三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè) P60-62 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與能力：使學(xué)生通過(guò)觀察操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義；學(xué)會(huì)觀察、重疊、數(shù)格子的方法比較物體表面面積和平面圖形的大小。2 、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察操作的過(guò)程，理解面積的含義； 培養(yǎng)他們的合作探究精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3 、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受 數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并適時(shí)滲透愛國(guó)主義情感教育。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中理解面積的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具袋、小紅旗等。教材分析 ：本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征以及初步掌握周長(zhǎng)計(jì)算的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)

2、行教學(xué)的。這也是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和探索其它平面圖形面積計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本課時(shí)是認(rèn)識(shí)面積的含義，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)內(nèi)容結(jié)合具體的問(wèn)題情境，通過(guò)觀察、比較、數(shù)格子等不同的方法比較物體表面面積和平面圖形的大小，從而使學(xué)生獲得初步 面積的概念。設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)指出“人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)“，強(qiáng)調(diào)”教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程 “。為了使整節(jié)課都在探索活動(dòng)中進(jìn)行，我設(shè)計(jì)了一個(gè)新型的課堂教學(xué)模式，即觀察設(shè)疑探究解決，并讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊，能用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)措施 ：本著 “將課堂還給學(xué)生 ” 這一理念，本節(jié)課中我努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)

3、活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂中的主人，成為參與者、創(chuàng)造者，而教師只是他們的引導(dǎo)者與合作者。力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，創(chuàng)造出探究自主型的新課堂教學(xué) 模式。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解含義：（一）激情導(dǎo)入1、播放粉刷匠兒歌2、提出關(guān)于兩面形狀不一樣的墻面請(qǐng)學(xué)生判斷它的大?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián) 系。）（二）通過(guò)物體的表面感知面積1、看一看師：生活中很多圖形都是立體圖形，是由多個(gè)表面圍成的，今 天我們就從中選取一個(gè)表面來(lái)研究。（板書：物體的表面）師：讓我們一起去看看都有哪些物體的表面生：球桌的表面、籃球板的表面師：剛才我們觀察的這些物體有的

4、大、有的小，它們都有著確定 的大?。ò鍟捍笮。?、摸一摸師：請(qǐng)同學(xué)們拿起你的數(shù)學(xué)書，靜靜的，慢慢的摸一摸數(shù)學(xué)的封 面。請(qǐng)?jiān)倜幻n桌的表面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)大呢？生：課桌的表面比數(shù)學(xué)書的封面大數(shù)學(xué)書的封面比課桌的表面小師：是的，剛才我們觀察到數(shù)學(xué)書封面、課桌的表面，它們都有著確定的大小。在我們數(shù)學(xué)王國(guó)中，物體表面的大小就是它的面積。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。（板書：認(rèn)識(shí)面積） 3、說(shuō)一說(shuō)師：其實(shí)我們剛才摸到的數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面 積。師：請(qǐng)同學(xué)們一邊摸，一邊說(shuō)說(shuō)這句話（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，使學(xué)生感知物體的表面，再通過(guò)比一比的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到物體的表面有大有

5、小， 教師結(jié)合實(shí)例，揭示面積概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積）(三)通過(guò)封閉圖形認(rèn)識(shí)面積師：請(qǐng)看下面的圖形，哪些圖形有面積？師：是的，原來(lái)封閉圖形也有大小，同樣封閉圖形的大小就是它 的面積。（板書：封閉圖形的大小就是它的面積）師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)什么是面積（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)物體表面，封閉圖形的大小，啟發(fā)學(xué)生自 己總結(jié)出面積的定義）二、操作實(shí)踐、比較大小師：看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，智慧老人也被我們吸引來(lái)了，請(qǐng)你 們根據(jù)我的提示來(lái)找一找。師 ： 他 就 藏 在 下 面 比 較 大 的 一 個(gè) 圖 形 后 面師：同學(xué)們觀察一下他們一樣大嗎？（學(xué)生猜測(cè)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小手，想想辦法看怎樣才能驗(yàn)證他們的大

6、小 呢？（小組內(nèi)合作交流，師巡視指導(dǎo)）學(xué)生匯報(bào)：（1）數(shù)小格的方法（2）數(shù)硬幣的方法（3）又剪又拼的方法師：剛才同學(xué)們都積極的想方法，用自己的方式解決了這個(gè)問(wèn)題， 請(qǐng)同學(xué)思考，這幾種方法中，你覺得哪種方法好一點(diǎn)？生匯報(bào)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、合作的過(guò)程，給學(xué)生提供自主探究合作交流的空間，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，獲得 愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生手腦并用的能力的發(fā)展。）三、分層練習(xí)、綜合運(yùn)用師：智慧老人歡迎你們?nèi)サ剿臄?shù)學(xué)王國(guó)，不過(guò)要想成為他們當(dāng)中的一員，必須闖過(guò)四個(gè)關(guān)卡，你們有信心嗎？讓我們進(jìn)入 第一關(guān)吧第一關(guān)：火眼金睛（觀察中國(guó)地圖，比較所給省份的面積圖大?。煟和瑢W(xué)們，它們都是

7、我們偉大祖國(guó)不可分割的一部分，保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整的重任將來(lái)就落在你們的肩上了，所以你們從小就要 好好學(xué)習(xí)將來(lái)做個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察面積大小的方法，并滲透愛國(guó)主義 情感教育）第二關(guān)：能說(shuō)會(huì)道（比較形狀不同的四個(gè)圖形）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能回答小小粉刷匠的問(wèn)題了嗎？生：這兩面墻一樣大。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)格子比較一組平面圖形的大小，可以為后面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積單位以及探索有關(guān)的面積計(jì)算公式作一些孕伏） 第三關(guān)：遙控作答利用敏特系統(tǒng)設(shè)置幾個(gè)相關(guān)題型，判斷學(xué)生的掌握程度。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程 度）第四關(guān)：心靈手巧邀請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，利用七個(gè)方格畫出不同圖形。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫一畫，再次體會(huì)什么是面積，并 感受數(shù)學(xué)的魅力）四、回顧全課、小結(jié)收獲總結(jié)全課：你們今天學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？師：說(shuō)的真好，這節(jié)課同學(xué)們利用自己發(fā)現(xiàn)的方法解決了問(wèn)題， 讓我們?yōu)樽?/p>