高中普通班班主任工作總結4篇

1、Word 高中普通班班主任工作總結4篇 優(yōu)秀的人在工作結束之后都會仔細回顧并寫好相關的工作總結的，每個人對待工作的態(tài)度都要樂觀向上的，寫工作總結更是如此。以下是范文社我細心為您推舉的高中一般班班主任工作總結4篇，供大家參考。 高中一般班班主任工作總結1 回顧上學期工作狀況,有進步,有不足,有小成果,有小過失。作個總結，一為自己反思，二為匯報工作。我已經(jīng)是一名班主任了。 高三一般班的同學，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用? 一般班大多數(shù)同學看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報,可以說每考一次就是對信念打擊一次,讓他們再一次加深對自己選擇的懷疑?？梢哉f,在某種程度上,高中三年，他們比成果好的同

2、學走得更累,走得更艱苦。作為班主任，假如只是一昧地責備他們不努力付出(事實上有部分同學的確不夠力)，一昧地強行壓制是行不通的。 緣由如下：他們進高中的基礎就比較差，這說明他們本身的學習習慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進入高中，學習任務更是量大難度大，現(xiàn)在要求這批同學跟上來，這需要他們超出常人的付出，個別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。 基于以上緣由,同學們就簡單產(chǎn)生厭學心情?，F(xiàn)在又到了高三,他們這種厭學心情更加劇烈。這種厭學心情不只是由于他們不上進,怕吃苦而產(chǎn)生的，更在于他們認為:讀書,對他們來說行不通,沒有用。這種心情假如得不到疏通,整個班級的工作將特別難以開展. 針對以上狀

3、況,我常常與同學們就高中生活的目的和意義進行溝通。 上高中的目的是什么?假如考二本以上的高校是唯一目的,那么,一般班的大部分同學從入學開頭就注定要失敗。同學都到高三了,高考能出怎樣的成果他們心里都清晰,再對他們說什么努力就能考上好高校是沒有勸說力的。 我個人給他們的參考是:上高中的目的對不同層次的同學有不同的側重點。成果好的,考高校,考好高校是中心。成果不抱負的,力量的全面進展和高中基礎學問的學習這兩方面是中心。打下一個基礎,全面進展力量,發(fā)覺自己的特長,將來就比較簡單找到一個進入社會的切入點。這就是一般班大部分同學三年高中生活的意義和努力方向所在。 解決了思想問題,同學就能安心學習。盡管不行

4、能一藥醫(yī)百病.但班級在大方向大目標上有了明確的熟悉,工作就好開展,就能有一些成效。 如何提高同學愛好,有許多方法,我個人主要是深挖文本,充分利用好課本這個資源。文以載道,不管課文怎么變,它只是一個載體,不變的是這個道。我告知同學,讀課本我們假如能讀到現(xiàn)實,讀到人性,讀到自我,這樣,你就會對課文感愛好了。我上課也是從這個角度進行的,以課文為載體,同同學一起對現(xiàn)實、人性、自我進行探討。這樣,就能引起同學的共鳴,激發(fā)他們的愛好,課堂就了作用,有了效果。 進入高三,新課已上完,基本是考和練。高三的課堂,我認為主要是關心同學提高應試技能,總結各種題型的解決思路和技巧。針對這一點,許多時候,在課堂上我和同

5、學們一起做題,先理出自己的思路,然后再一起對答案。對了,我們作為閱歷積累起來;錯了,共同分析,我們錯在哪里,為什么錯了,作為教訓加以總結。這樣,作為老師,更能理解同學的.錯誤,關心他們不斷提高。同學也簡單明白：答案不是最重要的,重要的是通過做題形成解題的思維模式。訓練多了,他們遇到高考常見題型都有一個基本思維模式,可以削減失誤 基礎學問注意積累,要求同學根椐復習進度,多用課余時間自我復習。對同學們講清晰,基礎學問的學習,別無二法,只有平常勤于積累。老師要做的就是課堂上有方案地抽查,檢查效果,督促他們多積累。 這就是我對即將參與高考同學多提出的要求、方案和總結。我已經(jīng)盡全力想好了在學習上的狀況，

6、詳細怎么樣學習只有靠他們自己的努力了，假如我總是一味的督促，使他們產(chǎn)生逆反心理，那只能是得不償失。 在同學的生活問題上，我只能說讓他們安分守己，在生活習慣上養(yǎng)成好習慣，盡量不早戀，在這個關乎終身命運的高三這個年份里。在生活上我盡量了解每個同學的狀況，盡量給他們實際的關心。有的同學家庭狀況比較一般，我只能賜予他們心理的勸慰，要他們堅持下去，這么多年都下來，在這個關鍵的一年肯定要挺住。 高三這一年真的很累，無論是同學還是老師，老拉緊了發(fā)條，不在關鍵時刻掉鏈子?？墒侨绱酥匾囊荒辏€有許多同學沒有意識到，高考就接近了，然后著了慌，這需要我不停的提示，高考就在眼前，不要再這樣下去了。 上面就是我的工作

7、總結，如有不好的地方，請準時提示。 高中一般班班主任工作總結2 這學期我擔當高二(3)班的班主任，在擔當班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，很多工作在班級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下： 一、坦誠相對、專心觀看 開學的第一件事，就是要盡快地熟識了解班里的同學的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓同學死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生源。走近同學，讓同學覺得班主任平易近人，可以成為他們的好伴侶。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解同學有個良好的開端。 其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀看了解同學，“聽其言，觀其行”是了解同學的最基本方法，特殊要留意同學在自然

8、狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學做出評價。 二、兼聽則明、偏聽則暗 客觀地講，每個同學都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班領導，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有具體了解事情的狀況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學與班主任產(chǎn)生對立心情。 通過調(diào)查發(fā)覺，對立心情產(chǎn)生的主要緣由有：一、老師處事不公正;二、老師不敬重同學的人格，特殊是后進生;三、老師批判同學與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受同學歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批判同學要把握好分寸，即要嚴厲 地指出同學的錯誤做法，也要一分為二地確定同學的優(yōu)點

9、和進步。這樣同學簡單接受，老師的教育目的也簡單達到，千萬不能由于他是后進生而隨便批判，在同學眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是公平的。 在工作中，我通常會在一些平常表現(xiàn)不夠抱負，甚至紀律有些差，但在部分同學中有肯定威信的同學以特別的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的同學多些表現(xiàn)自我的機會，理解他敬重他，他們肯定會將班主任支配的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的同學入手，談話過程中發(fā)覺他們的不足和優(yōu)勢，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的轉變帶動好自己的伴侶。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效

10、，不但個人紀律好了，就連平常的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類同學許多老師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的同學產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極心情，極不利于同學的成長。 通過與同學家長建立聯(lián)系，了解同學在家的表現(xiàn)，可以關心班主任全面了解同學，對同學做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與同學家長面談，如：家長送生活用品給同學時要通過我找同學的機會;也有很多是家長主動找我的，由于聽同學回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解同學和教育好同學很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪可以使許多家

11、長、同學跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會樂觀協(xié)作與支持。由于全面了解同學，班主任給同學的評價也比較精確 ，相互信任、相互敬重、相互理解就會形成。 三、用規(guī)范化管理促進同學自我評價 前面提到的一些評價同學的方法，主要是站在老師的角度的閱歷式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價同學，就肯定要有規(guī)范化管理，更能促進同學的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、管理目標清楚明確化。 管理目標清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、詳細化，可最大限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班領導工作的分工上，具有明確的

12、指向性，可使班干在工作上，避開重復、錯漏等現(xiàn)象消失，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班領導供應最好的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。 2、管理行為可操作化 規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級供應了一套詳細的行為標準，使同學知道應當怎樣做。從思想上轉變同學以促進同學自我管理和自我評價。 3、民主管理、評價客觀化 班級工作管理中令人心煩的問題許多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者供應了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，同學最終的行為在轉變，這些都是同學有目共睹的，可以作為同學評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避

13、開了班主任工作中的主觀，隨便和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。) 總之，對同學的了解、討論和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價同學，班主任工作才能得以順當開展，這是做好班主任工作的前提。 世界上的愛各種各樣，老師對同學的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深化同學的心里。班主任與同學朝夕相處，深化細致地了解同學，真心實意地關懷同學，充分敬重、信任同學，嚴格地要求同學等都是對同學的愛。對同學的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的自然 之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛

14、的社會意義。 班主任對同學的態(tài)度經(jīng)常反映同學所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，同學往往把班主任對自己的關懷、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環(huán)境因素在每個同學心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好同學是多么重要! 教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把老師喜愛同學作為“教育的神秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們?！庇虚啔v的班主任都會有這樣的體會，當同學意識到班主任是真心愛惜他、關懷他，為他操勞時，無論你是急躁的關心，還是嚴厲 的批語甚至是必要的斥責，同學都會愿意接受。這就

15、是所謂“親其師，信其道”， 沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著同學，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮勉向上的士氣、信念和激情。老師即使同學的伴侶，又是同學的師長。 班主任對同學任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對同學不負責任。班主任對同學的要求應當嚴而有度，嚴而不厲?！岸取本褪欠秶⒎执?。嚴但不能超過肯定的范圍，嚴要有分寸。 班主任一句話有時能轉變一個同學的一生。引用一位同學的話就是：“您的有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分。使我有了學習的信念，我要趕上去!” 高中一般班班主任工作總結

16、3 本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。詳細工作如下: 一、早自習利用晨會總結前一天的同學表現(xiàn)狀況以及同學中的紀律衛(wèi)生,消失的問題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學習上的不足,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務。 二、高中二班級的同學思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進入高二的學習,內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的同學來說難度更大,往往由于學習不能立見成效而漸漸消沉。為了讓同學樹立信念和學習斗志,我主要做了這些工作: 1、班會

17、早會對同學進行成果和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓同學保持良好的心態(tài),同時給同學創(chuàng)設良好的學習情境,使他們開快樂心的迎接每一天的學習生活。 2、個別談心,這很重要,對于不同的同學挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉,文明班級率最高。 3、尋求與家長的親密協(xié)作,三方溝通,正確的評價同學的成果和存在的缺點和錯誤,使同學放開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。 二、樂觀協(xié)作科任老師的課堂教學工作,解決好科任老師與同學的關系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學次

18、序。 三、加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能準時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。 四、開展好各項活動,本學期運動會上,樂觀調(diào)動同學參加的樂觀性,發(fā)揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成果。在同學十月一的詩歌朗誦的競賽,以及征文活動中都取得好成果,激發(fā)同學的學習熱忱和求知欲望。 總之,本學期工作成果是確定的,要不斷分析和總結閱歷和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。 高中一般班班主任工作總結4 過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，

19、在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下： 一、加強對同學的思想政治工作，培育同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，努力培育又紅又專的合格人才。 為了協(xié)作學校團委和政教處的工作，我們班樂觀開展了很多有益于同學身心健康進展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“查找我身邊的活雷鋒”、“青年同學應當怎樣以實際行動喜愛祖國”、“青年同學應當樹立遠大的抱負和報復”等。同時，我也常常利用班會課對同學進行身心教育，關心同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學的思想境界。我還充分利用課余時間和有關同學促膝談心，準時對同學進行針對性的教育。 二、

20、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培育“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。 高三班級是同學的世界觀進展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在同學畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和

21、消遣融入一體。 還留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的仆人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做同學的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成果。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規(guī)定的指標數(shù)，各項管理也都取得了較好的成果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向進展。 三、樂觀抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。 后進生的教育和管理歷來歷來是班主任