教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》強(qiáng)化訓(xùn)練試卷附答案卷1

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練試卷附答案卷11過度工作和壓力不可避免地導(dǎo)致失眠癥。森達(dá)公司的所有管理人員都有壓力。盡管醫(yī)生巳經(jīng)提出警告,但大多數(shù)的管理人員每周工作仍然超過60小時(shí)，而其余的管理人員每周僅工作40小時(shí)。只有每周工作超過40小時(shí)的員工才能得到一定的獎(jiǎng)金。以上的陳述最強(qiáng)地支持下列哪項(xiàng)結(jié)論（ ）A.大多數(shù)得到一定獎(jiǎng)金的森達(dá)公司管理人員患有失眠癥 B.森達(dá)公司員工的大部分獎(jiǎng)金給了管理人員 C.森達(dá)公司管理人員比任何別的員工組更易患失眠癥D.沒有每周僅僅工作40小時(shí)的管理人員工作過度 E.森達(dá)公司的工作比其他公司的工作壓力大 2塔西納里估計(jì)，至少在10年以內(nèi)納米技術(shù)還不會(huì)應(yīng)用到

2、計(jì)算機(jī)處理器和微型機(jī)械等產(chǎn)品上，但在新材料領(lǐng)域卻是大有可為。人們可以改變塑料、石油、紡織物的原子和分子的排列，使它們具備透氣、耐熱、高強(qiáng)度和良好的彈性等特征。塔西納里預(yù)計(jì)，他們研究、設(shè)計(jì)的具有化學(xué)防護(hù)功能的戰(zhàn)斗服有望在兩年內(nèi)面世。10年以內(nèi)納米技術(shù)在哪些領(lǐng)域里大有可為（） A.所有領(lǐng)域B.塑料、石油、紡織物等新材料C.計(jì)算機(jī)、化工、軍工D.微型機(jī)械 3近代畫家中，最擅長(zhǎng)畫馬的是（）。 A.徐悲鴻B.齊白石C.張大干D.豐子愷4雕塑大衛(wèi)是( )的作品。 A.達(dá) ?芬奇B.米開朗基羅C.拉斐爾D.魯本斯5衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。 A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否更多地考慮課堂的管理C.能

3、否自覺地關(guān)注學(xué)生D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性6“鴻雁傳書”這一典故源自（）。 A.文姬歸漢B.霸王別姬C.蘇武牧羊D.楚漢相爭(zhēng)7六年級(jí)女生朱某學(xué)習(xí)不好,經(jīng)常在課堂上講話。一天上課,朱某又和同桌的男生說活,教師張某批評(píng)朱某說:“你怎么這么賤啊,能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立刻大哭,用頭部在課桌上猛烈撞擊,造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害,下列說法正確的是 A.學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)C.朱某家長(zhǎng)承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任8依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇(?)。 A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予

4、以保障B.由舉辦者執(zhí)行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障9下列說法中正確的是（ ） A.只有成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生是好學(xué)生B.學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位C.成績(jī)差的學(xué)生也有可能獲得成功D.頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好10教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，侵犯了學(xué)生的（ ）A、隱私權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán) 11（）是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。A、教師申訴制度B、教育行政復(fù)議C、教育行政訴訟D、教育行政賠償 12將兒童小說分為短篇、中篇、長(zhǎng)篇三種類型，其分類標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、敘述方式B、篇幅大小C、題材D、表現(xiàn)手法 1

5、3吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法(?)。A、利于激勵(lì)學(xué)生B、便于班級(jí)管理C、有失教育公平D、有違因材施教 14甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對(duì)話。甲說：“Y球隊(duì)能進(jìn)人決賽。”乙說：“如果X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，那么Y球隊(duì)也能進(jìn)入決賽?！北f：“我看Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，但x球隊(duì)能進(jìn)入決賽。”丁說：“X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽?！比绻娜酥兄挥幸蝗耸菍?duì)的，那么可以推出（）。 A.X和Y球隊(duì)都不能進(jìn)入決賽B.X和Y球隊(duì)都能進(jìn)人決賽C.X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽D.X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽 15李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的

6、留守兒童小龍家訪過。李老師的做法（）。A. 符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B.有違平等待生的要求C. 符合因材施教的教育要求D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 16下圖是 Word所制作文檔的一部分 ,其中剪貼畫 “青蛙 ”的文字環(huán)繞方式是 ( ) A.四周型環(huán)繞 B.浮于文字上方C.緊密型環(huán)繞 D.襯于文字下方 17李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情景教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）A.奉獻(xiàn)精神 B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 C.學(xué)科知識(shí)扎實(shí) D.勇于探索創(chuàng)新 18小學(xué)教師余某在課間休息時(shí)，習(xí)慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為（）。 A.合法，教師有課間休息的權(quán)利B.合法，教師未侵犯學(xué)生的

7、權(quán)利C.不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙D.不合法，教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙19中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是( )。A.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)D.中央人民政府和地方各級(jí)人民政府20下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的選項(xiàng)是( ) A.李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前多寫離愁閑緒，詞風(fēng)清麗柔媚；南渡后多寫國(guó)恨家仇，詞風(fēng)凄惻哀婉，醉花陰聲聲慢都創(chuàng)作于這一時(shí)期B.昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、臨川先生、已齋叟依次指的是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關(guān)漢

8、卿C.弗蘭茨?卡夫卡的變形記、弗吉尼亞?伍爾夫的墻上的斑點(diǎn)和詹姆斯?喬伊斯的等待戈多都是現(xiàn)代派小說的代表D.“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命，是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史的偉大開端，其中最著名的作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等21孔子提出“君子和而不同”的思想,“和而不同”反映了中華文化具有的特點(diǎn)是()。 A.民族性B.階級(jí)性C.妥協(xié)性D.包容性 22小山今年9歲，但由于身體缺陷，加上家庭經(jīng)濟(jì)困難無法完成規(guī)定的義務(wù)教育。根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對(duì)小山的受教育權(quán)具有保障責(zé)任的是( )A.小山的監(jiān)護(hù)人B.當(dāng)?shù)亟逃块TC.兒童福利院D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?23學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)始終是在（

9、）的指導(dǎo)下進(jìn)行的。A.教育方針 B.教育策略 C.學(xué)習(xí)理念 D.教師 24.第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動(dòng)具有( )。 A.創(chuàng)造性B.示范性C.復(fù)雜性D.專業(yè)性 25一年一度的教師節(jié)總令王老師感動(dòng)不已，每年這個(gè)時(shí)候，他的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)紛紛送來節(jié)日的祝福。今年孩子們用他們的小手作畫，畫了一幅四年級(jí)二班的全家福送給王老師。面對(duì)這樣一幅“杰作”。王老師流下了感動(dòng)的淚水，并欣然收下了這份禮物。王老師的行為（）。 A.無可厚非，學(xué)生用自己的智慧和勞動(dòng)親手制作的禮物，可以收下B.是錯(cuò)誤的，作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該無私奉獻(xiàn)，而

10、不該收禮物C.是錯(cuò)誤的，作為一名小學(xué)教師，不應(yīng)該讓學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情D.很容易造成學(xué)生不務(wù)正業(yè)，荒廢學(xué)習(xí)，應(yīng)該拒收，并教育學(xué)生不要有下次 26下列自然科學(xué)中受到中世紀(jì)神學(xué)束縛最大的科學(xué)是( ) A.化學(xué)B.生物學(xué)C.物理學(xué)D.數(shù)學(xué) 27下列沒有語病的是( ) A.經(jīng)過不懈的努力，國(guó)家圖書館在搜集、加工、存儲(chǔ)、提供古典文獻(xiàn)方面，已經(jīng)形成具有中國(guó)特色的藏用并重的格局B.市委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一發(fā)放C.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿D.她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的

11、河西走廊 28李老師是一名小學(xué)教師，其班上學(xué)生小明第一次考試得了20分，第二次考試得了30分。李老師非常生氣，批評(píng)小明道：“這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì)，兩次都不及格，你太讓我失望了?！崩罾蠋煹淖龇]有做到（）。 A.重視學(xué)習(xí)成績(jī)B.以學(xué)習(xí)者為中心C.重結(jié)論的同時(shí)更重過程D.關(guān)注學(xué)科知識(shí)29如果研究明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是（）。A、農(nóng)政全書B、天工開物C、夢(mèng)溪筆談D、齊民要術(shù) 1閱讀以下材料，按要求回答問題。在教育日志中，張老師這樣寫道：我曾遇到過這樣的學(xué)生，他很調(diào)皮，有多動(dòng)癥，上課總是坐不住，從來不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不能按時(shí)完成，還嚴(yán)重影響上課的秩序。除了我，其他老師都討厭他?？删褪沁@

12、樣的學(xué)生，卻肯聽我的話，也能上好語文課，語文成績(jī)良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老師都說：“也只有張老師能管得好你!”其實(shí)他們錯(cuò)了，我并沒有管他，我只是把對(duì)其他學(xué)生的愛也給了他。他的父母很感謝我，而我并沒有做什么呀，我只是將我的愛公平地分給了每個(gè)孩子。問題：請(qǐng)從職業(yè)理念的角度，評(píng)析張老師的教育行為。2閱讀下列材料，回答問題。秋齋獨(dú)宿【唐】韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州秋齋獨(dú)宿【金】趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一嗚，寒枝不成宿?！咀ⅰ宽f蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”問題：(1)兩首詩中詩人的心境有何異同?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。 (2)請(qǐng)分別

13、指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。 3材料：電腦的普及，使文字書寫急劇退場(chǎng)。用慣了紙筆的中老年人，還在掙扎著試圖挽住書寫的臂膀。而年輕一代，已然習(xí)慣了無紙化的生存。提筆忘字，漸成常態(tài)；書法之美，只在少數(shù)書家手中流連。在手機(jī)和電子信箱越來越便捷的當(dāng)下社會(huì)，能夠收到一封手寫的信件已是一種幸運(yùn)，能夠收到一封文辭淳美樸實(shí)、書法俊逸灑脫的書信，簡(jiǎn)直就是一種奢望。傳統(tǒng)尺牘信札中所包含的博大精深的中華文明，似乎正漸行漸遠(yuǎn)，使即使不算老派的中年人，也不免感到一絲惆悵。我算幸運(yùn)的，因工作和個(gè)人寫作的關(guān)系，使我常常收到來自全國(guó)各地熟悉或不熟悉的朋友的來信，其中不乏理論大家和文學(xué)名家的信札。有的文白間雜，

14、言近旨遠(yuǎn)；有的雅淡平和，娓娓道來；有的詞鋒犀利，一語中的；有的噓寒問暖，飽含溫情。信封和信札抬頭、落款的書寫，無不十分講究，不論是稱謂的選擇，還是書寫工具的使用，都能看出文字的背后所蘊(yùn)含的學(xué)養(yǎng)功底和書寫者的氣質(zhì)風(fēng)神。與此同時(shí)，我也收到大量別樣的來信，其中尤以來自報(bào)刊者居多。有的在我名字之后不再有任何稱謂，跡近被通緝；有的信封書寫七扭八歪，偌大的天地間幾行糾纏在一起的米粒小字，仿佛捆綁的螃蟹。至于行文的直白淺陋、甚至粗暴無禮，也是不時(shí)要面對(duì)的無奈現(xiàn)實(shí)。翻看老一輩學(xué)者作家的書信，“先生”“足下”“斧正”“雅教”“拜辭”等敬語謙辭隨處可見，浸潤(rùn)在字里行間的那份優(yōu)雅和謙和，透露出長(zhǎng)期文明熏陶下謙謙君子

15、所特有的從容和自信，正是“尺牘書疏，千里面目”，“雖則不面，其若面焉”。1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。國(guó)家教委關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！闭?qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作一篇議論文。要求：立意自定，題目自擬；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。 【參考答案】1：A解析：我們可以把題干中的三個(gè)明顯前提列舉如下：

16、（10）過度工作和壓力不可避免地導(dǎo)致失眠癥；（2）該公司大多數(shù)的管理人員每周工作超過60小時(shí)，而其余的管理人員每周僅工作40小時(shí)；（3）只有每周工作超過40小時(shí)的員工才能得到一定的獎(jiǎng)金。除此之外，還有一個(gè)不那么明顯的前提：（4）每周工作超過60小時(shí)的管理人員，都在過度工作并且承受著壓力。我們現(xiàn)在開始推理：如果該公 司的某些管理人員獲得了一定的獎(jiǎng)金，由（3）和（2）可推出（5）這些管理人員的每周工作時(shí)間超過60小 時(shí)；由（4）和（5）可推出（6）這些管理人員在過度工作并承受著壓力；再由（1）和（6）可推出（7）這些管理人員不可避免地導(dǎo)致失眠癥，也就得到了選項(xiàng)A。選項(xiàng)B、C、E明顯得不到題干的支持

17、。如前所述，題干中可推出（4）每周工作超過60小時(shí)的管理人員，都在過度工作并且承受著壓力，但從（4）得不到（8），“如果管理人員每周工作不超過60小時(shí)，他就沒有工作過度”，而（8）就是選項(xiàng)D。所以，選項(xiàng)D也沒有得到題干的支持。所以，正確答案是A。 2：B解析：依據(jù)題干的第一句前面的分旬可以排除C、D兩項(xiàng)，而A項(xiàng)說法太過絕對(duì)，所以選B。 3：A解析：近代畫家中，最擅長(zhǎng)畫馬的是徐悲鴻；齊白石擅長(zhǎng)畫蝦；張大千擅長(zhǎng)山水，畫荷花最為出名；豐子愷在書法和漫畫作品上造詣很高。故選A。 4：B解析：達(dá)?芬奇、米開朗基羅和拉斐爾被稱為“文藝復(fù)興三杰”，大衛(wèi)是米開朗基羅的代表性雕塑作品。魯本斯是巴洛克藝術(shù)的典型代

18、表畫家。 5：C解析：能否自覺地關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志。 6：C解析：鴻雁是書信的代稱，有時(shí)亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和 親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的?；?，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)，讓漢使對(duì)單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武 在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽后，只有讓蘇武回漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。 7：A解析：由于教師的職務(wù)行為導(dǎo)致學(xué)生自傷、自殺事件，學(xué)校都要承擔(dān)主要的責(zé)任，事后可以追償教師。 8：D解析：中華人民共和國(guó)教師法第三

19、十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。 9：C解析：作為教師，不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。 學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都不同，各有差異，所擅長(zhǎng)的內(nèi)容也不一樣，而且評(píng)價(jià)成功的方式不只是看成績(jī)，成績(jī)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師要充分相信每一位學(xué)生的潛力，所以C選項(xiàng)正確，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。 10：A解析：題干中教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 11：A解析：教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。 12：B解析：小說按照篇幅大小來分類，可以分為：微型小說，短篇小說，中篇小說和長(zhǎng)篇小說等：按照作品題材分類，可以分

20、為：武俠小說，推理小說，鄉(xiāng)村小說，革命小說，歷史小說，科幻小說等；按照體裁分類，可以分為：詩歌，小說，散文，戲劇等；小說按照敘述來分類，可以分為：按時(shí)間發(fā)展先后依次敘述情節(jié)的，稱為順敘或正敘；把某些發(fā)生較晚的情節(jié)先行交代，然后再回過頭來敘述來龍去脈發(fā)展過程，叫倒敘；在順敘中暫時(shí)中斷主要情節(jié)的進(jìn)展，而插入相關(guān)事件的說明，叫插敘；介紹同一時(shí)間內(nèi)不同處所發(fā)生的兩件或幾件事的，叫平敘。另外還有補(bǔ)敘、追敘、分?jǐn)?、合敘等多種。故選B。 13：C解析：素質(zhì)教育是面向全體的教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生。吳老師僅用成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，甚至根據(jù)成績(jī)來調(diào)整座位，這種做法是錯(cuò)誤的，有失教育公平。 14：D解析：乙和丙矛盾，必

21、有一真。甲錯(cuò)，可知Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽。丁錯(cuò)，可知X球隊(duì)能進(jìn)入決賽。故選D。 15：B解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）規(guī)定，教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。題干中的老師沒有做到平等對(duì)待小壯和小龍，故本題選B。 16：D解析：D【解析】由圖可知 “青蛙 ”圖片以背景的形式呈現(xiàn),所以文字環(huán)繞方式是襯于文字下方。 17：D解析：題干中李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足積極開拓創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了李老師勇于探索創(chuàng)新。 18：C解析：教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙 19：A解析：本題考查憲法。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是我國(guó)人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高形

22、式，它有力地保證了人民當(dāng)家作主。在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民，人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。 20：B解析：A項(xiàng)醉花陰創(chuàng)作于南渡前；C項(xiàng)等待戈多是荒誕派戲劇，作者是薩繆爾?貝克特；D項(xiàng)“當(dāng)代文學(xué)”應(yīng)為“現(xiàn)代文學(xué)” 21：D解析：解析：論語中說“君子和而不同，小人同而不和”?！昂投煌币馑际钦f意見可以不同但要和睦相處.要善于求同存異。從文化關(guān)系的意義上看，這就是處理不同文化關(guān)系的最高境界?！昂投煌狈从沉酥腥A文化具有包容性的特點(diǎn)。A、B、C三項(xiàng)都不符合題意，故答案為D。 22：D解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二十八條規(guī)定，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭

23、經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。 23：D解析：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)在：(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)；（2)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；（3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范性的學(xué)習(xí)。 24：B解析：解析：第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動(dòng)具有示范性。 25：A解析：學(xué)生自制的禮物、感謝的話語，不僅能夠表達(dá)學(xué)生的感恩之情，更有利于建立緊密的師生關(guān)系。教師不能利用職務(wù)之便謀取私利，但是凝結(jié)了學(xué)生智慧和勞動(dòng)的手工禮物則可以收下。26：B解析：專家解析：生物學(xué)受中世紀(jì)神學(xué)的束縛最大，因此17、18世紀(jì)的生物學(xué)家

24、，只能在不觸犯教會(huì)禁令的情況下，對(duì)動(dòng)植物的形態(tài)、生理以及分類作些具體的研究工作。17世紀(jì)早期，英國(guó)科學(xué)家哈維建立了血液循環(huán)學(xué)說，對(duì)人體的工作原理有了正確的基本了解，是現(xiàn)代生理學(xué)的起點(diǎn)。18世紀(jì)時(shí)，瑞士生物學(xué)家林耐制定了對(duì)植物的分類法。 27：A解析：解析：B項(xiàng)中“生活用品和床上用品”是包含與被包含的關(guān)系。C項(xiàng)中“只是”與“或者”相互矛盾。D項(xiàng)中“煥發(fā)”和“芳香”搭配不當(dāng)。 28：C解析：題干描述的是因小明兩次考試均沒有及格，李老師嚴(yán)厲斥責(zé)他。李老師沒有看到學(xué)生的努力過程，只片面地看到了學(xué)生沒有及格的兩次成績(jī)，忽視了學(xué)生10分的進(jìn)步，只看到了結(jié)論，而忽視了過程。李老師應(yīng)該多鼓勵(lì)和幫助小明，而不是

25、批評(píng)指責(zé)。29：B解析：天工開物初刊于1637年(明崇禎十年)。天工開物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作。作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。 1張老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求。 首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生。材料中，張老師面對(duì)調(diào)皮、不認(rèn)真完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，給予他們公平的愛，對(duì)學(xué)生一視同仁，促進(jìn)了這些學(xué)生的發(fā)展。其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，要公平公正地對(duì)待學(xué)生，保持教育公正。材料中，張老師對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，并沒有放棄，而是把他的愛公平地給了每一個(gè)學(xué)生。最后，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中。張老師看到了調(diào)皮搗蛋學(xué)生能寫一手好字，說明老師看到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。這是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。所以，作為一名教師，要充分踐行素質(zhì)教育的教育觀和以人為本的學(xué)生觀，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。2【參考答案】相同點(diǎn)：孤獨(dú)。不同點(diǎn)：韋應(yīng)物的孤獨(dú)是淡淡的，更多是在自然景物的動(dòng)靜中體現(xiàn)中恬淡自適的情懷。趙秉文眼中的景物是悲冷凄涼的，表現(xiàn)了自己內(nèi)心孤獨(dú)引發(fā)的清冷?！緟⒖即鸢浮俊吧皆吗ㄈ鐮T”，運(yùn)用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動(dòng)地寫出了月亮的皎潔;