三年級(jí)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具教案

1、信息技術(shù)初識(shí)畫(huà)圖教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】初識(shí)畫(huà)圖是江蘇省信息技術(shù)教材上冊(cè)中第七課的內(nèi)容，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行 簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖是江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要試行根底模塊第一階段 提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材選擇了 Windows XP 自帶的“畫(huà)圖程序作為 實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)。本課是學(xué)習(xí)“畫(huà)圖程序的起始課，因此，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直 接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，是對(duì)其自主探索能力、動(dòng) 手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最正確時(shí)期，并以此來(lái)提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通 過(guò)前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì) Windows 有了一定的認(rèn)識(shí)

2、：了解了開(kāi)關(guān)電腦的方法；從“開(kāi) 始菜單中翻開(kāi)軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比擬熟練。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦 操作技能上說(shuō)，只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化，但新的軟件環(huán)境，對(duì)電腦繪畫(huà)強(qiáng)烈的 好奇心，卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時(shí)我大多采用自 學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)理念】傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識(shí)和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整 性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及表達(dá)表達(dá)的技巧上，而對(duì)于如何通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成、提升

3、學(xué)生信息 素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比擬忽略，對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主 的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培 養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式，為研究 性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為，應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如 Word、畫(huà)圖等)視 為教學(xué)活動(dòng)的“載體，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識(shí) 技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力，從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提 升。這是信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以，在教學(xué)中，我們并不對(duì)軟件 的功能和方法都給

4、予明確的答復(fù)和介紹，而是給出一定的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)序列，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐 活動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)、技能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫(huà)圖程序的方法，認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口的組成，初步了解工具箱 內(nèi)繪圖工具的名稱。過(guò)程與方法：掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖程序的方法，知道用鉛筆工具畫(huà)圖的根本方法，嘗試 使用彩色畫(huà)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)畫(huà)圖作品的欣賞和對(duì)“畫(huà)圖程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的 興趣與熱情。行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫(huà)圖區(qū)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自 信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)和退出“畫(huà)圖程序的方法。難點(diǎn)：嘗試彩色畫(huà)圖?！窘虒W(xué)方法】

5、主要教法：采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。主要學(xué)法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)【教學(xué)過(guò)程】步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前談話師：同學(xué)們，在前幾次的學(xué)習(xí)中，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？誰(shuí)能告訴老師你有什么收獲嗎？適時(shí) 評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)師：看到同學(xué)們有這樣大的收獲，老師也很快樂(lè)！今天我們又將去探索計(jì)算機(jī)的什么“奧秘 呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課堂吧！自由發(fā)言課前談話可以和學(xué)生交流感情，和學(xué)生一起更好地融入教學(xué)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅六年級(jí)大哥哥大姐姐們畫(huà)的畫(huà)，想看看 嗎？用課件展示學(xué)生作品師：你們覺(jué)得畫(huà)得怎么樣？這些畫(huà)可全是用我們的“小老鼠畫(huà)出來(lái)的，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí) 電

6、腦畫(huà)圖?。拷裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)用“小老鼠畫(huà)圖。板書(shū)課題學(xué)生欣賞、交流。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。以美麗的電腦畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興奮的情緒、積極的態(tài)度去投入學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。 二、初識(shí)“畫(huà)圖程序及畫(huà)圖工具1、翻開(kāi)“畫(huà)圖程序師：Windows 系統(tǒng)已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了一個(gè)可以在電腦上畫(huà)圖的軟件，它的名字就叫“畫(huà)圖， 隱藏在“附件里，你們能找到并翻開(kāi)它嗎？教師板書(shū)“翻開(kāi)畫(huà)圖程序，巡回了解查看師：有誰(shuí)已經(jīng)找到了“畫(huà)圖程序？能給大家說(shuō)說(shuō)并演示你的方法嗎？演示后評(píng)價(jià) 2、了解“畫(huà)圖窗口師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下畫(huà)圖窗口，你能發(fā)現(xiàn)其中有哪幾個(gè)局部嗎？勾畫(huà)書(shū)中第 32 頁(yè)的相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生交流后，課件出示并板書(shū)“畫(huà)

7、圖窗口中的三局部名稱師：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫(huà)圖的時(shí)候分別有什么作用？師：畫(huà)圖時(shí)，如果覺(jué)得這個(gè)窗口太小了，我們可以使它最大化，點(diǎn)擊窗口上的“口按鈕就 可以了。3、認(rèn)識(shí)“工具箱師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)“工具箱中一共有多少種工具??？你能說(shuō)出它們的名字嗎？師：其實(shí)電腦可以自己告訴我們每個(gè)工具按鈕的名字。請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，自己實(shí)踐一下， 找到方法的同學(xué)舉手告訴老師好嗎？板書(shū)：測(cè)試工具名稱選定一個(gè)學(xué)生給大家演示后評(píng)價(jià)師：請(qǐng)同學(xué)們兩個(gè)一組，合作完成書(shū)上 33 頁(yè)的實(shí)踐園，看哪個(gè)組完成的又好又快。 師：同學(xué)們一起來(lái)看看你們連線連的對(duì)不對(duì)？課件出示正確的連線學(xué)生自己嘗試找到并翻開(kāi)“畫(huà)圖程序。指定一個(gè)學(xué)生在自己

8、電腦上演示，教師播送給其他所有學(xué)生觀看。學(xué)生自由觀察，結(jié)合勾畫(huà)書(shū)中第 32 頁(yè)的相關(guān)語(yǔ)句，交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生結(jié)合相關(guān)美術(shù)常識(shí)，自由發(fā)言。學(xué)生練習(xí)把窗口最大化。學(xué)生數(shù)后答復(fù)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用鼠標(biāo)測(cè)試工具按鈕的名字。選定學(xué)生演示，播送給所有學(xué)生。學(xué)生合作完成練習(xí)。學(xué)生比照自己所填內(nèi)容。此處為復(fù)習(xí)穩(wěn)固前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。初步了解“畫(huà)圖的界面組成，以學(xué)生自己觀察的讀書(shū)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 滲透美術(shù)常識(shí)。主要是練習(xí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，明白最大化按鈕的作用。主要進(jìn)行鼠標(biāo)的“指向練習(xí)，感受軟件的“自述功能，訓(xùn)練自己探索軟件“無(wú)師自通 的方法。讓學(xué)生自主去探究，去實(shí)踐，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了他們的探索

9、精神。 三、用“小老鼠畫(huà)圖1、嘗試選擇、使用工具師：電腦給我們提供了這么多的工具，首先要選擇一個(gè)適合的工具，我們先來(lái)嘗試用鉛筆畫(huà) 圖。練習(xí)使用鉛筆工具并思考問(wèn)題。教師板書(shū)：用小“老鼠“畫(huà)圖，巡回指導(dǎo)教師指定一學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，并給大家演示操作方法。師生一起明確：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鉛筆 按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙上畫(huà)圖。教師評(píng) 價(jià)、鼓勵(lì)師：大家學(xué)會(huì)了鉛筆的用法，你能自己用鉛筆畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)嗎？師：同學(xué)們練習(xí)了鉛筆作畫(huà)，那你能使用其他的工具嗎？請(qǐng)大家大膽地練習(xí)。2、嘗試彩色畫(huà)圖師：同學(xué)們可能等不及了，要想用彩色的筆來(lái)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，看看你們能自己 學(xué)會(huì)用

10、彩色畫(huà)圖嗎？一會(huì)兒老師看看誰(shuí)學(xué)會(huì)用了彩色畫(huà)圖并能答復(fù)書(shū)上的問(wèn)題？比比誰(shuí)最 聰明、最能干？老師巡回指導(dǎo)師：誰(shuí)學(xué)會(huì)彩色畫(huà)圖，能給大家示范一下嗎？示范后教師給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)老師小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)得真積極，很多方法都不用老師教，可以自己去探索學(xué)習(xí)了，我真 為你們快樂(lè)，下面請(qǐng)大家試著用不同顏色去畫(huà)自己想畫(huà)的吧，有困難的同學(xué)可以和小組的其 他同學(xué)一起探索，也可以請(qǐng)老師幫助。教師展示局部學(xué)生的“作品，不必選取特別好的，意在鼓勵(lì)學(xué)生大膽去實(shí)踐，自己去探索。 學(xué)生練習(xí)使用鉛筆工具畫(huà)畫(huà)并思考、交流。一個(gè)學(xué)生演示，教師播送給所有學(xué)生觀看。學(xué)生自由練習(xí)作畫(huà)，進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)等。學(xué)生嘗試使用其他工具，體會(huì)

11、不同工具的作用。學(xué)生邊閱讀，邊嘗試自己用左、右鍵選擇顏色，并觀察“顏料盒的什么地方會(huì)有變化？嘗 試分別用左鍵和右鍵畫(huà)圖有什么不同？選一學(xué)生示范，播送給所有學(xué)生。學(xué)生自由涂鴉，不要求作品的成型，著重練習(xí)控制鼠標(biāo)左右鍵的點(diǎn)擊和拖動(dòng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流給予學(xué)生充分的自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。練習(xí)穩(wěn)固，目的是鼠標(biāo)拖動(dòng)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性訓(xùn)練，逐步建立鼠標(biāo)拖動(dòng)效果反應(yīng)與動(dòng)作控制， 學(xué)會(huì)舉一反三。完全放開(kāi)讓學(xué)生自主探究，給學(xué)生自我探索與發(fā)現(xiàn)的空間，指點(diǎn)學(xué)生自學(xué)中的困惑。 自由涂鴉，不追求作品，重在想練、敢練，去體會(huì)。四、退出“畫(huà)圖程序師：快下課了，請(qǐng)同學(xué)們單擊窗口上的“按鈕退出“畫(huà)圖程序，這時(shí)計(jì)算時(shí)機(jī)問(wèn)你是 否需要保存圖畫(huà)，因?yàn)榻裉齑蠹沂请S意練習(xí)的，不需要保存，直接單擊“否就可以了。 板書(shū)：退出程序按照前面所學(xué)的方法關(guān)機(jī)。學(xué)生退出程序，按以前所講關(guān)機(jī)方法關(guān)機(jī)。保存文件不是本課教學(xué)內(nèi)容，但又一定會(huì)遇到，一帶而過(guò)。五、課堂總結(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生師：這節(jié)課你們都收獲到了什么呢？師總結(jié)：這節(jié)課我們初步結(jié)識(shí)了“畫(huà)圖這個(gè)好朋友