《給動物設(shè)計名片》教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 給動物設(shè)計名片教學(xué)設(shè)計 給動物設(shè)計名片教學(xué)設(shè)計 作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，可能需要舉行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕o動物設(shè)計名片教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫忙。 給動物設(shè)計名片教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解名片的一般格式，學(xué)會設(shè)計簡單的名片； 2、了解更多的有關(guān)動物的知識，能抓住動物的特點，有理地介紹動物，體驗創(chuàng)造、表達(dá)的開心； 3、在觀測動物、為動物設(shè)計名片的過程中，激發(fā)學(xué)生喜歡動物、喜歡生活的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生去觀測自己熱愛的動物，查查資料，了解這種動物的有關(guān)知

2、識；教師寫“下水文。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己熱愛的動物圖片、玩具，查找有關(guān)資料也可以制作自己熱愛的動物頭飾；收集你感興趣的名片。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、交流自己最熱愛的小動物并說明為什么； 2、讀一讀自己查找的動物資料； 二、學(xué)習(xí)范文海龜 1、自己把范文讀通順;（教師點明這就是給動物設(shè)計的名片） 2、生讀，其他同學(xué)邊讀邊想：海龜有哪些特點，哪些地方寫的十分好; 3、小結(jié)：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言及板書，師引導(dǎo)學(xué)生歸納出范文的寫法。） 三、動物打扮交友會 1、明確要求：在“動物作自我介紹時，要留神抓特點，有條理，語言生動 2、自評、互評、師評（師評價時，重點留神學(xué)生是如處理搜集的資料，并使其轉(zhuǎn)化為自

3、我介紹的語言的。） 四、展示教師下水文 1、請學(xué)生指出哪些地方值得學(xué)習(xí); 2、為老師提出修改建議; 五、制作動物名片。（名片內(nèi)容的要求：抓特點、有條理、語言生動：名片形式的設(shè)計要與眾不同） 六、師生評議修改習(xí)作。 給動物設(shè)計名片教學(xué)設(shè)計2 一、設(shè)計理念九年制義務(wù)教導(dǎo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。因此，假如能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)實、喜歡生活，自覺去發(fā)覺、捕獲、感受生活，就能使他們“有東西可寫；假如能讓學(xué)生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?；假如能多用確

4、定和鼓舞的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩Ｈ绱藲v練，勢必會點燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動筆，樂于表達(dá)就會在寫作的反復(fù)實踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運(yùn)用才能。 二、課前準(zhǔn)備搜集熱愛的一種動物的相關(guān)資料，并舉行整理。 三、教學(xué)流程及設(shè)計意圖(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣 1同學(xué)們，你們熱愛猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面) (1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。 (2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子開展，夸耀自己美貌。 (3)腦袋像貓不是貓，身穿一件

5、豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。 (4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)輸果子針上穿，遇到危險縮一團(tuán)。 (5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。 (6)身體強(qiáng)壯又靈敏，身上穿件金錢襖，單獨活動不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。 2請同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。 3交流匯報。 (謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時又為學(xué)生提供了概括的語言材料 4同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學(xué)們對動物很感興趣，一定很熱愛它們，是不是這樣的? (二

6、)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī) 1最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學(xué)為動物園里的動物設(shè)計名片。怎么樣，有意思吧？樂意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他感謝你們。 2那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么? 3這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽(板書：動物名片設(shè)計大賽)，替你熱愛的動物設(shè)計一張名片，好不好?意圖：從學(xué)生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的 (三)自主閱讀，自主設(shè)計 1其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們開啟書，自由讀一讀，相

7、信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。 2引導(dǎo)探討：薛愛華是怎樣給她熱愛的.海洋動物設(shè)計名片的? 給動物設(shè)計名片教學(xué)設(shè)計3 一 課程資源簡介 （1）教材原文 課題： 習(xí)作5 給動物設(shè)計一張名片 教材分析： 眾所周知，寫作的最終目的是為生活而服務(wù)的。蘇教版國標(biāo)本設(shè)計作文教材力求緊湊聯(lián)系學(xué)生的生活實際。本次習(xí)作是蘇教版語文第5冊的一篇習(xí)作，以動物為描寫的主題。在學(xué)生認(rèn)識一些小動物的前題下，通過查閱相公資料，了解動物的形態(tài)特征極其生活習(xí)性。選取一種自己熱愛的動物，用第一人稱簡單地介紹小動物，可用列數(shù)字，舉事例等說明方法。講明了動物的形狀特征，語言簡單，表達(dá)確切，明了。與此同時，每一位學(xué)生把圖片和文字結(jié)

8、合起來，大膽創(chuàng)新，給動物設(shè)計一張名片。 教學(xué)重點： 動物的形狀特征和生活習(xí)性能夠確切表達(dá)。 教學(xué)難點： 把圖片和文字結(jié)合起來，給動物設(shè)計一張馬趴。 （2）學(xué)科設(shè)計的理由和依據(jù) 從課程資源的簡介來看，本次習(xí)作涉及到了三個方面的要求：一是通過上網(wǎng)查資料，認(rèn)識各種小動物的形態(tài)特征及生活習(xí)性；二是能用第一人稱，運(yùn)用確切，明了的語言，列數(shù)字，舉事例等說明方法介紹自己愛好的一種小動物；三是把搜集到的圖片資料和已經(jīng)形成的文字資料整合起來，給動物設(shè)計一張名片，通過如此三步，才完本金次習(xí)作的任務(wù)。由此看來，這次習(xí)作本身已經(jīng)不是傳統(tǒng)的單純的表現(xiàn)小動物的作文練習(xí)，它包括了太多的，豐富的內(nèi)涵，恰好也為我們的學(xué)科整合提

9、綱了拓展外延的機(jī)遇，成為我們舉行學(xué)科聯(lián)動設(shè)計的依據(jù)。 對于名片的設(shè)計，藝術(shù)教材第5 冊的第5課，恰好就是學(xué)會設(shè)計名片。一張名片的內(nèi)容包括姓名，地址，身份，性格愛好等方面；而名片的外觀設(shè)計更表達(dá)了美術(shù)學(xué)科大膽想象，動手創(chuàng)造的特點。 學(xué)會觀測，是小學(xué)科學(xué)教材中反復(fù)提到的內(nèi)容，在各個不同的年段都有所涉及。指導(dǎo)學(xué)生從每一個細(xì)節(jié)入手，運(yùn)用正確的觀測方法，舉行細(xì)致入微的觀測，包括物體的外形，大小，顏色等形態(tài)特征及內(nèi)在的習(xí)性，表達(dá)了一種嚴(yán)謹(jǐn)專心，實事求是的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)會搜集資料，是小學(xué)信息技術(shù)教材中的根本要求。指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用探尋工具，去探尋與關(guān)鍵詞相公的內(nèi)容，進(jìn)而整理出自己所需的圖片和文字資料。 基于以

10、上考慮，對以給動物設(shè)計一張馬趴這個教材的使用，完全可以將這幾門學(xué)科的內(nèi)容舉行重組。 二 單元設(shè)計思路 （1）設(shè)計理念 在備課中，老師們在對課標(biāo)深入理解，對教材舉行細(xì)致分析時發(fā)覺，在這幾門學(xué)科都存在著這樣一個問題：就是一致的內(nèi)容在不同的學(xué)科中都有，但都不深刻。為此我們教研組將相關(guān)老師召集起來，集體備課，實施以動物名片的設(shè)計為主題的多學(xué)科聯(lián)動的單元教學(xué)模式。這個教學(xué)單元以信息技術(shù)，自然學(xué)科為根基，整合語文，美術(shù)，音樂等學(xué)科，使它們在內(nèi)容上相互滲透，在時間上連慣一致，軟化學(xué)科邊界，在優(yōu)化各種課程資源的同時，將科學(xué)精神和人文精神的整合 充分表達(dá) 。 （2）課程結(jié)構(gòu)圖 課程結(jié)構(gòu)圖說明 ：以思考，學(xué)習(xí)活動

11、，聯(lián)動，踐行為學(xué)科聯(lián)動式課程的主線；將主課題，問題提醒，次課題，行動研究連接起來，將信息技術(shù)，科學(xué)，美術(shù)，音樂，語文等多學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容滲透，整合起來。 三 教學(xué)計劃 （1）教學(xué)目標(biāo)： A 熟練把握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集有關(guān)動物的圖片和文字資料。 B 能用科學(xué)的態(tài)度舉行觀測，嚴(yán)謹(jǐn)確切地語言介紹有關(guān)動物的形狀特征和生活習(xí)性， C 認(rèn)識名片，了解名片的內(nèi)容，作用及制作方法。 D 學(xué)會用第一人稱的說法，與運(yùn)用列數(shù)字，舉事例的說明方法，確切明了地介紹自己熱愛的一種小動物。 E 把圖片和文字結(jié)合起來，設(shè)計一張與眾不同的動物名片。 （2）整體教學(xué)計劃 課 時課 程 教 學(xué) 任 務(wù) 第一課時信息技術(shù) 科學(xué)完成A

12、，B教學(xué)目標(biāo) 其次課時 美 術(shù)完成C教學(xué)目標(biāo) 第三課時 學(xué)科聯(lián)動完成D，E教學(xué)目標(biāo) 四 案例設(shè)計 動物名片設(shè)計教學(xué)設(shè)計 第三課時 一 激趣，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，透露課題。 1 出示課件，一起去訪問小動物。 2 代表自己熱愛的小動物去加入圣誕聯(lián)歡會。 3 介紹幾種認(rèn)識的方法。 4鯨，雞，海龜分別用不同的方式介紹自己。 鯨 側(cè)重自我介紹，介紹完后展示它的文字說明。 A 生生交流：你了解它了嗎？你熱愛它什么？ B 教師相機(jī)對這段文字說明舉行寫作指導(dǎo)。 C 學(xué)習(xí)打比方，列數(shù)據(jù)的說明方式。 雞 側(cè)重自畫相， 介紹完后展示它的形象。 A 師生交流：看了它的自畫相，你有什么感受？（提醒：動物的特點還可以用形

13、象來表現(xiàn)） B 板書課題：動物名片設(shè)計。 二 名片設(shè)計 1 提出要求：你準(zhǔn)備設(shè)計一張怎樣與眾不同的名片呢？ 2 從名片的色調(diào)，形狀，布局給予指導(dǎo)。 3 小結(jié)；與盅不同的地方可多了：可以從文字上運(yùn)用多種方法介紹自己的特點；可以設(shè)計活潑可愛的形象來吸引別人；別致別致的形狀就更妙了1 4在具有圣誕氣氛的音樂中，學(xué)生開頭制作名片。 三 小組交流 1 小組交流門牌，相互認(rèn)識，看看誰的名片最與眾不同。 四 全班交流 1 小組推舉一張最與眾不同的名片，展示在黑板上。 2 介紹自己的名片，說說它與眾不同的地方。 3 學(xué)生評價，交流。 五 互贈名片 六 聯(lián)歡活動 七 課外拓展 今天，我們學(xué)習(xí)了動物名片的設(shè)計，我們能不能給我們學(xué)校的花，草，樹，木也設(shè)計一張名片，讓更多的人了解它，熱愛它，愛惜它？！ 五 課后反思 學(xué)科聯(lián)動以學(xué)科知識的學(xué)習(xí)為根基，同時，對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)舉行深化，理解，綜合運(yùn)用和擴(kuò)展延伸。學(xué)生在親身經(jīng)歷各種活動的過程中，以自己的興趣，愛好為主旨，為自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)，內(nèi)容，方式；為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮，實踐才能和創(chuàng)新才能的發(fā)開展辟廣闊的空間。在學(xué)生成長，發(fā)