《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)4-教學(xué)教案

1、人生寓言教學(xué)設(shè)計(jì)4-教學(xué)教案第一篇：人生寓言教學(xué)設(shè)計(jì)4-教學(xué)教案一、課題：人生寓言二、教學(xué)目的：1.體會寓言的寓意，學(xué)會把握寓言寓意的方法； 2.了解寓言的特點(diǎn)； 3.感悟文中的人生道理。三、教學(xué)重點(diǎn)1.體會寓言的寓意，學(xué)會把握寓言寓意的方法； 2.了解寓言的特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：1. 感悟文中的人生道理。五、課時(shí)：2課時(shí)。六、課型：綜合新授課七、教學(xué)方法：講讀討論八、教具：九、教學(xué)過程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)白兔和月亮（一）看導(dǎo)語默讀課文（二）借助注釋、詞典，識字識詞。審美 風(fēng)韻 閑適 窖 得失之患 泯 厄運(yùn) 慧心 皎潔 心曠神怡 歸屬 稟告 身世 正色（三）朗讀課文。1.老師范讀，學(xué)生齊讀。 2.學(xué)

2、生個(gè)別讀。（四）老師講解寓言的基本常識寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的伊索寓言，法國的拉封丹寓言和俄國的克雷洛夫寓言等。（五）內(nèi)容研討1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些

3、語句相照應(yīng)？2.第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)？3.第一、三段對白兔的心情用了對比的方法進(jìn)行描寫，請從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對比的四字詞語。4.從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。 比喻： 擬人： 5.用簡潔的語言概括本文的寓意。6.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解白兔和月亮，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。7.白兔和月亮的語言很精美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 8.這一則寓言提到人類，含有什么意味？（六）老師點(diǎn)撥1.每天夜里，她都來到林中草地心曠神怡地賞月。2.無憂無慮 心曠神怡 3.無憂無慮，心曠神怡；緊張不安，心痛如割 4.略 5.擁有財(cái)富并過分地看

4、重財(cái)富，就可能失去人生的許多樂趣。 6.白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，擁有非分之財(cái)，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點(diǎn)，就不能準(zhǔn)確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。 7.“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。 8.意思是說：人類的慧心已泯。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)落難的王子（一）朗讀課文。1.老師范讀，學(xué)生齊讀。 2.學(xué)生個(gè)別讀。（二）內(nèi)容探討1.請?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。他自己也被敵人（

5、）去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎？ 4. 請?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?.生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)？（三）老師點(diǎn)撥：1擄 2.王子、我、其他人；對比寫出人世間沒有不能承受的苦難。3.（略）4.凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了只要他不死。5. 生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)。（四）總結(jié)：兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。 一則寓言，寫好事變成壞事；一則寓言，寫壞事變

6、成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對好事，怎樣對待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。十、板書設(shè)計(jì)： 人生寓言 周國平心曠神怡地賞月白兔和月亮 轉(zhuǎn) 諸神之王賞賜 主題詞：得失之患 折 轉(zhuǎn)折緊張不安心痛如割 請求撤消落難的王子：寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來 十一、課后小結(jié)：第二篇：人生寓言教學(xué)設(shè)計(jì)人生寓言教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、體會寓言的寓意，學(xué)會把握寓言寓意的方法；、了解寓言的特點(diǎn)；、感悟文中的人生道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、體會寓言的寓意，學(xué)會把握寓言寓意的方法；、了解寓言的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟文中的人生道理?！窘虒W(xué)時(shí)】時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一時(shí)【學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)白兔和月亮?！窘虒W(xué)】一、導(dǎo)入

7、新、看導(dǎo)語，默讀文。、借助注釋、詞典，識字識詞：審美風(fēng)韻閑適窖泯厄運(yùn)慧心皎潔歸屬稟告身世正色心曠神怡得失之患二、朗讀文、老師播放媒體資源中的文朗讀。、學(xué)生齊讀文。三、寓言的基本常識寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品

8、，著名的有古代希臘的伊索寓言，法國的拉封丹寓言和俄國的克雷洛夫寓言等。四、研討、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應(yīng)？、第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)？、第一、三段對白兔的心情用了對比的方法進(jìn)行描寫，請從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對比的四字詞語。、從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。、用簡潔的語言概括本文的寓意。、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解白兔和月亮，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。、白兔和月亮的語言很精美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。、這一則寓言提到人類，含有什么意味？老師點(diǎn)撥：、每天夜里，她都來到林中草地心曠神怡地賞月。、無

9、憂無慮心曠神怡。、無憂無慮，心曠神怡；緊張不安，心痛如割。、略。、擁有財(cái)富并過分地看重財(cái)富，就可能失去人生的許多樂趣。、白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，擁有非分之財(cái)，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點(diǎn)，就不能準(zhǔn)確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。、“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。、意思是說：人類的慧心已泯。第二時(shí)【學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)落難的王子?！窘虒W(xué)】一、朗讀文、教師播放媒體資源中

10、的文朗讀。、學(xué)生齊讀文。二、探討、請?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。他自己也被敵人（）去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。、文中“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”兩句和“天哪，太可怕了”分別出自（）之口，作者這樣寫的用意何在？、文中“至于此，就更是一容易的事了”一句是什么意思？你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎？、請?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季?。、生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)？老師點(diǎn)撥：、擄、王子、我、其他人；對比寫出人世間沒有不能承受的苦難。、略。、凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了只要他不死。、生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)地面對厄

11、運(yùn)。三、總結(jié)兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。一則寓言，寫好事變成壞事；一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對好事，怎樣對待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。第三篇：人生寓言教學(xué)設(shè)計(jì)人生寓言教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確理解寓言的含義；2、 正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；3、 感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達(dá)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解寓言的含義； 學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。 課前準(zhǔn)備1、 查閱資料，掃清文字障礙；2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考寓言的含義。第一課時(shí)課文導(dǎo)入：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有

12、俗語說：“有得必有失?！逼鋵?shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言白兔和月亮就是一面透明的鏡子。 簡介寓言：寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。 整體感知：1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？3、 白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？4、 這則寓言給我們怎樣的啟示？ 體味感知：這則寓言的語言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感觸，認(rèn)為用

13、的最好？請找出來，并談出自己的感受。 探討研究：1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明了什么？3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 拓展延伸：1、 擁有財(cái)產(chǎn)就一定會有得失之患嗎？2、 我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？3、 在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？4、 我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？ 鞏固練習(xí)第二課時(shí)課文導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，

14、我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事落難的王子，我相信同學(xué)們會有一種別樣的收獲。 整體感知：這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？ 思考品味：1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？ 問題探究：1、 王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？2、 王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？3、 “我

15、”是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說明了什么？4、 文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？5、 只有落難后才會變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？ 拓展延伸：與白兔和月亮進(jìn)行比較閱讀。1、 在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)；2、 在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實(shí)；3、 在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。 體驗(yàn)反思：1、 人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對我們應(yīng)怎樣對待？2、 從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你怎樣面對困難，使自己

16、堅(jiān)強(qiáng)起來？3、 實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？教師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！保暗溬飧Ｋ?，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。 鞏固訓(xùn)練：1） 完成“研討與練習(xí)”2 2） 作文訓(xùn)練：居安思危、在逆境中成長 課后記：編成課本劇進(jìn)行表演，是本課的成功之處。第四篇：人生寓言教學(xué)設(shè)計(jì)人生寓言教學(xué)設(shè)計(jì)語文教學(xué)設(shè)計(jì)題人生寓言主備人_型新授教學(xué)目標(biāo)1知識與能

17、力目標(biāo)：正確理解寓言的含義2過程與方法目標(biāo)：通過朗讀體會感受優(yōu)美的語言3情感與價(jià)值目標(biāo)：體會寓意，培養(yǎng)應(yīng)對財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志。重點(diǎn)理解寓言的含義。難點(diǎn)學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備書、教參學(xué)生準(zhǔn)備書教學(xué)過程自備補(bǔ)充集備補(bǔ)充一、導(dǎo)語我們在小學(xué)時(shí)都學(xué)過寓言，請同學(xué)們回憶一下你所學(xué)過的寓言，并說說它們都揭示了怎樣的道理呢？由此，請問大家什么是寓言？教師板書，學(xué)生記錄：寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。二白兔和月亮1這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？2白兔賞月的心態(tài)前后有什么

18、不同？為什么會有這種變化？3白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？4這則寓言給我們怎樣的啟示？拓展延伸：生活中，你是否也有得失之患？原因是什么？學(xué)完這一，你又能為自己積累到什么樣的人生哲理？6這則寓言的語言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。7小結(jié)：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失?！逼鋵?shí)，有失也必有得。正確的看待得與失，才能使我們能夠平和生活。三、落難的王子1王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？2王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？3“我”是王子落難的見證人

19、，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說明了什么？4結(jié)尾給人怎樣的啟示？只有落難后才會變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？6拓展：從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你怎樣面對困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來？四小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。五作業(yè)必做日記都學(xué)過那些寓言故事？說明神呢道理？怎樣極寫王子的脆弱？為什么把王子的遭遇編造的如此兇險(xiǎn)？了解“天呀！太可怕了”反復(fù)出現(xiàn)的作用

20、？朗讀文情節(jié)的發(fā)展有基礎(chǔ)轉(zhuǎn)折？白兔從前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理？通過對別人災(zāi)難的嘆息來寫她的脆弱。通過王子之口，寫出“厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)”的道理。人生在世，或福或禍不期而遇，如何面對？板書設(shè)計(jì)人生寓言周國平白兔和月亮心曠神怡地賞月諸神賞賜得失之患接著不安心痛如割請求撤銷落難的王子寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來。 后反思本章內(nèi)容體現(xiàn)了經(jīng)典內(nèi)容與最新進(jìn)展的統(tǒng)一，教材在組織上是以基因位線索，步步深入和擴(kuò)展的，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的統(tǒng)一。本節(jié)主要是運(yùn)用前三節(jié)的知識，解釋學(xué)生關(guān)注的人的性別遺傳問題，可以說是遺傳知識的擴(kuò)展，同時(shí)也為接下來學(xué)習(xí)的變異問題作了一個(gè)很好的鋪墊。所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)

21、，主要從以下幾個(gè)方面入手：、第一篇：主題班會培養(yǎng)好習(xí)慣，成就我人生教學(xué)設(shè)計(jì)主題班會培養(yǎng)好習(xí)慣，成就我人生教學(xué)設(shè)計(jì)一、班會背景通過家長會和家長交談，對學(xué)生的觀察，并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著很多不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此適時(shí)開一次有關(guān)養(yǎng)成好習(xí)慣的班會課是當(dāng)務(wù)之急的事。二、活動目的通過活動，使學(xué)生加深對養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識,讓學(xué)生懂得,一個(gè)人的習(xí)慣雖然是個(gè)人的事情,但實(shí)際上小小的習(xí)慣會有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運(yùn),為了我們的未來命運(yùn),必須養(yǎng)成好習(xí)慣。三、班會重點(diǎn)明白習(xí)慣對人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)。在實(shí)踐上知道糾正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣的

22、重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的計(jì)劃并實(shí)踐。四、教學(xué)用具：多媒體平臺、本課教學(xué)課件五、班會過程（一）同學(xué)們好！什么是習(xí)慣呢？請全班同學(xué)們來做一個(gè)小小的游戲（兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置），這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”詞典上講，習(xí)慣是在長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。可見，習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。初中三年，不僅是學(xué)習(xí)知識的階段，更是我們進(jìn)入青春期獨(dú)立的人格逐漸形成的階段。最要緊的是養(yǎng)成好習(xí)慣?；蛘哒f，養(yǎng)成好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣。（二）交流空間讓學(xué)生說自己的習(xí)慣，并在黑板上板

23、書。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡單的分類，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)良好的和不良的。師：以自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)勏旅孢@些不良習(xí)慣的危害。1、早晨上學(xué)遲到的理由：“鬧鐘沒響”；“自行車壞了”；“看錯時(shí)間了”2、“兩操”遲到，跑操不好，不認(rèn)真鍛煉。3、自習(xí)課玩耍，說小話，學(xué)習(xí)不專注。4、不認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，每天只是應(yīng)付作業(yè)。5、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。6、值日、清潔勞動不認(rèn)真，應(yīng)付了事。小組討論，學(xué)生發(fā)言。進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)評。（班主任）在發(fā)言的過程中強(qiáng)調(diào)不良的和良好的習(xí)慣的影響，隨后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣糾正不良的習(xí)慣、建立良好的習(xí)慣。不良的習(xí)慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Ρ税?/p>

24、的暗礁，可能是我們長途跋涉時(shí)鞋里的細(xì)沙。（三）作為一名中學(xué)生要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、愛動腦筋，愛觀察，愛提問。2、有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、善于集中精神，排除干擾。5、有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。6、經(jīng)常使用工具書、參考書。7、喜歡閱讀，有意識地拓寬知識面。8、今日事，今日畢。9、經(jīng)常與同學(xué)討論問題。良好的行為習(xí)慣：1、言語要文明，見面問聲好。友善共相處熱情禮相待?！罢垺?、“你好”、“對不起”、“謝謝”等文明用語應(yīng)常掛嘴邊，不說污言穢語，不給別人起不文明的綽號。、衣著應(yīng)端莊，儀態(tài)要規(guī)范。、領(lǐng)物取物，主動排隊(duì)，相互禮讓，井然有序。、他人宿舍，非請莫進(jìn)；他人財(cái)物，未準(zhǔn)莫

25、取。、走道樓梯，人來人往，你謙我讓，主動留道。、弱小貧困，幫扶資助；殘疾病患，文明相待。、桌面墻面，莫亂涂畫；垃圾雜物，棄置有道。、進(jìn)出校門，主動下車，微笑致意。、上課考試，休息時(shí)間，尊重他人，保持安靜。、升旗儀式，莊嚴(yán)肅穆，著裝整齊，端正嚴(yán)謹(jǐn)。教師歸納：以上這些良好的習(xí)慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅(jiān)持，它們將為我們明天的成功奠基。（四）心靈體操同學(xué)們討了不良習(xí)慣的危害，了解了很多好的習(xí)慣和壞習(xí)慣，現(xiàn)在測試一下自己一天時(shí)間的利用率高不高看我的一天是怎么度過的?你利用了的課余時(shí)間？平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課？上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間？自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間？自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間？學(xué)習(xí)時(shí)間上課時(shí)間自習(xí)

26、時(shí)間真正利用的課余時(shí)間發(fā)呆時(shí)間閑聊時(shí)間借東西時(shí)間。一天時(shí)間的利用率學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間24小時(shí)。1、算算你的時(shí)間利用率高嗎？2、主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？教師根據(jù)學(xué)生時(shí)間利用率的高低，和同學(xué)們共同探討怎樣提高時(shí)間的利用率。（五）糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。已經(jīng)了解了很多好習(xí)慣和壞習(xí)慣以及對我們的影響，同學(xué)們商量看看有什么好辦法來改變自己的壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣?在改變不良習(xí)慣，形成好習(xí)慣工程中會遇到種種困難。老師給大家介紹幾種方法，希望能對大家有所幫助。對展示的方法進(jìn)行簡單的介紹和分析。怎樣糾正不良的習(xí)慣？1、第一交一些能夠管束自己的朋友。2、第二用暗示法來提醒自己。3、第三用寫日記

27、的方法來管束自己。如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？1、寫名言名句貼在桌上警惕自己。2、可以請老師同學(xué)督促自己。3、可以每天定下一個(gè)目標(biāo)，時(shí)刻檢查自己。4、強(qiáng)化意志，戰(zhàn)勝自己。六、教師寄語法國作家羅曼?羅蘭有句名言：性格即命運(yùn)。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們?nèi)绻桓淖儯M不是注定要失??？其實(shí)，每天克服自己一點(diǎn)點(diǎn)毛病，每天堅(jiān)持進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會離成功越來越近。第二篇：好習(xí)慣成就好人生主題班會“好習(xí)慣成就美好未來 ”主題班會簡案教學(xué)目標(biāo)目1、以“好習(xí)慣成就好人生”的教育理念為指導(dǎo)，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主線，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺性。2、讓學(xué)生能辨識好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正

28、不良習(xí)慣，提高自我控制能力，從我做起，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，創(chuàng)建健康、安全、文明校園。教學(xué)思路 選取學(xué)生日常生活中的真實(shí)故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識和各種文明習(xí)慣。教學(xué)形式討論、表演、搶答教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，編排相聲小品，調(diào)查統(tǒng)計(jì)。主持人 老師教學(xué)過程第一節(jié)：引入大家可能都聽說過美國著名教育學(xué)心理學(xué)家威廉.詹姆士這樣一段話： 播下一個(gè)行動 收獲一種習(xí)慣 播下一種習(xí)慣 收獲一種性格 播下一種性格 收獲一種命運(yùn)是呀，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是

29、習(xí)慣 ，一個(gè)企業(yè) 、一個(gè)國家、一個(gè)民族是如此，對于人的一生，更是如此。 “好習(xí)慣，益終身” ，行為習(xí)慣對一個(gè)人的素質(zhì)起著決定性的作用，對我們中學(xué)生來講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。但就在我們身邊卻有著種種不良習(xí)慣，請看“曝光臺”第二節(jié)：同學(xué)互動請同學(xué)們談?wù)勗谛∑分邪l(fā)現(xiàn)了什么好習(xí)慣與壞習(xí)慣，并做簡單評價(jià)。習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)！第三節(jié)：習(xí)慣小名言法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！?的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是良好行為的長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。 “好

30、習(xí)慣，益終身” ，行為習(xí)慣對一個(gè)人的素質(zhì)起著決定性的作用，對我們初中生來講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。 同學(xué)們是否知道關(guān)于習(xí)慣的小名言。今天我們學(xué)習(xí)了不少名言警句，希望同學(xué)們選擇適合自己的作為座右銘時(shí)時(shí)鞭策著自己改掉那些壞習(xí)慣。第四節(jié)：班級小調(diào)查播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?？梢?習(xí)慣可以決定命運(yùn)。接下來我們以小組形式進(jìn)行討論：我們在生活中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。結(jié)束語：好的習(xí)慣猶如人身上的指南針，它指引我們的人生之舟順利駛向彼岸。有了它，無論怎樣的風(fēng)雨，都不會改變我們的正確航向。小習(xí)慣鑄就大人生。昨日

31、的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的中學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來！第三篇：好習(xí)慣成就完美人生主題班會好習(xí)慣成就完美人生設(shè)計(jì)背景：通過家長會和家長交談，對學(xué)生的觀察，并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著很多不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此適時(shí)開一次有關(guān)養(yǎng)成好習(xí)慣的班會課是當(dāng)務(wù)之急的事。初二的學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展變化，存在著種種發(fā)展的可能性，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱初二階段的學(xué)生處在“心理性斷乳期”。初二學(xué)生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動、暴躁、成績兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征，又

32、具有可塑性、主動、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。因此，初二階段既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。學(xué)生對學(xué)習(xí)總是處于被動狀態(tài)，而且大部分同學(xué)對未來還是感到茫然，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于他們的發(fā)展。教育目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生加深對養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識,讓學(xué)生懂得, 一個(gè)人的習(xí)慣雖然是個(gè)人的事情,但實(shí)際上小小的習(xí)慣會有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運(yùn),為了我們的未來命運(yùn),必須養(yǎng)成好習(xí)慣。從現(xiàn)在開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自己的人生目標(biāo)。班會重點(diǎn)：明白習(xí)慣對人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)。在實(shí)踐上知道糾正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣的重要意義及方法。能夠自己制定相

33、應(yīng)的計(jì)劃并實(shí)踐。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于習(xí)慣的圖片、資料來說明習(xí)慣對命運(yùn)的影響。 學(xué)生因有好習(xí)慣而改變的實(shí)例學(xué)生演講。 活動過程：一、聽故事（課件展示）李安琪讀文章，讓我們來聽這樣一個(gè)故事。（選自影響孩子一生的36個(gè)習(xí)慣） 在印度和泰國隨處可見這樣一副荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。師：看到這樣的畫面，你想到了什么？是什么力量束縛住了幾噸重的大象？ 學(xué)生交流：是大象從小養(yǎng)成的習(xí)慣。師

34、：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住?？梢姡?xí)慣的力量很大，大到可以毫不費(fèi)力的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問問咱同學(xué)，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習(xí)慣呢？ 學(xué)生交流：習(xí)慣是我們在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚美國心理學(xué)家威廉詹姆士說過一句話。（課件展示）讓我們齊讀：播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。你們看，習(xí)慣可以決定人的命運(yùn)?？梢姡?xí)慣有多么的重要。這節(jié)課，就讓我們來認(rèn)識習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們成長。二、好習(xí)慣的重要作用1、好習(xí)慣使人終身受益（課件展示）看短片國母宋慶齡誠信品格一生相伴 宋慶齡的父親宋耀如，年

35、輕時(shí)很貧窮，為了生活他在國外找工作。在一個(gè)冬天的下午，宋耀如裹著一件單薄的大衣，徘徊在寒冷的街頭，他花光了身上所有的錢，可是還沒有找到工作，并且連吃飯的錢都沒有了。他正站在馬路上發(fā)呆，突然一輛馬車猛跑過來，宋耀如躲閃不及，被馬車撞傷了。馬車的主人非常善良，不但把他帶到家里，給他請大夫，而且還派專人護(hù)理他。病好以后，還給他找了一份工作。宋耀如工作誠實(shí)，任勞任怨，深受老板的喜歡，不久就又給他加了工錢。很快宋耀如就有了錢。這件事對他的影響很大，他經(jīng)常教育自己的孩子從小要養(yǎng)成誠實(shí)善良的品德，這樣對人對已都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話，從小就誠實(shí)、善良、守信。師：看了這則故事，誰能說

36、說自己的感受？生：這則故事告訴我們：從小養(yǎng)成的好習(xí)慣會讓我們終身受益。 這則故事讓你得到怎樣的啟示？ 生交流并分析習(xí)慣，教師適時(shí)點(diǎn)評：師：你們看，名人的成功源于從小養(yǎng)成的一點(diǎn)一滴的好習(xí)慣。所以說，細(xì)節(jié)決定成敗。我們同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣應(yīng)該從身邊小事做起，在細(xì)節(jié)上多下功夫。古今中外，無數(shù)名人之所以取得重大的成就，無不得益于他們從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。咱同學(xué)還知道哪些這樣的名人故事呢？來，講給我們聽一聽。學(xué)生交流。 2 、36個(gè)好習(xí)慣教師課件出示：影響孩子一生的36個(gè)好習(xí)慣 做人的習(xí)慣做人的教育，實(shí)際上是培養(yǎng)孩子為人的正確態(tài)度和品格。如果父母沒有對孩子的為人態(tài)度和品格進(jìn)行教育，孩子無疑會養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，這些

37、習(xí)慣將直接影響孩子與人交往。誠信 、禮貌 、愛心 、樂觀、理財(cái)、自信、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、寬容、責(zé)任心 做事的習(xí)慣不會做小事的人，也做不出大事來。知識經(jīng)濟(jì)社會中，對勞動力的要求越來越高。做事的習(xí)慣就是要培養(yǎng)孩子適應(yīng)勞動世界變化的綜合能力，包括社會行為技能和個(gè)人素質(zhì)。做事有計(jì)劃 、熱愛勞動、珍惜時(shí)間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，孩子將要不斷地經(jīng)歷學(xué)習(xí)、工作、取得經(jīng)驗(yàn)、再學(xué)習(xí)這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個(gè)人怎樣使用他的智力。也就是說，只要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的學(xué)習(xí)成績，也

38、能夠在工作中取得成就。耐心、專注、觀察、記憶、思考、想像、創(chuàng)造、勤奮、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、質(zhì)疑 、自我激勵交往的習(xí)慣一個(gè)孩子必須學(xué)會與他人共同生活，學(xué)會與他人共同工作。與人交流包括關(guān)心、聆聽、合作、分享等。它要求孩子學(xué)會用和平的、對話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾，解決沖突，這對于人際之間、群體之間都是適用的。與他人交往、傾聽他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人影響孩子一生的好習(xí)慣，做為父母有責(zé)任、有義務(wù)為孩子們培養(yǎng)、營造這些氛圍。 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。師：真是不看不知道，生活當(dāng)中需要我們擁有的好習(xí)慣還真不少。相信很多同學(xué)會在心里說，我也想獲得成功，但是應(yīng)該怎樣做呢？我想，培養(yǎng)好習(xí)慣的的

39、過程中，最大的敵人可能就是我們身上已經(jīng)存在的不良習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)并改正他們是我們要邁出的第一步。三、壞習(xí)慣你有多少？讓學(xué)生說自己的習(xí)慣，并在黑板上板書。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡單的分類，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)良好的和不良的。師：以自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)勏旅孢@些不良習(xí)慣的危害。1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。2、值日、清潔勞動不認(rèn)真，應(yīng)付了事。3、自習(xí)課玩耍，說小話，學(xué)習(xí)不專注。4、不看書不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，每天只是應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)。5、早晨上學(xué)遲到的理由： “起晚了”；“自行車壞了”；“我找他，他沒起” 6、不穿校服，跑操不好，不喊口號。小組討論，學(xué)生發(fā)言。進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)評。在發(fā)言的過程中強(qiáng)調(diào)

40、不良的和良好的習(xí)慣的影響，隨后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣糾正不良的習(xí)慣、建立良好的習(xí)慣。不良的習(xí)慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Ρ税兜陌到?，可能是我們長途跋涉時(shí)鞋里的細(xì)沙。師：也許有的同學(xué)會說：“這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做?。俊?有的學(xué)生為此打架斗毆，上網(wǎng)等。師：近年來，一些公民在旅游活動中表現(xiàn)出來的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內(nèi)外輿論的關(guān)注和批評?！按舐曅鷩W、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊(duì)加塞、亂刻亂畫、衣冠不整”等這些隨處可見的現(xiàn)象，被海外一些媒體歸納為中國游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅游團(tuán)隊(duì)。這些行為損壞的不僅是個(gè)人

41、的形象，而且是國家的形象。而在我們身邊，因不良陋習(xí)引發(fā)的青少年犯罪案例更是屢見不鮮。學(xué)生說說不良習(xí)慣引發(fā)的犯罪，在對比中知道習(xí)慣對于一個(gè)人成長的重要性，壞習(xí)慣讓人終生受害。師：這樣看來，同學(xué)們都認(rèn)識到了壞習(xí)慣的危害。希望同學(xué)們從小事做起，堅(jiān)決杜絕壞習(xí)慣，因?yàn)樗鼤屛覀兪芎K身。四、學(xué)會養(yǎng)成好習(xí)慣的方法1、師：人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要想創(chuàng)造成功的人生，就得讓我們生活中的好習(xí)慣的比例與日俱增，壞習(xí)慣一天天變少。那么，如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？你有高招嗎？（誰來說說自己好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)歷？）學(xué)生交流 (自己養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，經(jīng)驗(yàn)都可以)2、好習(xí)慣讓人終身受益自信演講每周的班會都從班中選習(xí)慣改

42、變，變得自信優(yōu)秀的學(xué)生，樹榜樣激勵學(xué)生進(jìn)步。 宋玉鑄的演講好習(xí)慣改變了我以前的我，沒有學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，只知道周一到周五就是應(yīng)該來上學(xué)，對待作業(yè)，也只是應(yīng)付，像寫單詞，句子的這種作業(yè)，總是草上飛，只知道埋頭抄書，等抄完了，一想，自己抄的什么都不知道，還有對待穿校服這個(gè)問題，總是喜歡和老師對著干，總是在絞盡腦汁的想不穿校服的種種借口?，F(xiàn)在的我，明白勤奮這一習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要性后，知道為什么要學(xué)習(xí)，不再像以前只知道早晨上學(xué)，晚上回家了。對待作業(yè)也認(rèn)真了，不再是草上飛了，而是仔仔細(xì)細(xì)的去完成，老師也經(jīng)常夸我態(tài)度比以前好了，字寫的比以前強(qiáng)了許多，還有校服的問題，我也有了新的認(rèn)識，其實(shí)穿校服也好，穿自己

43、的衣服也好，都還是原來的自己，你不會因穿上校服而變得丑陋，不會因?yàn)榇┥献约旱囊路兊妹利悺?、最后，我們把大家交流的這些方法總結(jié)一下，請看屏幕做事要有計(jì)劃性；從小事做起，注意細(xì)節(jié)；做事持之以恒；做事不找借口。師：同學(xué)們，光說不做是沒有用的，關(guān)鍵要拿出行動，要有恒心。老師希望咱們同學(xué)能樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導(dǎo)航。五、班主任感悟同學(xué)們，管得住自己，你是習(xí)慣的主人：管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸！做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起,發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我

44、們的心靈之燈，伴隨我們健康成長。習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣讓我們終身受益，壞習(xí)慣則貽害無窮。通過這次的班會，學(xué)生們認(rèn)識到了習(xí)慣對于一個(gè)人是至關(guān)重要的， 班內(nèi)學(xué)生開始有了變化，在做事情時(shí)，不是由著自己的性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班級和諧了，團(tuán)結(jié)了。學(xué)習(xí)上開始努力了，作業(yè)認(rèn)真了，課前都積極做好準(zhǔn)備，自習(xí)課時(shí)都聚精會神的寫作業(yè)，沒有抬頭說話。好習(xí)慣改變了學(xué)生，凝聚了班級！第四篇：培養(yǎng)好習(xí)慣 成就好人生培養(yǎng)好習(xí)慣 成就好人生中隊(duì)主題會干巷學(xué)校四（3）中隊(duì)活動目的：1、通過活動，使學(xué)生加深對養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識,讓學(xué)生懂得好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運(yùn),為了我們的

45、未來命運(yùn),必須養(yǎng)成好習(xí)慣。2、明白習(xí)慣對人的影響，以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)。在實(shí)踐上糾正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備：1、收集班級學(xué)生身上的壞習(xí)慣，遠(yuǎn)離壞習(xí)慣。2、準(zhǔn)備表演一些和培養(yǎng)好習(xí)慣有關(guān)的節(jié)目。3、全班學(xué)唱小學(xué)生一日行為習(xí)慣歌。 活動過程： 隊(duì)儀式略。中隊(duì)長：同學(xué)們，我們的口號是勿以善小而不為，勿以惡小而為之，只要我們努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，將來一定能夠成就大事業(yè)。干巷學(xué)校四（3）中隊(duì)培養(yǎng)好習(xí)慣，成就好人生中隊(duì)主題會現(xiàn)在開始。我邀請干子琦上來和我一起主持，大家歡迎。主持人1：我是主持人 高力煒 主持人2：我是主持人 干子琦 主持人1：習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀。 主持人2：能讓我

46、們在高高的藍(lán)天上翱翔， 主持人1：習(xí)慣就是我們成長過程中最親密的伙伴， 主持人2：能讓小苗在陽光下茁壯成長。主持人1：一位哲人曾說過：播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。這充分說明了習(xí)慣的重要。主持人2：是啊，同學(xué)們，將來我們能否在未來的社會立足，能否生活得踏實(shí)、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習(xí)慣。下面請聽關(guān)于習(xí)慣的故事。 （北京有一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關(guān)暫六將，進(jìn)人了最后一關(guān)-面試?？墒?，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什么呢？同學(xué)們一定很納

47、悶吧！原來總經(jīng)理借故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的大寫字臺，看看這個(gè)材料，翻翻那個(gè)資料。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：面試已經(jīng)結(jié)束。這群年輕人和我們一樣納悶。總經(jīng)理說：很遺憾，你們沒有一個(gè)被錄取，因?yàn)楣緩膩聿讳浫∧切﹣y翻東西的人。年輕人一聽，頓時(shí)捶胸頓足：我們長那么大，從沒覺得亂翻別人東西是多大的錯，有多么嚴(yán)重！可是機(jī)會只有一次，因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣，他們和機(jī)遇失之交臂，多么可惜呀?。┲鞒秩?：剛才講的故事既是一個(gè)好的啟示，又是一個(gè)大的警示：好習(xí)慣成就大人生，壞習(xí)慣錯失好機(jī)會。主持人2：是啊，好的習(xí)慣可以讓我們終身受益。精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大

48、事，大事往往是從一點(diǎn)一滴的小事做起來的，所以在細(xì)節(jié)處多下功夫吧！主持人1：那么，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？下面請聽快板好習(xí)慣快 板小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去； 見同學(xué)，問聲好，團(tuán)結(jié)友愛講禮貌； 見老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好； 勤思考，善動腦，積極發(fā)言才聰明 寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多閱讀，博覽群書知識廣； 合：好習(xí)慣，早養(yǎng)成，自強(qiáng)奮進(jìn)有活力。 合：好學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，天天向上爭第一。主持人2：是呀，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成這些好習(xí)慣，下面請聽快板三句半三 句 半隊(duì)鼓一敲咚咚響，我們四人走上場，面向大

49、家做匯報(bào)，快講！ 我們中隊(duì)決心大，行動來個(gè)軍事化，自己動手學(xué)自理，真不差。 我在家中學(xué)做飯，洗菜切菜炒雞蛋，炒肉不淡也不咸，解饞！ 自己練習(xí)洗衣服，洗衣機(jī)一開嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，舒服。 自己鋪床又疊被，收拾房間不怕累，房間布置要協(xié)調(diào)，我全會。 自己事情自己做，關(guān)心集體不用說，家長老師都高興，都高興！主持人1：接下來我們來做個(gè)游戲，辨別好壞習(xí)慣 主持人2：好，大家請聽題：( )1、上課時(shí)，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了。 ( )2、預(yù)備鈴響，趁老師還沒到，抓緊時(shí)間多說幾句話。 ( )3、經(jīng)常將作業(yè)漏在家里。 ( )4、課常上能積極提問或回答問題。 ( )5、上課時(shí)，在書本上亂寫亂畫。 ( )6、學(xué)習(xí)

50、時(shí)有小朋友來找我就跟他去玩。( )7、成績好的試卷就給家長看，考差了就不給家長看。 ( )8、有一邊學(xué)習(xí)，一邊看電視的習(xí)慣。 ( )9、班生任在與不在教室時(shí)，表現(xiàn)一樣。 ( )10、每學(xué)期開始，能明確提出新的努力目標(biāo)。主持人1：在我們班，有相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。好習(xí)慣為他們插上了奮飛的翅膀，使他們的學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先，成為我們班學(xué)習(xí)上的佼佼者，得到了老師同學(xué)的賞識。主持人2：我們上個(gè)月就評出了五位銀杏好娃娃。他們是：高力煒，丁薇，史秀宇，陶葉和周雨秋。下面就請他們來交流一下吧。瞧，習(xí)慣號列車開過來了。習(xí)慣號列車：學(xué)習(xí)好習(xí)慣 （高力煒） 提前預(yù)習(xí) 專心聽講 愛提問題 及時(shí)改錯 查

51、尋資料 不磨蹭 仔細(xì)審題 勤于動筆 認(rèn)真書寫習(xí)慣號列車：行為好習(xí)慣 （丁薇） 心態(tài)積極 孝敬老人 勤儉節(jié)約 持之以恒 充滿自信 守時(shí)惜時(shí) 誠實(shí)可信 不給別人添麻煩 善待他人習(xí)慣號列車：禮貌好習(xí)慣 （史馨雅） 進(jìn)別人的房間要敲門 使用禮貌用語 用雙手接遞長輩的東西坐有坐相站有站相 禮貌待客 不亂翻別人的東西不隨便打斷別人的話 在公共場所要安靜 見到熟人主動打招呼主持人1：榜樣的力量是無窮的。同學(xué)們，榜樣就在我們身邊，讓我們向他們學(xué)習(xí)吧。主持人2：好習(xí)慣需要培養(yǎng)，壞習(xí)慣需要糾正，只有敢于正視問題，敢于戰(zhàn)勝自我，才能取得更大的進(jìn)步。前一階段，大家都找了我們自己身上的壞習(xí)慣，下面請大家交流我們班級學(xué)生身上的壞習(xí)慣，請大家遠(yuǎn)離壞習(xí)慣。（對應(yīng)的同學(xué)發(fā)言）我們身上的壞習(xí)慣： 1.見到老師不問好（楊志強(qiáng)）2.不注意公共衛(wèi)生，亂扔垃圾（張子凡）3.圖書角擺放沒有秩序，有的借了書不還（俞超超） 4.作業(yè)貪快，字跡馬虎，有的不按時(shí)交（吳凡） 5.欺負(fù)弱小同學(xué)（高銘駿）6.不誠實(shí)，有偷東西現(xiàn)象（宋亮亮） 7.課間追逐吵鬧，打人罵人（李紫溱） 8.值日工作不認(rèn)真（從前李）主持人1：習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)終身的過程，改掉壞習(xí)慣