教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題與答案(八)

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題與答案(八)1一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說(shuō)：“如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了。”小明說(shuō)：“我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說(shuō)：“小明的答案錯(cuò)了?！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過(guò)來(lái)。聽到了他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說(shuō)：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說(shuō)的話中只有一句是真的。”請(qǐng)問(wèn)下述說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的?() A.小紅說(shuō)的是真話，小明的答案對(duì)了B.小剛說(shuō)的是真話，小明的答案錯(cuò)了C.小明說(shuō)對(duì)了，小紅和小林的答案都不對(duì)D.小明說(shuō)錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的 2下列對(duì)人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是（）。 A.凱恩斯撰寫了國(guó)富論，使經(jīng)濟(jì)學(xué)

2、成為一門獨(dú)立學(xué)科B.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)C.馮諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D.法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī) 3下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲（） A.流水B.十面埋伏C.酒狂D.梁祝 4平時(shí)嗓門很大的小強(qiáng)，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)“聲音這么小，難道你是蚊子嗎”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。 A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)B.合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思C.不合理，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷 5敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的傷害，

3、（）應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。 A.學(xué)校B.敏敏的監(jiān)護(hù)人C.體育教師D.班主任6某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（）。 A.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成C.違背了公正施教的要求D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求7小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,秦老師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長(zhǎng)多次給秦老師報(bào)酬,都被秦老師婉言謝絕了,這表明秦老師 A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)B.不注重家校合作C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通8就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是（ ） A.村委會(huì)

4、B.學(xué)校C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府D.縣級(jí)人民政府9“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！表n詩(shī)外傳這句話告訴我們，教師（）A、不僅要提高道德認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐B、不僅要有從教的學(xué)識(shí)能力，還要做到以身作則C、不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要注意能力的提升D、不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有人文情懷 10在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說(shuō)明教育具有（）A、全面性B、階段性C、獨(dú)立性D、片面性 11綠色公關(guān)：是指企業(yè)以生態(tài)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展觀念影響公關(guān)，選擇具有“綠色”特征的媒體開展傳播活動(dòng)，以“綠色”為特色塑造企業(yè)形象，贏得公眾的信任與支持，給企業(yè)帶來(lái)更多便利和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一

5、系列公關(guān)活動(dòng)。 根據(jù)上述定義，下列屬于綠色公關(guān)的是（）。 A、某快餐企業(yè)推出了“種植一棵樹”的宣傳活動(dòng)，并倡導(dǎo)減少包裝以節(jié)約資源，創(chuàng)造了良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和社會(huì)氛圍 B、某軟件公司推出一款綠色軟件，無(wú)需安裝即可使用，移除后也不會(huì)有任何殘留記錄在電腦里，受到了很多用戶的歡迎C、某小區(qū)居委會(huì)按照當(dāng)?shù)卣囊筮M(jìn)行垃圾分類宣傳，在小區(qū)舉辦垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放不同顏色的垃圾袋供居民使用，受到大家的歡迎D、人民網(wǎng)舉辦了以“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)綠色潮流”為主題的“2010首屆低碳中國(guó)年度創(chuàng)新論壇”，揭曉了2010年低碳中國(guó)領(lǐng)軍人物、領(lǐng)軍品牌、十大創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品等十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng) 12對(duì)于藝術(shù)作品的鑒賞應(yīng)該是（ ）A

6、.主客觀的統(tǒng)一 B.主觀大于客觀 C.客觀大于主觀 D.隨心而定 13在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見、不問(wèn)不管或?qū)W(xué)生諷刺或變相體罰。這些都是明顯的違反師德的行為，違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（ ）A.為人師表B.終身學(xué)習(xí)C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生 14某地區(qū)的F商場(chǎng)為減少服裝庫(kù)存，實(shí)行了一次反季節(jié)銷售，據(jù)統(tǒng)計(jì)，該商場(chǎng)的羽絨服在夏季三個(gè)月的銷售額成倍數(shù)增長(zhǎng)。該地區(qū)有關(guān)主管部門希望在今年冬天向該地區(qū)的幾個(gè)大商場(chǎng)推廣F商場(chǎng)反季節(jié)銷售的方法，力爭(zhēng)在冬季三個(gè)月使該地區(qū)的夏季衣服銷售額能夠大增。 以下哪項(xiàng)如果為真，能夠最好地說(shuō)明該地區(qū)有關(guān)主管部門的這種希望可能會(huì)遇到問(wèn)題（） A.羽絨

7、服的價(jià)格可以在夏天一降再降，是因?yàn)閺S家可以在羽絨服淡季的時(shí)候購(gòu)買原材料，其價(jià)格可以降低三成B.夏季搞羽絨服反季節(jié)銷售的不僅僅是F商場(chǎng)一家，但只有該商場(chǎng)推出了售后服務(wù)，這一做法贏得了消費(fèi)者的信任，所以在諸多商家中銷售額最好C.最近進(jìn)行的消費(fèi)者心理調(diào)查結(jié)果顯示消費(fèi)者買夏衣重流行、買冬衣重實(shí)惠D.羽絨服的生產(chǎn)企業(yè)為了使生產(chǎn)銷售可以正常循環(huán)，寧愿自己保本或者微利，把利潤(rùn)壓縮了近五成 15三（2）班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無(wú)意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)，不正確的是（ ）A.維護(hù)教師權(quán)威 B.注重師生平等C.嚴(yán)格自律 D.以身作

8、則 16京劇作為我國(guó)著名劇種，它和中醫(yī)、國(guó)畫并稱為中國(guó)三大國(guó)粹，下列關(guān)于京劇的表述正確的是（）。A.人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“杏園”B.京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色C.“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生D.梁山伯與祝英臺(tái)是京劇經(jīng)典曲目之一 17關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中的設(shè)疑和提問(wèn)，下列說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是( )A.設(shè)問(wèn)要有針對(duì)性，富有啟發(fā)性18我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁人標(biāo)志。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的()。 A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.司法保護(hù) 19某教師上課經(jīng)常遲到，他

9、的行為主要違反了（）A.教師思想行為規(guī)范B.教師教學(xué)行為規(guī)范C.教師人際行為規(guī)范D.教師儀表行為規(guī)范 20下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）A.屈原是我國(guó)古代的偉大詩(shī)人，是“騷體”的創(chuàng)始者B.元曲四大家指的是關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、鄭光祖C.唐宋八大家指的是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、黃庭堅(jiān)D.清代四大譴責(zé)小說(shuō)指的是儒林外史鏡花緣官場(chǎng)現(xiàn)形記老殘游記 21語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上的表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好。”學(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切。

10、”學(xué)生乙狐疑地坐下了。針對(duì)該老師的做法，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力B.沒有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)C.一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)D.開拓了學(xué)生的視野 22一位身穿警服的人從某公安局走出來(lái)。根據(jù)這一陳述，可做出的斷定是（ ） A.這個(gè)人一定是該公安局的警察B.這個(gè)人可能是該公安局的警察C.這個(gè)人一定不是該公安局的警察D.這個(gè)人是來(lái)該公安局辦事的警察 23楊某犯有先天性心臟病，經(jīng)醫(yī)院鑒定需要延遲一年人小學(xué)接受教育，根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，楊某的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出延遲入學(xué)申請(qǐng)，批準(zhǔn)申請(qǐng)的單位是（ ）。A.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府教育部門B.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民

11、政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門C.當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村委會(huì)或者居委會(huì)D.當(dāng)?shù)厥〖?jí)人民政府教育部門 24國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用( )，維護(hù)自己的合法權(quán)益。A.法律手段B.強(qiáng)制手段C.自力救濟(jì)手段D.上訪 25“位卑未敢忘憂國(guó)”這一名言的作者是（ ）。A.李白 B.陸游 C.孔子 D.文天祥 26教師的積極評(píng)價(jià)不會(huì)有效地改變學(xué)生的（ ）。A.自我認(rèn)知的傾向性 B.自主行為的調(diào)控力C.需要 D.風(fēng)格和技能 27下列作品與作者搭配不正確的是( ) A.游子吟孟郊B.泊船瓜洲王安石C.江雪劉禹錫D.飲湖上初晴后雨蘇軾 28一位小學(xué)老師能夠做到熱愛祖國(guó)和人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，并能夠

12、自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。這位老師的做法符合（）的要求。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.終身學(xué)習(xí)D.關(guān)愛學(xué)生 29依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以( )為主要內(nèi)容的責(zé)任。A.人身自由B.人格尊嚴(yán)C.人身安全D.財(cái)產(chǎn) 1一向受到冷落的傳統(tǒng)文化仿佛突然峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明了。近年來(lái)，文化遺產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn)可謂烽煙四起、高潮迭出。遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。在志在必得的“文化激情”背后。是利益驅(qū)動(dòng)下“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的精細(xì)打算“每挖掘一個(gè)名人故里，就可以開發(fā)一個(gè)旅游景點(diǎn)，帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收入。”將文化遺產(chǎn)，視為地方經(jīng)濟(jì)的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的q-國(guó)已

13、經(jīng)有了很多現(xiàn)實(shí)注腳。不少已經(jīng)奪得文化遺產(chǎn)“歸屬權(quán)”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進(jìn)行著殺雞取卵似的經(jīng)營(yíng)。2閱讀下列材料，回答問(wèn)題。笑的價(jià)值有一些事物，是在語(yǔ)言之外卻又不亞于語(yǔ)言的，笑，便是其中之一。因?yàn)?，笑盡管沒有言辭，卻是除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出來(lái)的。一只狗，躺臥在爐前地毯上，因痛哭而嗚咽，或因歡樂(lè)而吠叫，我們自會(huì)明白它的意思，而不覺有什么怪異之處。然而，假如它放聲大笑呢?假如，當(dāng)你走進(jìn)房間，它不是搖尾吐舌，表示見到你時(shí)的歡愉，而是發(fā)出一串咯咯的笑聲咧著大嘴笑笑得渾身直哆嗦，顯出極度開心的種種神態(tài)呢?那樣，你的反應(yīng)一定是驚懼和恐怖。笑，似乎主要是而且純?nèi)皇菍儆谌说?。笑因?/p>

14、而起，我們幾乎莫名其妙，它何時(shí)發(fā)生，也難以說(shuō)清。幽默是頂峰，只有最罕見的才智才能登上塔尖，鳥瞰整個(gè)人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷，反映著瑣細(xì)的偶發(fā)的事件它那面明察秋毫的小鏡子，映照出在它前面走過(guò)的人們身上無(wú)傷大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感;它時(shí)時(shí)都在提醒著，我們不過(guò)是人，而人，既不會(huì)是完美的英雄，也不會(huì)是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑，看人看事就會(huì)不成比例，失去現(xiàn)實(shí)感。要做到能夠嘲笑一個(gè)人，你首先必須就他的本來(lái)面目來(lái)看他。財(cái)富、地位、學(xué)識(shí)等一切身外之物，都不過(guò)是表面的積累，切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識(shí)人的慧眼，婦女對(duì)人的性格則常常具有銳

15、利的洞察力?？梢姡瑡D女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。這是因?yàn)?，他們的眼睛沒有被學(xué)識(shí)的云翳所遮蔽，他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死，因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現(xiàn)代生活中所有那些生長(zhǎng)過(guò)速的丑惡的贅疣，那些華而不實(shí)的矯飾，世俗因襲的正統(tǒng)，枯燥乏味的虛套，最害怕的就是笑的閃光，它猶如閃電，灼得它們干癟蜷縮起來(lái)，露出了光森森的骨骸。正因?yàn)楹⒆觽兊男哂羞@樣的特性，那些自慚虛偽的恐懼怕孩子;或許也正是由于同樣的原因，在以學(xué)識(shí)見長(zhǎng)的行當(dāng)里，婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險(xiǎn)，是因?yàn)樗齻儠?huì)嘲笑，就像安徒生童話中的那個(gè)孩子，當(dāng)長(zhǎng)輩們都朝著國(guó)王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時(shí)，他卻直說(shuō)國(guó)王是光

16、著身子的。_我們熱衷于參加葬禮、探望病人，遠(yuǎn)勝于參加婚禮和慶典;我們頭腦中總擺脫不掉一個(gè)老觀念，認(rèn)為眼淚里含有某種美德，而黑色是最相宜的服色。_真的，沒有什么比笑更難做到，也沒有什么比笑更可貴的了。問(wèn)題：(1)文章中“笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)文中畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的看法?它對(duì)論述“笑的價(jià)值”有什么作用? 3“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你?難道只因?yàn)樗覛⒘素i，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站;而自己卻若無(wú)其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多

17、傷心嗎?后來(lái)，小飛重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒有一點(diǎn)愧疚之意，竟然說(shuō)，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小飛的父親來(lái)學(xué)校，給你帶來(lái)了幾支人參，你終于喜笑顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋?，你知道那人參是怎么來(lái)的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之后，用賺來(lái)的工錢給小飛臥病在床的母親買來(lái)補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了，評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過(guò)吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的常駐代表。老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!”問(wèn)題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)分析此案例中教師的主要問(wèn)題及危害?對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”這樣的事

18、，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待?為什么? 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑：道德可教嗎？ 請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩(shī)歌除外，800字以上。 【參考答案】1：A解析：【解析】題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說(shuō)三句話中只有一句是真的。則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯(cuò)，是對(duì)的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。 2：A3：B解析：十里埋伏是著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲是中國(guó)十大古曲之一。 4：C解析：教師應(yīng)本著育人為本的學(xué)生觀正確看待學(xué)生，把他

19、們看作是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、學(xué)習(xí)和權(quán)利的主體，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。材料中該教師諷刺學(xué)生，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。 5：B解析：依據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第二章第十條規(guī)定，符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 6：C解析：公正施教要求教師要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干中教師只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，其做法違背了公正施教的要求。故本題選C。 7：C解析：該老師不以職務(wù)之便謀取私利，是為人師表、廉潔從教的典型體現(xiàn)。故本題選C。 8：C解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教

20、育法第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。 9：B解析：題干的意思是：你的智慧像水源一樣永不枯竭，你的行為可以做別人的學(xué)習(xí)的榜樣，你就可以成為別人的老師了。 10：A解析：素質(zhì)教育具有全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性、發(fā)展性、合作性、未來(lái)性等特點(diǎn)。全面性是指素質(zhì)教育既要實(shí)現(xiàn)功能性目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過(guò)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展。故選A、。 11：A解析：“綠色公關(guān)”中的綠色是生態(tài)相關(guān)概念。B項(xiàng)中的綠色是電腦軟件概念。C、D兩

21、項(xiàng)中都不是給企業(yè)帶來(lái)便利和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)，而是公益活動(dòng)。故選A。 12：A解析：選A。藝術(shù)鑒賞是對(duì)作品的內(nèi)容及其造型、色彩、材質(zhì)和由這些因素所構(gòu)成的美感的解釋、想象、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和判斷。對(duì)于藝術(shù)作品的鑒賞是主客觀相統(tǒng)一的結(jié)果。 13：D14：C解析：該地區(qū)有關(guān)主管部門建議的依據(jù)是：夏季反季節(jié)銷售冬季服裝獲得了成功，所以假如在冬季反季節(jié)銷售夏季服裝也將獲得成功。題干的要求是說(shuō)明該部門的冬季反季節(jié)銷售會(huì)遇到問(wèn)題，也就是要證明這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)A、B、D都只是部分說(shuō)明了F商場(chǎng)反季節(jié)銷售羽絨服獲得成功的原因，與“反季節(jié)銷售夏裝是否成功”不相干。C項(xiàng)指出“買冬衣重實(shí)惠”，在夏天買冬衣便宜，所以夏季反季

22、節(jié)銷售容易成功；“買夏衣重流行”，而冬天無(wú)法知道來(lái)年夏天流行什么，所以冬季反季節(jié)銷售夏衣不容易取得成功。故選C。 15：A解析：面對(duì)班級(jí)紀(jì)律，老師與同學(xué)應(yīng)同等的遵守班規(guī)不搞特殊，這體現(xiàn)了劉老師注意師生平等，嚴(yán)格自律，以身作則，故本題選A。 16：C解析：人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“梨園”；京劇當(dāng)中的“凈”指男性角色；“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生；梁山伯與祝英臺(tái)是越劇經(jīng)典曲目之一。 17無(wú)18：C解析：解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第四章社會(huì)保護(hù)中第三十六條規(guī)定.中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。答案為C。 19：B解

23、析：教師教學(xué)行為的一般要求有：教師應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)范，按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。 20：A解析：B項(xiàng)，元曲四大家指的是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖；C項(xiàng)，唐宋八大家指的是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石和曾鞏；D項(xiàng)，清代四大譴責(zé)小說(shuō)指的是官場(chǎng)現(xiàn)形記二十年目睹之怪現(xiàn)狀孽海花和老殘游記。 21：D解析：教師的行為稍有刻板，沒有做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更沒有引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 22：B解析：由于題干中提供的信息過(guò)少，則不能得出必然性的結(jié)論，即不確定此人是否是該公安局的警察或是有其他關(guān)系。所以要用模態(tài)詞“可能”。 23：B解析：中華人民共和

24、國(guó)義務(wù)教育法第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。 24：A解析：詳見中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第六條規(guī)定。 25：B解析：“位卑未敢忘憂國(guó)”是陸游的名言，表達(dá)了他的愛國(guó)之心。 26：C解析：需要是指當(dāng)有機(jī)體內(nèi)部處于缺乏或不平衡狀態(tài)時(shí)力求得到滿足的心理傾向。教師的積極評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生需要的改變不是很大，而對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知的傾向性、自主行為的調(diào)控力以及認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、風(fēng)格和技能卻有巨大的影響，能夠使學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。 27：C解析：專家解析：江雪對(duì)應(yīng)的詩(shī)人是柳宗元。 28：A解析：愛

25、國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求，教師要做到熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。 29：D解析：教育法的民事法律責(zé)任是指教育法律關(guān)系主體違反教育法律、法規(guī)，破壞了平等主體之間正常的財(cái)產(chǎn)關(guān)系或人身關(guān)系，依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以財(cái)產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任。 1無(wú)2(1)文章中“笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！緟⒖即鸢浮啃梢允谷伺c動(dòng)物相區(qū)別;笑可以幫助我們保持平衡感;笑可以揭示人的本來(lái)面目。(2)文中畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的看法?它對(duì)論述“笑的價(jià)值”有什么作用?【參考

26、答案】人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感，但作者對(duì)這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。 3(1)存在的問(wèn)題：此案例中教師存在的主要問(wèn)題是為師不廉、執(zhí)教不公，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的嚴(yán)酷對(duì)待。主要危害：從教師方面講，案例中教師的做法，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風(fēng)，會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生心靈的污染;從學(xué)生的角度看，案例中教師的做法嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。(2)對(duì)于學(xué)生“犯困”一事給予詢問(wèn)和了解，教師應(yīng)在查明原因后予以關(guān)心，對(duì)其帶病學(xué)習(xí)給予贊賞或肯定;對(duì)班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”一事，應(yīng)按照民主程序做到公正公開。因?yàn)殛P(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的重要職責(zé);公正公平是保障學(xué)生合法權(quán)益、維護(hù)學(xué)生切身利益所必需的。 1【參考例文】關(guān)于蘇格拉底“知識(shí)即美德”的思考“美德”與“知識(shí)”的關(guān)系問(wèn)題是蘇格拉底道德哲學(xué)研究的一個(gè)重要命題。他所提出的“知識(shí)即美德”的著名論題，是他的道德哲學(xué)中的一個(gè)最基本也是最重要的命題。他一生都在考察什么是真正的善，什么是美德，并在進(jìn)行道德實(shí)踐。如果從狹義的角度看，把“知識(shí)”等同于科學(xué)意義上的知識(shí)，那么蘇格拉底的“知識(shí)即美德”這句話是很容易被推翻的。知識(shí)怎能等同于