四級下技術(shù)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 第一課 學(xué)習(xí)四通八達(dá)的道路 教學(xué)目標(biāo)： 1,明白網(wǎng)狀的大路以及大路的等級,道路是怎樣建成的,在道路建設(shè)中仍要添加哪些交通設(shè)施； 2,培養(yǎng)同學(xué)的公共道德意識 教學(xué)重點(diǎn)：明白網(wǎng)狀的大路以及大路的等級,道路是怎樣建成的,在道路 建設(shè)中仍要添加哪些交通設(shè)施； 教學(xué)過程： 一,談話導(dǎo)入 老師組織談 話：假期生活； 二,新課教學(xué) 1,網(wǎng)狀的大路 （ 1）同學(xué)看書： 談一談什么是高速大路 和一般大路？ 大路按功能和客流量可以分 成哪幾級大路？ （ 2）引導(dǎo)摸索：高速大路上的護(hù)欄起什么作用？ （ 3）大路上的幾個(gè)車道都是做什么用的？應(yīng)急車道可以用來處理哪些事情？ 2,學(xué)習(xí) “道路的建設(shè) ”

2、 看書中道路建設(shè)示意圖,爭辯： （ 1）在道路建設(shè)時(shí)需要鋪設(shè)幾層？每一層的材料是什么？分別起什么作用？ （ 2）看圖說說修路時(shí)的機(jī)械都分別用來干什么？ 三,老師講解： 老師講解 “安全島 ”, “綠化帶 ”的作用； 師：這些交通附屬設(shè)施都為我們的生活帶來了便利,為我們的 安全出行保駕護(hù)航,所以我們每一個(gè)公民都 有責(zé)任和義務(wù)疼惜,疼惜這些交通設(shè)施； 四,嘗試體驗(yàn),走進(jìn) “體驗(yàn)屋 ”； 看書 “體驗(yàn)屋 ”要求：說說自己家鄰近有哪些人工修建的街道,有哪些不足,有什么改進(jìn)措施？畫一畫平面 圖；（同學(xué)動(dòng)手操作） 五,總結(jié) 整理筆記 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成？ 第 1 頁,共 9 頁名師精編 優(yōu)秀教案

3、 其次課 形狀各異的橋梁 教學(xué)目標(biāo)： 1,知道橋梁的基本組成,橋梁的承重力與橋的形狀有關(guān)； 2,明白常見橋梁的特點(diǎn),知道橋梁依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法； 3 ,培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng),意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用； 教學(xué)重點(diǎn)： 能按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類； 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一座橋梁； 教學(xué)過程： 一,談話導(dǎo)入 老師組織談話：生活的變化； 二,新課 （一）觀看圖片（課件） 1,課件播放 結(jié)合圖片說出選址,那么這些橋梁都選擇在那里建設(shè)？ 2,你知道橋梁的作用嗎？交通便利,便利出行等 3,同學(xué)爭辯,匯報(bào) 橋梁一般會(huì)由哪幾部分組 成？跨過部分,支撐部分 （二）動(dòng)手操作,突破難點(diǎn) 1,小組試驗(yàn) 2,演示小

4、組試驗(yàn)（ 2 個(gè)） 3,爭辯匯報(bào)：觀看到了什么？通過試驗(yàn)我發(fā)覺了什么？ 橋面重量是靠什么支撐的？ 4,小組爭辯解決問題； （三）小組合作,動(dòng)腦設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)橋梁 1,最寵愛哪座橋？通過 今日的學(xué)習(xí),你想不想設(shè)計(jì)一座橋梁那？ 同學(xué)設(shè)計(jì)橋梁（小組合 作）呈現(xiàn)（黑板） 2,生生評判,老師參與； 三,總結(jié)整理筆記 第 2 頁,共 9 頁名師精編 優(yōu)秀教案 第三課 繁忙有序的交通 教學(xué)目標(biāo)： 1,明白水陸空的交通設(shè)施及在社會(huì)生活中的作用； 2,初步明白交通治理人員及其治理工作在交通中的主要作用； 3,培養(yǎng)同學(xué)具有初步的交通安全意識及對交通實(shí)施的疼惜； 教學(xué)重點(diǎn) : 培養(yǎng)同學(xué)具有初步的交通安全意識及對交通實(shí)施

5、的疼惜； 教學(xué)過程 : 一,談話導(dǎo)入 老師組織談話：外地去旅行及各種交通治理設(shè)施； 二,新課 （一）交通治理設(shè)施 1,同學(xué)分小組學(xué)習(xí)陸地,水上,空中交通治理設(shè)施 要求： （ 1）分小組合作學(xué)習(xí)； 各組選出一種治理設(shè)施進(jìn)行學(xué)習(xí),熟識設(shè)施； （ 2）爭辯這些交通設(shè)施在是生活中的作用； （ 3）爭辯摸索樂中提出的問題； 2,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 3,陸地交通設(shè)施 同學(xué)匯報(bào) 4,水上和空中交通設(shè)施 （二）交通治理工作：明白治理人員及工作情形； （三）關(guān)注交通,珍愛生命 遵守交通規(guī)章 三,總結(jié) 交通設(shè)施對行人與車輛起到了確定的提示作用,確保交通安全暢通離不開那些交通治理的工作人員,有了 那些人與治理工作,他

6、們以是怎樣工作的呢？我們一起來看一看； 四,作業(yè)整理筆記 第 3 頁,共 9 頁名師精編 優(yōu)秀教案 第四課 交通標(biāo)志牌 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)習(xí)熟識常見的交通標(biāo)志牌； 2,能夠通過合作自主探究等方法,其含義； 3,培養(yǎng)同學(xué)搜集處理信息能夠共享學(xué)習(xí)資料學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方法發(fā)覺的社會(huì)問題； 教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟識常見的交通標(biāo)志牌； 教學(xué)過程： 一,匯報(bào)課前調(diào)查 小組匯報(bào)：圍繞學(xué)校周邊地勢圖明白,調(diào)查身邊交通標(biāo)志,關(guān)注生活中的交通問題； 二,共享學(xué)習(xí)資料 1,呈現(xiàn)成果：看標(biāo)志； （同學(xué)說） 2,交通標(biāo)志牌主要是依據(jù)它們含義的不同分為哪幾類呢？我們?nèi)绾伟盐账鼈兊暮x服務(wù)于我們的生活 呢？這些符號,顏色,文字,又

7、有那些特定的含義嗎？下面請同學(xué)們可以讀書中的內(nèi)容,與同桌爭辯,分 享手中資料； 仍可以與學(xué) 習(xí)伙伴演一演； 3,老師小結(jié) :在縱橫交叉的道路上,在車水馬龍的勞碌中各種道路標(biāo)志也起著重要作用,道路交通標(biāo)志是 用圖形符號,顏色,文字傳遞特定信息,用于治理交通的安全交通的安全設(shè)施；縱橫交叉的道路上,他們 是如何的治理 三,視頻出示 1, 交警指揮交通 2,讓同學(xué)明白交通標(biāo)志牌的重要； 四,總結(jié) 同學(xué)們,談?wù)劚竟?jié)課你的學(xué)習(xí)收成； 第 4 頁,共 9 頁名師精編 優(yōu)秀教案 第五課 校內(nèi)示意圖 教學(xué)目標(biāo)： 1,讓同學(xué)會(huì)看示意圖,會(huì)用示意圖,并懂得自己制作校內(nèi)示意圖； 2,培養(yǎng)同學(xué)的綜合時(shí)間才能,動(dòng)手操作才

8、能等； 3,激發(fā)同學(xué)用自己的力氣為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感； 教學(xué)重 點(diǎn)：自己動(dòng)手繪制出自己熟識的環(huán)境的簡潔示意圖； 教學(xué) 過程： 一,新課導(dǎo)入： 老師組織談話：用自己的 力氣為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn) 二,新課講授 1,出示教材 28 頁上面的校內(nèi)示意圖 簡潔的校內(nèi)示意圖上,都會(huì)將各場所的名稱直接標(biāo)圖上 2,出示教材 28 頁上面的校內(nèi)示意圖 請同學(xué)們再看一張校內(nèi)示意圖,這張示意圖又有什么特點(diǎn)呢？ 師：考考同學(xué)們,能告知我去籃球場怎么走嗎？ 3,老師小結(jié)：示意圖大大便利了我們的生活,讓我們能更便利的熟識,明白一個(gè)地區(qū),順當(dāng)?shù)剡_(dá)到目的 地； 4,創(chuàng)設(shè)情形 同桌之間或一個(gè)人完成校內(nèi)示意圖； , 5,呈現(xiàn),總結(jié)同學(xué)畫出

9、的校內(nèi)示意圖 信任有了同學(xué)們的這些示意圖,確定能讓這些老師很快熟識明白我們學(xué)校的校內(nèi)分布情形； 6,自主介紹 能為下面的老師介紹介紹我們學(xué)校的校 內(nèi)分布情形嗎？ 三,總結(jié)收成 第 5 頁,共 9 頁名師精編 優(yōu)秀教案 第六節(jié) 交通向?qū)?教學(xué)目標(biāo)： 1,知道交通向?qū)В?2,明白常見交通向?qū)У奶攸c(diǎn),知道依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法； 3 ,培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng),意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用； 教學(xué)重點(diǎn)： 能按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類； 教學(xué)過程： 一,談話導(dǎo)入 老師組織談話：生活的變化； 二,新課 （一）觀看圖片（課件） 1,課件播放 結(jié)合圖片說出明白； 2,你知道交通向?qū)У淖饔脝?？交通便?便利出

10、行等 3,同學(xué)爭辯,匯報(bào) （二）動(dòng)手操作,突破難點(diǎn) 1,小組試驗(yàn) 2,演示小組試驗(yàn)（ 2 個(gè)） 3,爭辯匯報(bào)：觀看到了什么？通過試驗(yàn)我發(fā)覺了什么？ 方向與距離； 4,小組爭辯解決問題； （三）小組合作溝通收成； 生生評判,老師參與； 三,總結(jié)整理筆記 第 6 頁,共 9 頁名師精編 優(yōu)秀教案 第七課 轉(zhuǎn)變出玄機(jī)形狀轉(zhuǎn)變法 教學(xué)目標(biāo)： 1,通過轉(zhuǎn)變制造出自己中意的作品； 2,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識； 教學(xué) 重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識； 教 學(xué)過程： 一,談話導(dǎo)入 老師組織談話：生活中那些物品需要變得更好； 二,新課教學(xué) 1,遠(yuǎn)眺臺(tái)； （ 1）同學(xué)看書： （ 2）引導(dǎo)摸索： 為什么生活中 的物品需要有變

11、化？ 2,學(xué)習(xí) “學(xué)問泉 ” 看書中文字,爭辯： （ 1）變化后分別起什么作用？ （ 2）師生互動(dòng)溝通； 三,老師講解： 老師講解 “創(chuàng)意宮 ”的作用； 師：這些變化都為我們的生活帶來了便利； 四,嘗試體驗(yàn),走進(jìn) “體驗(yàn)屋 ”； 看書 “體驗(yàn)屋 ”要求：說說自己家鄰近有哪些特別的創(chuàng)意,有哪些不足,有什么改進(jìn)措施？ 五,總結(jié)整理筆記 通過這節(jié)課的 學(xué)習(xí)你有哪些收成？ 第 7 頁,共 9 頁名師精編 優(yōu)秀教案 第八課 堅(jiān)固的橋梁 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)知道橋梁的結(jié)構(gòu)會(huì)影響橋梁的承重性； 2.通過學(xué)科整合,讓同學(xué)不僅把握技術(shù)而且要明白道理； 教學(xué)重點(diǎn)：通過探究與實(shí)踐活動(dòng),橋梁的結(jié)構(gòu) 會(huì)影響橋梁的承

12、重性； 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作過程中顯現(xiàn)的技術(shù)問題； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究,設(shè) 計(jì),制作的過程中,要讓同學(xué)去體驗(yàn)成功與失敗；成功中收成體會(huì),獲得 自信；失敗中發(fā)覺問題,積極改造,培養(yǎng)不怕挫折的精神；最終形成對自己作品賜予客觀的熟識； 教學(xué)預(yù)備：每小組 20 根吸管, 50 根雙尖牙簽,不干膠紙如干,測試用法碼； 教學(xué)過程： 課前的環(huán)境渲染：課件播放哈爾濱具有代表性橋梁圖片 一,導(dǎo)入 出示：上節(jié)課 做的平板橋 今日我們就來上節(jié)課制作的這個(gè)平板橋,使它更堅(jiān)固； （板書課題） 二,新課 1,發(fā)覺哪些結(jié)構(gòu)影響橋梁的承重 比較 50 張紙搭建平板橋和 50 張搭建的拱形橋的承重量； 2,達(dá)成共識：估計(jì)

13、是正確的,拱形可以增加承重量； 老師介紹：拱形結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用 其實(shí),拱形結(jié)構(gòu)只是眾多增強(qiáng)承重才能結(jié)構(gòu)中的一個(gè),仍有很多結(jié) 構(gòu)會(huì)增強(qiáng)承重才能使橋梁變得堅(jiān)固；下 面播放一組橋梁圖片,看看你是不是能發(fā)覺它們？ 3,介紹橋梁圖片 師生溝通 發(fā)覺橋梁基本結(jié)構(gòu)； 三,總結(jié)：框架結(jié)構(gòu),加拉桿構(gòu)成的三角形結(jié)構(gòu)； 第 8 頁,共 9 頁名師精編 優(yōu)秀教案 第九課 超長橋梁 教學(xué)目標(biāo)： 1,知道超級大橋的基本組成,大橋的承重力與橋的形狀有關(guān)； 2,明白超級大橋的特點(diǎn),知道超級大橋依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法； 3 ,培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng),意識到科學(xué)技術(shù)在超級大橋建設(shè)中的作用； 教學(xué)重點(diǎn)： 能按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類； 教學(xué)過程： 一,談話導(dǎo)入 老師組織談話：自