三年級下冊音樂教案《我是小小音樂家》人音版(五線譜)

1、教學設計我是小音樂家教學內(nèi)容：歌曲我是小音樂家教材分析：我是小音樂家是人音版音樂三年級下冊第四課的一首歌曲。歌曲曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡練，富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望“我是小音樂家”，歌曲為 2/4 拍，一段體結(jié) 構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。學情分析：三年級學生活潑好動，很喜歡音樂課，唱歌的時候很喜歡手舞足蹈， 大部分學生經(jīng)過兩年的學習識譜能力較強，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力也有一定的基礎(chǔ)，還有一小部分的學生比較調(diào)皮，對他們應加強正確的引導。以后的教學中我還要注重學生音樂基礎(chǔ)知識和技能訓練，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，采用歌、舞、圖片、

2、游戲相結(jié)合的綜合手段， 進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎(chǔ)。設計理念：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了聽，音樂就是無源之水。本課的設計，我充分抓住一點，讓學生在充分聆聽歌曲中感受音樂、理解和學習音樂。將音樂與生活聯(lián)系起來，充分發(fā)揮孩子們的想象 ，幫助學生更輕松愉悅的掌握新知識。在聽、唱、演等多種音樂活動中，讓孩子感受音樂的美， 逐步培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。教學目標：1、能以歡快、活潑的情緒有感情的演唱歌曲我是小音樂家，并大膽進行歌表演，從音樂中體會做小音樂家的樂趣。2、3、教學重點：了解倫敦、柏林、巴黎、吉他、提琴、法國號等相關(guān)知識。 通過小組合作的形式為歌曲創(chuàng)編第四段歌詞。以歡快，活潑的情緒完整的演唱歌

3、曲并大膽進行表演。 教學難點：八分休止符、圓滑線和弱起小節(jié)處的演唱處理。教學準備：多媒體課件鋼琴教學方法：聽唱法、創(chuàng)造性活動法 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。1、觀看視頻李喜芽2、引出課題我是小音樂家。二、歌曲教學。（一）、聆聽歌曲，熟悉歌詞和曲調(diào)。 1、讓學生帶著問題聆聽全曲。（1）、歌曲的情緒？（2）、歌詞當中出現(xiàn)了哪三種樂器？2、認識了解樂器。（1）、分別播放提琴、吉他、法國號這三種樂器的音樂讓學生聽聽 他們的音色并說一說三種樂器給你怎樣的感受。（3）、學生伴隨著這些音樂和老師一起來表演每種樂器的演奏姿勢。 4、讓學生再聽全曲。師：小音樂家分別在哪幾個城市演奏這些樂器？倫敦、柏林、巴

4、黎 分別是哪個國家的首都？5、跟隨老師一起畫出歌曲的旋律線并用身體來表現(xiàn)。（二）、學唱歌曲。1 、師：聽了這么多遍，我們對歌曲是不是越來越熟悉了？那，能跟 著老師的琴唱唱嗎？2、學生跟著教師的琴聲哼唱第一段的旋律。3、學生唱第一段歌詞。4、 教師指導：“我彈起吉他能，奏出美妙的音樂”唱得應自信、 驕傲。“勃隆砰砰砰”唱得輕一些，聲音要有彈跳力?！疤?喲，唱喲”應唱的圓滑一些，并在中間加入“哦” 字。5、學生完整地演唱第一段。6、學生填唱二、三段歌詞。7、學唱完三段之后提醒學生注意老師剛才提到過的注意事項，并且在音量上提示弱起小節(jié)應弱唱， 跳呦唱呦應強唱。8、完整的演唱全曲，用歡快、活潑的情緒演

5、唱。三、表演歌曲。1、師生共同表演。2、教師帶領(lǐng)學生加入動作邊唱邊跳。3、個別同學上臺表演。四、 拓展活動。1、將學生劃分小組為第四段設計歌詞，并表演歌曲。五、課堂小結(jié)。師：同學們你有什么夢想呢？希望今天通過學習我是小音樂家能夠伴著你的夢去實現(xiàn)它。讓我們在乘著歌聲的翅膀的歌聲中，結(jié) 束我們今天的音樂課。我是小音樂家教學反思音樂是聽覺藝術(shù)。離開了“聽”，音樂就成了無水之源，離開了“聽”，音樂教學就無法實施。本課的設計，我充分的抓住這一點，讓孩子在充分聆聽歌曲中去感受音樂、理解音樂，學習音樂。依據(jù)課前設定的教學目標，我設計了四 個環(huán)節(jié)：首先在導入環(huán)節(jié)，我讓學生觀看李喜芽這位殘疾的鋼琴家的視頻短片，

6、讓學生與本課的主題結(jié)合引出課題。隨后在我是小音樂家的伴奏下和學生一 起畫旋律線，讓他們對音樂曲調(diào)一個初步的感知。在歌曲教學環(huán)節(jié)，我分了三個部分進行教學。第一部分主要是讓學生反復聆聽歌曲，在每次聆聽時給他們提出不同問題，這樣通過反復的聆聽學生對歌詞和曲調(diào)就更加熟悉。接下來聆聽樂器音色、模仿樂器演奏、演唱樂器演奏的旋律， 進一步激發(fā)學生學習歌曲的熱情。第二部分，學唱歌曲。首先讓學生哼唱歌曲旋律，即把枯燥的發(fā)聲訓練用歌曲旋律代替，又讓學生進一步熟悉了旋律。接下來畫旋律線有助于學生更好地掌握歌曲的音高與音樂起伏。在接下來的填詞環(huán)節(jié)中，我沒有把歌曲中弱起小節(jié)、八分休止符、圓滑線的樂理知識告訴學生，而是通過身體動作讓學生理解這些地 方的演唱，經(jīng)過一步步指導，學生能完整的演唱歌曲。歌表演環(huán)節(jié)，學生在老師的帶動下，表演起來也就輕松自如多了。最后的拓展活動，采用小組合作的學習方式讓學生為第四段設計歌詞，提高 學生的自主創(chuàng)新意識。整節(jié)課下來，自己覺得還可以，但仍有很多問題：1、導入顯得過于沉悶，學生沒有愉悅的感覺。2、在教授樂器演奏姿勢時教師沒有做鏡面示范導致學生動作不統(tǒng)一。 3. ppt 制作不精細，板書有的準備的東西過于緊張沒往上貼。4、后面學生表演唱時教師應多鼓勵學生，最后導致學生沒有活躍起來。5、因為是借班上課，沒有考慮