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文檔簡介

1、以感恩為題的簡短作文 感恩的心態(tài)是我們工作動力的源頭活水,只要感恩,就有使不完的勁,學(xué)會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學(xué)會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。你是否在找正預(yù)備撰寫“以感恩為題的簡短作文”,下面我收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考! 以感恩為題的簡短作文1 感恩從心里竄出來,不知去了哪里。我開頭了對它的查找 我來到了醫(yī)院外。醫(yī)院外的天好像暗了下來,從飛在病床上苦痛地掙扎著。癌癥最終奪去了他的性命。再也聽不到他的歌了,他也無法對貧困孩子供應(yīng)關(guān)心了。但由始至終同樣也看不到那些受到關(guān)心的人的身影,由始至終看不到感恩的影子。他們在哪里?他們在從飛病重時,去了哪里?感恩在哪里?

2、他們的感恩之情為何在恩人面前不見蹤影?哦,我知道了他們在那里。一位已逝高校老師說,被同學(xué)知道自己被關(guān)心會沒面子,所以不曾去探望從飛。我知道了,我知道了他在哪里,他活在虛榮心里。一位曾受關(guān)心的高校生說,從飛關(guān)心他是別有所圖,自己也不知從飛圖些什么,所以不曾去探望從飛。我知道了,我知道了他在哪里,他活在以小人之心度君子之腹的心態(tài)里。一位受關(guān)心的孩子母親在從飛病重時說,你為什么還不寄錢。我知道了,我知道了她在哪里,她活在只有自己的世界里。我也知道了,在這里,我找不到感恩之情,找不到的。感恩之情泯滅在自私、猜疑的心態(tài)中。 中國圣人歷來教育后人“滴水之恩當涌泉相報”。但當仁愛的人付出了“涌泉”之恩,那些

3、受恩的人們卻難以以“滴水”相報。仁愛之人自然不是為了取得回報而伸出救濟之手,但接受恩澤的人們就真的因此可以吝嗇自己的感恩、毀滅自己的感恩嗎? 經(jīng)常可以在舞臺上看到各色人物淚留滿面說感謝,他們都是在真實地踐行感恩嗎?我想狀況并沒這樣樂觀。總有部分以感恩之名行煽情之實,以此爭取觀眾的憐憫或欣賞,借此拉選票的更是大有人在吧。莫非要查找的,能找到的就是這樣的感恩?就是這樣總在“關(guān)鍵”時刻掛著淚水說感謝的景象?或許總有真實的感恩,但在鎂光燈下,舞臺上,總難免令人覺得矯揉造作,華而不實。 查找感恩好像有些困難,而這困難是極大的諷刺。當報紙上可以經(jīng)常觀察忘恩的大事。電視上可以經(jīng)常消失經(jīng)過“修飾”的感恩,而那

4、真誠樸實的感恩好像勢微。當人們開頭查找感恩時,即意味著感恩已經(jīng)淡薄,已經(jīng)開頭為人所遺忘?,F(xiàn)今,“感動中國”辦得如火如荼。我認為這正是人們難以在自己的生活中去發(fā)覺感動,已經(jīng)慢慢丟失在平凡中查找感到的力量才會如此地寄情于此。也正因如此,媒體才抓住這個契機?;蛟S有一天,會消失“感恩中國”而“感恩中國”也會如此吧。 感恩從心里竄了出來,不知是不是摔碎了,不知我們是否能真正把它尋回去。 以感恩為題的簡短作文2 感恩,像一座燈塔,照亮人生的航向。感恩,像一束永久不會凋零的花朵,香氣撲鼻。感恩,像一場暖和的春雨,化去了一切內(nèi)心的貧瘠,散去了全部的陰霾。感謝我們心里的感恩! 在中國古代的詩書里,感恩不乏文人墨

5、客的完善。三字經(jīng)中曰:“人之初,性本善。香九齡,能溫席。孝于親,所當然。”這講的就是“黃香溫席”的故事。故事說:黃香出身寒門,家境艱苦。在他九歲時,不幸的他失去了自己的母親。母親的失去使他更加疼惜自己的爸爸。有一年冬天,寒風(fēng)凜冽,古時候沒有什么取暖設(shè)備,更別說一個尋常百姓家了。黃香正在燈下讀書,想到這么冷的天,自己的父親還在外邊干農(nóng)活,那么父親確定會很冷。于是黃香絞盡腦汁想出了一個方法,他脫下衣服,不斷用手搓著自己身上的肉,等自己身上溫和了,于是就鉆進父親的被窩里,為的是讓父親睡覺時侯溫和些。這種孝悌之舉使一個九歲的孩子感動了.,感動了很多人。 而在當今.,感恩的身影也頻繁閃動著。李秋,假如看

6、過感動中國的讀者們,這個人應(yīng)當不會生疏。在感動中國的節(jié)目中,這個人被給予了一個標題:帶著媽媽去上學(xué)。很多觀眾看后懷疑不解??稍谥浪墓适潞?,不禁豎起了大拇指。李秋,是一位四川筠連縣大雪山鎮(zhèn)東紅村的樸實的姑娘。在她2歲的時候,父母在修房子時,母親不慎摔倒傷了腳,卻因家境困難出不起醫(yī)療費落下了病根,從今站立都成了問題。在他四歲的時候,父親外出打工。本應(yīng)當有一個美妙童年的她卻早早的擔(dān)起了家庭的重任,洗衣做飯鋤地喂豬充斥著她整個日常生活。 但李秋就是不愿向命運低頭,發(fā)奮圖強,努力學(xué)習(xí),考上了縣里的高中??墒?,拿到通知書的她,心里面卻百感交集。假如去離家遠的高中就讀,就會沒人照看母親。最終,她打算帶著

7、媽媽去上學(xué)。很快,在接近高中畢業(yè)時,她說:“上大的時候,也要帶著媽媽去!”多么懷有感恩心的孩子啊!她感動了中國!她值得全部觀眾為她豎起大拇指! 就像那首歌里邊唱的“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有士氣做我自己”感謝自己有一顆感恩的心! 以感恩為題的簡短作文3 “感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有士氣做我自己?!睂Π?是老師從我們走進學(xué)校開頭傳授我們學(xué)問。老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞,老師為我們付出這么多。莫非不應(yīng)當回報一下他們嗎?敬重老師是最重要的,老師為此付出了大量的時間和精力。老師要細心設(shè)計每一個教學(xué)方案,仔細上好每一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),老師的工作是辛苦的。我們要多關(guān)心

8、老師,讓老師多休息。 記的有一次,您已經(jīng)喉嚨啞了,但是您卻不在家里好好的養(yǎng)病,卻跑到學(xué)校來為我們上課。老師,您的愛,太陽一般暖和,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純凈。您的愛最宏大,最無私,最神圣。上課時我不由的聽見你發(fā)出嘶啞的聲音我的心就像被千萬跟針扎進一樣疼。您的職業(yè)是宏大的,光榮的,是無私的,您應(yīng)當為您有這種愛業(yè)精神而感到傲慢驕傲 !老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事,教我們做人,引導(dǎo)我們走好人生之路,當我們遇挫折,老師幫我們撐起前進的風(fēng)帆;當我們遇到困惑與迷茫時,老師是為我們教導(dǎo)迷津;當我們因取得成果而傲慢時,老師的準時點撥讓我們糊涂。

9、 “捧著一顆心來,不帶半根草去?!边@就是老師誨人不倦,無私奉獻的體現(xiàn)。這種無私、宏大的愛給了我們暖和和力氣,促使每一個同學(xué)實現(xiàn)自己的追求,到達抱負的彼岸老師我永久記住您! 以感恩為題的簡短作文4 輕輕地張開你的眼睛,用你真手擁抱這個生活,感受一種真實的生活。 當小院被高樓代替,當古道被公路代替,當?shù)褴嚤晦I車代替。你是否會覺得沒意思生活太過勞碌而缺乏真實感呢? 現(xiàn)在的生活太乏味了,由于人們走得太急了,太急于事功,而錯過了途中漂亮的風(fēng)景。來自于生活的各種壓力使人們覺得“真實的生活”的定義已經(jīng)被時間的雕刀刻得模糊不清了。 究竟,“真實的生活”是怎樣的呢? 陶淵明說,真實的生活是“采菊東籬下,悠閑見南

10、山”的舒適;蘇軾說,真實的生活是“日啖荔枝三百粒,不辭長作嶺南人”的豁達;杜甫說,真實的生活是“會當凌絕頂,一覽眾山小”的胸襟。 我說,真實的生活就是常懷感恩之心面對生活,感恩生活。 感恩身邊的人。感謝我們的父母,含辛茹苦地哺育我們,使我們健康成長。感謝我們的老師,慷慨地傳授學(xué)問給我們,使我們健壯成長。感謝我們的伴侶,在困難時為我們伸出關(guān)心我們的對手,伴我們度過青春年華。感謝我們的對手,使我們學(xué)會超越自我,完善自我。 學(xué)會感恩身邊的人,品嘗真實的生活。 感恩大自然。感謝四季,使我們看到生氣勃勃的春天,觸到熱忱紅火的夏天,嗅到了碩果累累的秋天;聽到靜謐安靜的冬天。感謝春雨,帶來生命的奏樂;感謝夏

11、風(fēng),帶來絲絲的涼氣;感謝陽光,為我們帶來光明和暖和。 學(xué)會感恩大自然,領(lǐng)悟生活的真實之美。 細品書香,感謝書香賜予我們的學(xué)問。翻開書,細細地品嘗一翻,你會從中收益。細品書香,又何嘗不是一種“另類”的真實生活。 真實的生活究竟是怎樣呢?不同的人又不同看法。 或許,真實的生活就是常懷感恩之心面對生活,喜愛生活,感謝生活。 現(xiàn)在的我們走得太急了,包袱也越來越沉重了,于是把生活也沉重化了。是時候,讓我們放下該放下的包袱,過一種真實的生活吧! 感恩生活,一種真實的生活! 以感恩為題的簡短作文5 父母是一片天,是一片遮風(fēng)擋雨的天,父母是一顆樹,愛護我們成長,他們無私的奉獻著自己的生命,讓孩子在成長中得到平安的愛護。他們的付出是不要任何回報的,他們?yōu)閮号某砷L感到欣慰,為自己的付出無悔。世上由于有了他們的愛,突破了層層阻礙,在冷暖人間有了一方真情摯信的風(fēng)景孩子們?nèi)缬旰蟠汗S一般活潑向上,但也如野草般參差不齊。 好的家庭可以培育和諧的性格,造就一個好人。由于有了父母,迷茫中才有了堅決的信念;催擦的星光,才有了瞬間的點亮。每一個兒童歡樂童年都有您保駕護航。流淚時,您悄悄祝愿、守候;哀痛時,您輕聲勸慰;失敗時,你諄諄開導(dǎo)。多少個難忘的時間,每天可以聽到您溫順的話語,每天可以感受到您強大的支撐的力氣。 經(jīng)受過多少寒冷驕陽,多少白晝黑夜,宏大的父母,你們付出了多大的代價呀?看著一點一

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