《給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片教學(xué)設(shè)計(jì) 給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，可能需要舉行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕o動(dòng)物設(shè)計(jì)名片教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫忙。 給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解名片的一般格式，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的名片； 2、了解更多的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，有理地介紹動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)造、表達(dá)的開(kāi)心； 3、在觀測(cè)動(dòng)物、為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物、喜歡生活的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生去觀測(cè)自己熱愛(ài)的動(dòng)物，查查資料，了解這種動(dòng)物的有關(guān)知

2、識(shí)；教師寫(xiě)“下水文。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己熱愛(ài)的動(dòng)物圖片、玩具，查找有關(guān)資料也可以制作自己熱愛(ài)的動(dòng)物頭飾；收集你感興趣的名片。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、交流自己最熱愛(ài)的小動(dòng)物并說(shuō)明為什么； 2、讀一讀自己查找的動(dòng)物資料； 二、學(xué)習(xí)范文海龜 1、自己把范文讀通順;（教師點(diǎn)明這就是給動(dòng)物設(shè)計(jì)的名片） 2、生讀，其他同學(xué)邊讀邊想：海龜有哪些特點(diǎn)，哪些地方寫(xiě)的十分好; 3、小結(jié)：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言及板書(shū)，師引導(dǎo)學(xué)生歸納出范文的寫(xiě)法。） 三、動(dòng)物打扮交友會(huì) 1、明確要求：在“動(dòng)物作自我介紹時(shí)，要留神抓特點(diǎn)，有條理，語(yǔ)言生動(dòng) 2、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)（師評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)留神學(xué)生是如處理搜集的資料，并使其轉(zhuǎn)化為自

3、我介紹的語(yǔ)言的。） 四、展示教師下水文 1、請(qǐng)學(xué)生指出哪些地方值得學(xué)習(xí); 2、為老師提出修改建議; 五、制作動(dòng)物名片。（名片內(nèi)容的要求：抓特點(diǎn)、有條理、語(yǔ)言生動(dòng)：名片形式的設(shè)計(jì)要與眾不同） 六、師生評(píng)議修改習(xí)作。 給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、設(shè)計(jì)理念九年制義務(wù)教導(dǎo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。因此，假如能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、喜歡生活，自覺(jué)去發(fā)覺(jué)、捕獲、感受生活，就能使他們“有東西可寫(xiě)；假如能讓學(xué)生自主寫(xiě)作，不拘文體甚至不必成文，想說(shuō)什么就寫(xiě)什么，想怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě)，就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)；假如能多用確

4、定和鼓舞的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程，就能使他們“能夠?qū)懙煤?。如此歷練，勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)就會(huì)在寫(xiě)作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用才能。 二、課前準(zhǔn)備搜集熱愛(ài)的一種動(dòng)物的相關(guān)資料，并舉行整理。 三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣 1同學(xué)們，你們熱愛(ài)猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？(用幻燈出示謎面) (1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。 (2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子開(kāi)展，夸耀自己美貌。 (3)腦袋像貓不是貓，身穿一件

5、豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫，看到田鼠就吃掉。 (4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)輸果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。 (5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。 (6)身體強(qiáng)壯又靈敏，身上穿件金錢(qián)襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹(shù)來(lái)能跳高。 2請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。 3交流匯報(bào)。 (謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)意圖：由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了概括的語(yǔ)言材料 4同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來(lái)了?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很熱愛(ài)它們，是不是這樣的? (二

6、)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī) 1最近，在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙，請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣，有意思吧？樂(lè)意幫這個(gè)忙嗎?好的，老師首先代表他感謝你們。 2那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么? 3這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽(板書(shū)：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你熱愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?意圖：從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷(xiāo)蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的 (三)自主閱讀，自主設(shè)計(jì) 1其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書(shū)，自由讀一讀，相

7、信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。 2引導(dǎo)探討：薛愛(ài)華是怎樣給她熱愛(ài)的.海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的? 給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片教學(xué)設(shè)計(jì)3 一 課程資源簡(jiǎn)介 （1）教材原文 課題： 習(xí)作5 給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片 教材分析： 眾所周知，寫(xiě)作的最終目的是為生活而服務(wù)的。蘇教版國(guó)標(biāo)本設(shè)計(jì)作文教材力求緊湊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本次習(xí)作是蘇教版語(yǔ)文第5冊(cè)的一篇習(xí)作，以動(dòng)物為描寫(xiě)的主題。在學(xué)生認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的前題下，通過(guò)查閱相公資料，了解動(dòng)物的形態(tài)特征極其生活習(xí)性。選取一種自己熱愛(ài)的動(dòng)物，用第一人稱簡(jiǎn)單地介紹小動(dòng)物，可用列數(shù)字，舉事例等說(shuō)明方法。講明了動(dòng)物的形狀特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，表達(dá)確切，明了。與此同時(shí)，每一位學(xué)生把圖片和文字結(jié)

8、合起來(lái)，大膽創(chuàng)新，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。 教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性能夠確切表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)： 把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張馬趴。 （2）學(xué)科設(shè)計(jì)的理由和依據(jù) 從課程資源的簡(jiǎn)介來(lái)看，本次習(xí)作涉及到了三個(gè)方面的要求：一是通過(guò)上網(wǎng)查資料，認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的形態(tài)特征及生活習(xí)性；二是能用第一人稱，運(yùn)用確切，明了的語(yǔ)言，列數(shù)字，舉事例等說(shuō)明方法介紹自己愛(ài)好的一種小動(dòng)物；三是把搜集到的圖片資料和已經(jīng)形成的文字資料整合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，通過(guò)如此三步，才完本金次習(xí)作的任務(wù)。由此看來(lái)，這次習(xí)作本身已經(jīng)不是傳統(tǒng)的單純的表現(xiàn)小動(dòng)物的作文練習(xí)，它包括了太多的，豐富的內(nèi)涵，恰好也為我們的學(xué)科整合提

9、綱了拓展外延的機(jī)遇，成為我們舉行學(xué)科聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)。 對(duì)于名片的設(shè)計(jì)，藝術(shù)教材第5 冊(cè)的第5課，恰好就是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)名片。一張名片的內(nèi)容包括姓名，地址，身份，性格愛(ài)好等方面；而名片的外觀設(shè)計(jì)更表達(dá)了美術(shù)學(xué)科大膽想象，動(dòng)手創(chuàng)造的特點(diǎn)。 學(xué)會(huì)觀測(cè)，是小學(xué)科學(xué)教材中反復(fù)提到的內(nèi)容，在各個(gè)不同的年段都有所涉及。指導(dǎo)學(xué)生從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，運(yùn)用正確的觀測(cè)方法，舉行細(xì)致入微的觀測(cè)，包括物體的外形，大小，顏色等形態(tài)特征及內(nèi)在的習(xí)性，表達(dá)了一種嚴(yán)謹(jǐn)專心，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)會(huì)搜集資料，是小學(xué)信息技術(shù)教材中的根本要求。指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用探尋工具，去探尋與關(guān)鍵詞相公的內(nèi)容，進(jìn)而整理出自己所需的圖片和文字資料。 基于以

10、上考慮，對(duì)以給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張馬趴這個(gè)教材的使用，完全可以將這幾門(mén)學(xué)科的內(nèi)容舉行重組。 二 單元設(shè)計(jì)思路 （1）設(shè)計(jì)理念 在備課中，老師們?cè)趯?duì)課標(biāo)深入理解，對(duì)教材舉行細(xì)致分析時(shí)發(fā)覺(jué)，在這幾門(mén)學(xué)科都存在著這樣一個(gè)問(wèn)題：就是一致的內(nèi)容在不同的學(xué)科中都有，但都不深刻。為此我們教研組將相關(guān)老師召集起來(lái)，集體備課，實(shí)施以動(dòng)物名片的設(shè)計(jì)為主題的多學(xué)科聯(lián)動(dòng)的單元教學(xué)模式。這個(gè)教學(xué)單元以信息技術(shù)，自然學(xué)科為根基，整合語(yǔ)文，美術(shù)，音樂(lè)等學(xué)科，使它們?cè)趦?nèi)容上相互滲透，在時(shí)間上連慣一致，軟化學(xué)科邊界，在優(yōu)化各種課程資源的同時(shí)，將科學(xué)精神和人文精神的整合 充分表達(dá) 。 （2）課程結(jié)構(gòu)圖 課程結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明 ：以思考，學(xué)習(xí)活動(dòng)

11、，聯(lián)動(dòng)，踐行為學(xué)科聯(lián)動(dòng)式課程的主線；將主課題，問(wèn)題提醒，次課題，行動(dòng)研究連接起來(lái)，將信息技術(shù)，科學(xué)，美術(shù)，音樂(lè)，語(yǔ)文等多學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容滲透，整合起來(lái)。 三 教學(xué)計(jì)劃 （1）教學(xué)目標(biāo)： A 熟練把握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集有關(guān)動(dòng)物的圖片和文字資料。 B 能用科學(xué)的態(tài)度舉行觀測(cè)，嚴(yán)謹(jǐn)確切地語(yǔ)言介紹有關(guān)動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性， C 認(rèn)識(shí)名片，了解名片的內(nèi)容，作用及制作方法。 D 學(xué)會(huì)用第一人稱的說(shuō)法，與運(yùn)用列數(shù)字，舉事例的說(shuō)明方法，確切明了地介紹自己熱愛(ài)的一種小動(dòng)物。 E 把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片。 （2）整體教學(xué)計(jì)劃 課 時(shí)課 程 教 學(xué) 任 務(wù) 第一課時(shí)信息技術(shù) 科學(xué)完成A

12、，B教學(xué)目標(biāo) 其次課時(shí) 美 術(shù)完成C教學(xué)目標(biāo) 第三課時(shí) 學(xué)科聯(lián)動(dòng)完成D，E教學(xué)目標(biāo) 四 案例設(shè)計(jì) 動(dòng)物名片設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 第三課時(shí) 一 激趣，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，透露課題。 1 出示課件，一起去訪問(wèn)小動(dòng)物。 2 代表自己熱愛(ài)的小動(dòng)物去加入圣誕聯(lián)歡會(huì)。 3 介紹幾種認(rèn)識(shí)的方法。 4鯨，雞，海龜分別用不同的方式介紹自己。 鯨 側(cè)重自我介紹，介紹完后展示它的文字說(shuō)明。 A 生生交流：你了解它了嗎？你熱愛(ài)它什么？ B 教師相機(jī)對(duì)這段文字說(shuō)明舉行寫(xiě)作指導(dǎo)。 C 學(xué)習(xí)打比方，列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方式。 雞 側(cè)重自畫(huà)相， 介紹完后展示它的形象。 A 師生交流：看了它的自畫(huà)相，你有什么感受？（提醒：動(dòng)物的特點(diǎn)還可以用形

13、象來(lái)表現(xiàn)） B 板書(shū)課題：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)。 二 名片設(shè)計(jì) 1 提出要求：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓优c眾不同的名片呢？ 2 從名片的色調(diào)，形狀，布局給予指導(dǎo)。 3 小結(jié)；與盅不同的地方可多了：可以從文字上運(yùn)用多種方法介紹自己的特點(diǎn)；可以設(shè)計(jì)活潑可愛(ài)的形象來(lái)吸引別人；別致別致的形狀就更妙了1 4在具有圣誕氣氛的音樂(lè)中，學(xué)生開(kāi)頭制作名片。 三 小組交流 1 小組交流門(mén)牌，相互認(rèn)識(shí)，看看誰(shuí)的名片最與眾不同。 四 全班交流 1 小組推舉一張最與眾不同的名片，展示在黑板上。 2 介紹自己的名片，說(shuō)說(shuō)它與眾不同的地方。 3 學(xué)生評(píng)價(jià)，交流。 五 互贈(zèng)名片 六 聯(lián)歡活動(dòng) 七 課外拓展 今天，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物名片的設(shè)計(jì)，我們能不能給我們學(xué)校的花，草，樹(shù)，木也設(shè)計(jì)一張名片，讓更多的人了解它，熱愛(ài)它，愛(ài)惜它？！ 五 課后反思 學(xué)科聯(lián)動(dòng)以學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)為根基，同時(shí)，對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)舉行深化，理解，綜合運(yùn)用和擴(kuò)展延伸。學(xué)生在親身經(jīng)歷各種活動(dòng)的過(guò)程中，以自己的興趣，愛(ài)好為主旨，為自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)，內(nèi)容，方式；為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮，實(shí)踐才能和創(chuàng)新才能的發(fā)開(kāi)展辟?gòu)V闊的空間。在學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)