育人中學八年級第二學期期末考試質(zhì)量分析及考場作文

1、2011學年育人中學八年級第二學期期末考試質(zhì)量分析一、文言文閱讀（共28分）默寫 (1.1)1詞語解釋 (1.2.1)2內(nèi)容理解 (1.2.2)3文學常識 (1.3.1)4句子翻譯 (1.3.2)5內(nèi)容理解 (1.3.3)6主旨理解 (1.3.4)7詞語解釋 (1.4.1)8句子翻譯 (1.4.2)9內(nèi)容理解 (1.4.3)10年級平均9.681.780.631.950.711.051.840.951.501.66得分率96.80%89%31.5%97.5%35.5%52.5%9247.5%75%83%二、現(xiàn)代文閱讀（共32分）標點符號 (2.1.1)11論證方法 (2.1.2)12論點辨析

2、(2.1.3)13論據(jù)運用 (2.1.4)14常用漢字書寫 (2.2.1)15修辭手法辨析 (2.2.2)16詞句理解 (2.2.3)17內(nèi)容理解 (2.2.4)18主旨分析 (2.2.5)19年級平均1.732.452.711.541.800.952.423.744.04得分率86.5%49%54.2%38.5%90%47.5%48.4%93.5%80.8%三、寫作（共40分）記敘文寫作 (3.1)20年級平均30.44得分率76.1%四、再統(tǒng)計1：默寫元曲課內(nèi)文言文課外文言文現(xiàn)代文一現(xiàn)代文二作文平均分年級平均9.682.415.554.118.4312.9530.4473.57得分率96.

3、80%60.25%69.38%68.5%60.21%71.94%76.1%73.57%五、再統(tǒng)計2：100-9089-8079-7069-6059-4039-0最高分最低分平均分優(yōu)率良率合格率及格率年級0551644814188317357019575189468具體分析：一、文言文閱讀1默寫：除了少數(shù)記憶能力較差的同學默寫有錯別字外，其他同學正確率很高，這部分得分率為96.8%。2元曲賞析：學生不能抓住關(guān)鍵詞做出正確判斷，導致選擇題錯誤率高，這部分得分率僅為60.25%。3課內(nèi)文言閱讀：由于選擇題是從補充缺失的成分考查的是“之”字的用法，難度過大，同學們幾乎是瞎猜答案。概括“虎”的心理變化，

4、學生多數(shù)概括為“好奇”。這部分得分率僅為69.38%。4課外文言閱讀：加點字解釋錯誤率高，尤其是“善”字的解釋，學生沒有根據(jù)語境考慮到這個詞的意動用法，難度較大，只有少數(shù)學生能夠正確回答。這部分得分率為68.5%。二、現(xiàn)代文閱讀1議論文閱讀：（1）部分學生靠的是死記硬背，所以不能靈活辨析，有針對性地說出論證方法作用。（2）學生由于沒有缺乏對文章的整體把握，導致中心論點的選擇出錯較多。（3）補充的文字能否作為本文的論據(jù)，學生能做出判斷，但在講述理由時，忽略了不同角度論證論點可使論證更全面的道理，所以講述理由不充分。這部分得分率僅為60.21%。2記敘文閱讀（1）修辭手法的辨析，部分同學錯在“設問

5、”和“比喻”之間，認為設問包含問句和答句。只有問句，是疑問的句子，而不是修辭手法。（2）對母親性格的概括用詞不準確，較多的傾向于對父母情感的評價，不能對母親地情感內(nèi)斂、傳統(tǒng)樸實做出準確概括。這部分得分率僅為71.94%。三、作文本次作文的平均分是30.44分。作文題目是“上學路上”，審題沒有很大的理解障礙，不同層次的學生都能做到言之有物，基礎(chǔ)相對薄弱的學生也容易達到字數(shù)要求；最大的問題還是缺少細致、傳神的描寫，行文也大多平鋪直敘，缺少巧妙的構(gòu)思，語言表述沒有自己的個性，有深度的議論抒情較少。改進措施：1、文言文方面：繼續(xù)落實文言基礎(chǔ)知識，抓實字的解釋，句的翻譯和文本的把握，同時拓展課外文言文，

6、讓學生學會學以致用，靈活變通，讓學生的基礎(chǔ)知識更上一層樓。2、現(xiàn)代文方面：落實雙基，加強對于文本的把握，包括修辭手法的體會，句子的作用，作者的情感和自己的感悟；提高學生對于現(xiàn)代文的欣賞和分析能力。3、作文方面：落實作文教學法，教會學生用不同的手法寫作，平時多加訓練，提高他們對于生活的感悟和理解；扎實閱覽課教學，讓學生在閱覽中收集素材，摘錄好詞好句，為自己作文所用；4、積極進行備課組活動，一起研究教材教法，積極聽課評課?？紙鲎魑?、上學路上 32分黃梅天，上海的雨季也到了，早晨會下大暴雨，對于上學路上受到大雨的襲擊并不是一件開心的事。黃梅天就在這個星期一的早上隆重的出現(xiàn)在了我的身邊。天空是灰蒙蒙

7、的，太陽也被那烏云遮住了，風猛烈地刮著，豆大的雨滴從云層下打到路上，真是糟糕的星期一?。∥也唤谛睦飷瀽灥谋г怪?。馬路上的從陰井口順勢向路中央蔓延，雨大得陰井都來不及把水排到地下去了，以至于連路的中央都有了過腳底的積水，那更不用說路的兩邊了，見此狀況，媽媽便穿上雨衣，帶上雨鞋騎車親自送我去學校了。我坐在電瓶車的后面，媽媽頭上的帽子被大風吹掉了好幾次，我見媽媽無法把帽子扣上只得用手把帽子按住，雨水從雨衣中飛進來，有的還似一個個小豆子一般掛在我的臉上，再次順著發(fā)絲滑下，雨水滴進我的衣服，便有些許涼意，幸好不是冬天，不然到學校沒有衣服換，再捂上一天，肯定是要感冒的了，幸好，幸好。我在心中暗自感慨。路

8、上媽媽幾次放慢速度，盡量讓雨水打在我臉上不那么疼，并時不時問我衣服濕了沒有，雖然雨下著，但是媽媽時不時的問候卻讓我有些許的溫暖。上學的路上，我還瞧見在幾處積水略深的地方被不知名的好心人放上了幾塊大石子，每兩塊石子上面架著一條長木板，以方便行人的行走。這一路的雨絲絲毫沒有下小的意思，雨還是如出門前那般大下著，使前幾日高溫的炎熱沖走了不少，剩下的只是幾絲悶熱，盡管在上學路上苦難重重，但在這烏黑的天色中也有一絲溫暖的微光從云層中射出，那是媽媽對女兒的關(guān)愛，同樣也是女兒對媽媽的體貼，還有陌生人間無名的幫助。溫暖總是在不經(jīng)意間流露出來。只有在黑暗中，才能看見微光，而這平時被我們所忽視的光亮，在這一刻展現(xiàn)

9、地令人暖意備受。以往的上學路上是平淡無奇的，而這一路的所見所聞所感是讓我難忘的。 2、上學路上 32分“學?！?，這一名詞，作為中學生的我們脫離不了它，而幾乎天天都要經(jīng)過的那條“上學路上”更是深深地印入了我的心頭。如今的我已從一年級的小學生榮升為臨近初三的初二生，時間的飛逝實在令人欽嘆，而當初賴床的習慣也在學習的重壓下，悄無聲息地改正了。又是一天清晨，在還未睡醒的情況下，被困意襲擊的我爸媽催促著上了上學路。在屋外的寒風中，我不禁打了個寒顫、微微振奮了下精神，踏出了不情愿額的步伐。漫步在熙熙攘攘的人群中，目光漫無目的地張望著；人們都裹緊大衣、大步地向工作地點走去；路邊的小店也大都沒有開張。而在此時

10、，路邊屋檐下的一抹深綠色卻逐漸映入了我的眼簾那是一個鞋匠，身上穿著綠色的軍大衣，即使圍著圍巾，但也能清晰地看見他那凍紅的鼻尖，不斷搓動的雙手，令人清楚此刻他的寒冷，時不時地吆喝幾聲，體現(xiàn)出他生活的艱辛。但他仍然出來工作了，不是嗎？比起這些，我們口中所說的“作業(yè)多，負擔重”還算什么呢？不禁這樣想著。我仍在上學路上，比出門時加快了些速度。在十字路口處靜靜地等著綠燈的亮起。眼神卻晃到了街邊的飾品店，有個店員正在將“停止中”的牌子換下?？此哪挲g并不大，也就是二十剛出頭的樣子，戴著毛絨帽子，穿著不算厚的棉襖；并不引人注意，而我卻看得入了神似乎是察覺到有人在看她，她轉(zhuǎn)頭，視線與來不及轉(zhuǎn)移視線的我撞上了，四目對視之間，不禁一愣，隨后上下打量了一番，露出一個鼓勵的笑容，而后便回身