學(xué) ing 和 ying,從音、形、用三個方面進展區(qū)分比擬,讓學(xué)生通過實際發(fā)音把握要領(lǐng)。 三拼音節(jié)的練習(xí),先復(fù)習(xí)三拼音的拼音要領(lǐng),再指導(dǎo)直呼。 指導(dǎo)書寫音節(jié),要求學(xué)生在讀準音,記住形的根底上練寫。 【教學(xué)時間】四課時。 【教

19、學(xué)過程】 第一課時 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀卡片 an、en、in、un、n。提問它們都叫什么韻母? 二、教學(xué)新課 1、教學(xué) ang。 引導(dǎo)看圖。提問圖上畫的什么?(山羊)領(lǐng)讀 yng。羊的聲母是什么?(y)韻母是什么?ng,ng 的第一聲怎樣讀?指名試讀。(板書ang) 示范發(fā)音,領(lǐng)讀。告知學(xué)生發(fā) ang 音,先發(fā) a 音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。 領(lǐng)讀,讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。 練讀音節(jié) gng 水缸的“缸” yng 山羊的“羊” fng 紡線的“紡” wng 盼望的“望”。 指名讀書上的音節(jié)詞 shnyng。 在四線格中范寫ang。讓學(xué)生說說怎樣記住后鼻韻母 ang,寫 a

20、ng時要留意什么。 讓學(xué)生用手指在桌上邊讀邊練習(xí) ang。 2、教學(xué) eng。 指導(dǎo)看書上的圖,提問圖上畫的是什么?(蜜蜂)指名讀圖下的音節(jié)詞 m fng,領(lǐng)讀 fng,指名說一說 fng 的韻母是什么?(板書eng) 學(xué)生試讀,領(lǐng)讀,齊讀。爭論 eng 的發(fā)音方法。 小結(jié)發(fā)eng音時先發(fā)e音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。 指名讀 eng、m fng 范寫 eng,讓學(xué)生邊看邊記邊用手書空。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、抽讀卡片 ang、eng。 2、撿卡片 ang、eng。 3、聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么?看誰辨別得又對又快。 gung 榮耀的“光”(ng) dng 凳子的“凳”(ng) xin

21、g 想一想的“想”(ng) nng 能文能武的“能”(ng) 4、讀音節(jié)詞。 shn yng mfng shu gng bn dng bngyng ho xu shng。 四、指導(dǎo)讀書 五、指導(dǎo)書寫 ang、eng 范寫后先指認字母,然后提出寫時要留意把合成每個字母的三個字母寫緊湊些的要求。 其次課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認讀卡片an、ang、en、eng,比擬異同。 2、“開火車”讀 ng ng ng ug ng ng ng ng。 3、指名讀音節(jié)詞。 bng zh(幫忙)png bin(旁邊) dun zhng(端正) zhing q(整齊) 二、教學(xué)新課 1、教學(xué) ing、ying。 指導(dǎo)

22、看圖,圖上畫的是什么?(老鷹)領(lǐng)讀詞卡lo yng。指名讀yng。(板書ying)范讀,指名讀。告知學(xué)生ying是整體認讀音節(jié)。標調(diào)號時i上的點不寫了。 抽讀卡片yng yng yng yng 練說 yng 老鷹的“鷹”;yng 營長的“營”;yng 電影的“影”;yng 同意的“應(yīng)”。 (板書ing) 提問音節(jié)ying去掉前面的y該怎樣讀?試讀。告知學(xué)生 ing 和 ying 讀音一樣。指名讀 ing。爭論 ing 的發(fā)音方法。小結(jié)發(fā) ing 音時,先發(fā)i音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。 比擬 ing、ying 的異同。(從音、形、用三方面比擬) 小結(jié) ing 和 ying 的區(qū)分讀音

23、一樣;字形不同;用法不同,ing是韻母。不能單獨做音節(jié);ying是整體認讀的音節(jié)。 讓學(xué)生用手邊讀邊在桌上練寫 ing ying。 2、教學(xué) ong。 看圖,圖上畫的是掛鐘,指名讀一讀音節(jié)詞gu、zhng。 抽讀卡片 zhng,提問 zhng 的聲母是什么?(zh),韻母是什么?(ong)(板書ong) 指名試讀,范讀,齊讀。爭論發(fā)音方法。 小結(jié)發(fā) ong 音,先把口形撮圓,接著抬高舌根,舌頭后縮,鼻子出氣。 練讀詞卡 gu zhng。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、指名讀詞卡 ang eng ing ong。 2、“開火車”抽讀卡片 ng ?ng n gng。 3、分解音節(jié)練習(xí) jing( )( ) d

24、ng( )( ) tng( )( ) zng( )( ) 4、教師讀音,讓學(xué)生聽下面音節(jié)是第幾聲? 英雄的“英”(yng)歡送的“迎”(yng)影子的“影”(yng)放映的“映”(yng)四指導(dǎo)讀書。 四、指導(dǎo)書寫 ing、ong、ying 第三課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀卡片 ang eng ing ong。 2、比擬認讀 an、ang;en、eng;in、ing;un、ong。 3、指名認讀詞卡 lo yng gu zhng。 二、聲母、介母、韻母的三拼音練習(xí) 1、指名認讀 g、k、h、i、q、x、i、u。 2、打出幻燈片(或小黑板)練讀 jiajiaguanguan 講一講三拼音節(jié)怎樣直呼。(聲母擺口形、念輕聲,再連讀介音和后隨韻母。) 說一說順口溜聲輕、介快、韻母響,三音相連很順當。 3、出示卡片指名直呼