2021年高考語(yǔ)文作文高分突破技巧9快速修改

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語(yǔ)文作文高分突破技巧9快速修改課件34張PPT。高考作文技法運(yùn)用(之九)文采速成 授課提示:對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第174頁(yè) “有文采”是在語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn),高考對(duì)“有文采”的要求是:用詞貼切,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。1.用詞貼切用詞貼切,就是要求從幾個(gè)可用的詞語(yǔ)中,選用最恰當(dāng)、最準(zhǔn)確、最生動(dòng)的那一個(gè),把所要表達(dá)的意思恰如其分地表達(dá)出來(lái)。因此,對(duì)文采的追求,首先表現(xiàn)為對(duì)詞語(yǔ)的選擇和錘煉。具體說(shuō)來(lái)有三個(gè)方面的要求:(1)講究辭藻美,遣詞造句生動(dòng)、活潑,巧妙運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)、疊字疊詞等。(2)詞語(yǔ)豐富,同義詞使用

2、準(zhǔn)確、富于變化,反義詞運(yùn)用得當(dāng)而又對(duì)比鮮明。(3)用詞還要講究自然、優(yōu)美、不造作、機(jī)智幽默,充滿(mǎn)情感。例如:春天感動(dòng)了小草,小草才笑得那么柔軟;小草感動(dòng)了太陽(yáng),太陽(yáng)才綻放得那么燦爛;太陽(yáng)感動(dòng)了云朵,云朵才飄舞得那么纏綿;云朵感動(dòng)了星空,星空才耀動(dòng)得那么璀璨。感動(dòng),讓自然如此多嬌。這段文字用字貼切,極見(jiàn)的煉字功夫?！靶Α薄熬`放”“飄舞”“耀動(dòng)”這幾個(gè)動(dòng)詞和”柔軟”“燦爛”“纏綿”“璀璨”等形容詞運(yùn)用得十分恰當(dāng),準(zhǔn)確地描繪出了“小草”“太陽(yáng)”“云朵”“星空”受到感動(dòng)時(shí)的靈動(dòng)鮮活的形象,具體可感,極富語(yǔ)言張力。 2.句式靈活語(yǔ)言有文采有時(shí)表現(xiàn)為一種變化之美,即通過(guò)長(zhǎng)句和短句、整句和散句等多種形式的靈

3、活搭配,追求參差錯(cuò)落、靈動(dòng)自然的美感。 例如:抵達(dá)成功的路上,有太多的風(fēng)雨雷電,太多的暗礁險(xiǎn)灘。有了希望,才有勇氣去面對(duì);有了希望,才會(huì)在猶豫之時(shí)堅(jiān)定地選擇繼續(xù);有了希望,才能在孤單困苦之時(shí)甩掉淚水昂頭前行。就像孱弱的小草,等待著春天,堅(jiān)守著成長(zhǎng)的信念,才能在溫暖的季節(jié)里變綠,生長(zhǎng)面對(duì)挫折,選擇勇敢地跳過(guò);面對(duì)失敗,學(xué)會(huì)用笑容稀釋;面對(duì)黑暗,選取希望的火把照亮!上面文段詞匯豐富,選配精當(dāng),句式變化靈活,長(zhǎng)短句、整散句交錯(cuò)運(yùn)用,靈活達(dá)意。如“有了希望有了希望”以及“面對(duì)挫折面對(duì)失敗面對(duì)黑暗”屬于結(jié)構(gòu)整齊句式,但這兩個(gè)整句中間又插有“就像孱弱的小草”一句,整齊中富有變化,氣韻流暢,節(jié)奏和諧。3.善

4、用修辭手法有人稱(chēng)修辭為“魔杖”,說(shuō)它點(diǎn)到哪里,哪里就亮堂起來(lái)。的確,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,可以使語(yǔ)言精彩紛呈,充滿(mǎn)靈性;使感情濃郁,極富感染力。 常見(jiàn)修辭手法及其表達(dá)效果列舉如下: 例如:那片湛藍(lán)的水,便是我的村莊。我喜歡伸展開(kāi)雙鰭,靜靜地感受水輕輕流過(guò)的感覺(jué)。我能感覺(jué)到,那水流中躍動(dòng)著的心跳,如此柔和卻又仿佛永不會(huì)停息。我還喜歡在珊瑚叢中等待夕陽(yáng),當(dāng)那個(gè)時(shí)刻到來(lái),一束束淡淡的光照射在珊瑚上,五彩的珊瑚釋放出炫目的光芒,我游在那變幻的光環(huán)中,心中充滿(mǎn)了神圣的感動(dòng)。(2009年高考全國(guó)卷滿(mǎn)分作文一條渴望飛翔的魚(yú))在這段文字中,選取了一條魚(yú)渴望飛翔的經(jīng)歷來(lái)表達(dá)自己對(duì)作文材料的理解,在生動(dòng)形象的描述中

5、有力突出了文章的主旨。 教師用書(shū)獨(dú)具?例如:面對(duì)四季,梅花選擇了苦寒,超越自我;面對(duì)土地,青松選擇了山崖,超越自我;面對(duì)前程,翠竹選擇了云霄,超越自我。 (2009年高考安徽卷滿(mǎn)分作文超越之光) 又如:什么是人生?思索中,我問(wèn)冉冉的紅日,我問(wèn)彎彎的新月紅日正普照、普照,普照中默默奉獻(xiàn)著熾熱和光明;新月正升高、升高,升高中不斷地矯正著自我什么是人生?思索中,我問(wèn)湛湛的藍(lán)天,我問(wèn)簇簇的云朵藍(lán)天空闊曠遠(yuǎn)、廣袤深邃,為雄鷹備好了搏擊的舞臺(tái);云朵飄逸輕盈、形姿高潔,給大地蓄積著甘甜的汁液什么是人生?思索中,我問(wèn)浩渺的大洋,我問(wèn)蒼莽的廣漠大洋正靜靜地,靜靜地沉思不語(yǔ);廣漠正悄悄地,悄悄地捧出一抹春色什么是

6、人生?思索中,我問(wèn)巍巍的山岳,我問(wèn)滔滔的江河山岳正榮枯、榮枯,榮枯中舉起了一棵棵棟梁,拋下了一片片落葉;江河正激越、激越,激越中淘汰了一股股泥沙,催動(dòng)了一只只舟舸什么是人生?思索中,我問(wèn)蒼茫的人海,我問(wèn)恢弘的世界人海正潮涌、潮涌,潮涌中騰躍著弄潮兒劈波斬浪的豪邁英姿;世界正變革、變革,變革中高奏出俊杰們敢為人先的響亮戰(zhàn)歌(2009年高考全國(guó)卷滿(mǎn)分作文直面人生,用心?思索)? 以上兩段文字均選自2009年高考滿(mǎn)分作文,上面一段材料是句子組成的排比,下面一段材料是文段構(gòu)成的排比,雖然文章不同,但都起到了加強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表達(dá)氣勢(shì)的作用。再如:微笑,恰如淌過(guò)的溪流,柔和恬靜;微笑,恰似那懸掛的一刀新

7、月,皎潔光亮;微笑,又恰是那挺拔的蒼松,積蓄著萬(wàn)般力量 (2009年高考福建卷滿(mǎn)分作文這也是一種力量) 運(yùn)用比喻手法,使微笑這一抽象的概念變得具體、形象、生動(dòng)、感人,在排比的組合中加強(qiáng)了情感表達(dá)氣勢(shì)。4.文句有表現(xiàn)力“文句有表現(xiàn)力”屬于發(fā)展等級(jí)對(duì)寫(xiě)作語(yǔ)言的較高要求?！拔木溆斜憩F(xiàn)力”,應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)解釋:一是思想感情的豐富性,二是語(yǔ)言形式的形象性。優(yōu)秀的文章不管是哪種文體,總有一些語(yǔ)句言約而旨豐,它們或蘊(yùn)涵生活哲理、人生真諦,給人以理智的啟發(fā);或飽含深厚的情感、獨(dú)特的體驗(yàn),使人感悟到人生的況味,產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。 教師用書(shū)獨(dú)具?如何使文句有表現(xiàn)力呢? (1)引用詩(shī)詞、名言,提高文化蘊(yùn)涵燦若群星的古

8、詩(shī)詞是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶,“文”有詩(shī)書(shū)氣自華,引詩(shī)詞入文不僅可以使語(yǔ)言大放異彩,而且也會(huì)顯示出考生深厚的文學(xué)功底。例如:“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。”好大的桑林,好美的姑娘,素手纖纖,上下翻飛,怎不令人愛(ài)慕。這不,那邊高崗之上,正有一位多情男兒引吭高歌。原來(lái),我又走進(jìn)了詩(shī)情畫(huà)意的精神家園:“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山,山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還?！边@不是陶公的世外桃源嗎?“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋,明月松間照,清泉石上流?！边@不是隱居山林的王維嗎?“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天,不知天上宮闕,今夕是何年。”這不是蘇東坡在對(duì)月懷人嗎?哦,是的,我已經(jīng)撞進(jìn)了中國(guó)詩(shī)歌璀璨的王國(guó),處處是珍珠,處處是寶石

9、,在其中流連,拾取片片的美好,在這里心靈頓時(shí)得到棲息。原來(lái),懂得古典詩(shī)歌這個(gè)常識(shí)竟然是如此美妙。 (2009年高考廣東卷滿(mǎn)分作文常識(shí)之美) 上段文字引詩(shī)入文,辭采豐贍,輕靈飄逸,如行云流水;意境芬芳、典雅,讀之使人怡情悅性,大自然的美盡展于眼前。 (2)調(diào)動(dòng)邏輯思維,使議論語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言是思想的外衣,要想提升語(yǔ)言,使之嚴(yán)謹(jǐn)周密,就要調(diào)動(dòng)邏輯思維,全面辯證地分析問(wèn)題,讓文章閃爍出智慧的理性光芒。例如:好而不奇是庸才,奇而無(wú)心是蠢材,只有用心好之奇之,才會(huì)有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。人生憑“好奇心”而活,人類(lèi)憑“好奇心”而興旺發(fā)達(dá),永續(xù)發(fā)展。這段文字是文章的結(jié)尾,語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、周密,分析論證“好奇心”全面、

10、辯證?！昂枚黄妗薄捌娑鵁o(wú)心”均不是真正的好奇之人,只能是“庸才”“蠢材”,這樣的結(jié)論富含哲理,給人以啟迪。 (3)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力細(xì)節(jié)語(yǔ)言是最具感染力、最能真切細(xì)膩地打動(dòng)人的語(yǔ)言,文章中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)就如電影中的特寫(xiě)鏡頭一樣,把生活有聲有色地再現(xiàn)出來(lái),給人一種“如見(jiàn)其人,如聞其聲”的感覺(jué)。例如:只見(jiàn)她拄著拐杖艱難地走下樓。樓梯并不高,但對(duì)于她來(lái)說(shuō),每一步都是一次挑戰(zhàn)。她先將拐杖拄在下一級(jí)臺(tái)階上,再用腋下頂住拐杖,用力將那條獨(dú)腿挪到下一級(jí)臺(tái)階。我看到她的雙手抓住拐杖,手上的青筋清楚可見(jiàn)。她要做什么?只見(jiàn)她一手握住欄桿,一手將拐杖放下來(lái)。接著,她蹲下身她,竟將香蕉皮撿了起來(lái)! 這段文字

11、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),將“單翼天使”的形象以及她內(nèi)在的美好心靈展現(xiàn)得十分真切可感,女孩單腿下蹲撿香蕉皮的“鏡頭”,震撼了人們的靈魂。 (4)注重新奇組裝,使語(yǔ)言別致而有韻味 組裝是一種創(chuàng)新過(guò)程,組裝而來(lái)的語(yǔ)言以其新奇的面目、耐人尋味的意蘊(yùn)取勝。其方式多種多樣:錯(cuò)位搭配例如:一道道幽怨的眼神凝成絲,織成網(wǎng),網(wǎng)住了班主任的腳步。巧用熟語(yǔ)例如:美國(guó)之所以多年與臺(tái)灣保持著曖昧關(guān)系,全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說(shuō),如果臺(tái)灣這只熱水袋不能保障美國(guó)伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和,甚至還倒灌冷風(fēng),他立馬就會(huì)把臺(tái)灣蹬出被窩去。把“被窩”“熱水袋”“倒灌冷風(fēng)”等日常生活用語(yǔ)轉(zhuǎn)用在分析美國(guó)與臺(tái)灣的關(guān)系上,極盡揶揄嘲諷之能事。移

12、用術(shù)語(yǔ)例如:小學(xué)時(shí),桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差,常常由于同桌不慎侵入自己的“領(lǐng)土”,爆發(fā)“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”“天下大勢(shì),分久必合,合久必分?！钡搅顺踔?同桌間就有了兩種關(guān)系:一種是民族融合式,一種是和平演變式。上例將“三八線”“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”等軍事、政治術(shù)語(yǔ)運(yùn)用于同桌之間,詼諧風(fēng)趣,綻露出全新的格調(diào)。 (5)摹形繪色,語(yǔ)言形神備至描寫(xiě)事物的語(yǔ)言要具體、形象,敘事寫(xiě)人應(yīng)避免使用抽象的字眼,盡量選用圖畫(huà)般鮮明的語(yǔ)句。例如說(shuō)成“這完全是多此一舉,就像對(duì)很好的事情再作改動(dòng)”,就比較抽象;而莎士比亞寫(xiě)成“替精煉過(guò)的黃金鍍金,替百合花上油彩,把香水灑在紫羅蘭上”就比較具體。描繪景物時(shí),則應(yīng)講究

13、色彩的組合、映襯,使作品產(chǎn)生濃郁的畫(huà)意和鮮明的節(jié)奏。杜甫絕句中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,黃、翠、白、青四種顏色點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致,而且由點(diǎn)到線,向著無(wú)限的空間延伸,構(gòu)成色調(diào)和諧、意境開(kāi)闊的畫(huà)面,充滿(mǎn)對(duì)春天的憧憬。除了通過(guò)色彩的映襯來(lái)繪景,還可抓住色彩的連鎖反應(yīng)展開(kāi)描寫(xiě)。比如,碧野的天山景物記中有這么幾句:特別誘人的是牧野的黃昏,落日映紅周?chē)难┓?像云霞那么燦爛。雪峰的紅光映射到這遼闊的牧場(chǎng)上,形成一個(gè)金碧輝煌的世界,蒙古包、牧群和牧女們,都鍍上了一色的玫瑰紅。作家依據(jù)色彩的連鎖關(guān)系,烘托出一派紅光四射、奇異輝煌的世界,景色中洋溢著動(dòng)態(tài)的美感。 描寫(xiě)也好,敘述也罷,通過(guò)摹形繪色,使被表

14、述的事物形神備至,呼之欲出,就達(dá)到了寫(xiě)作目的。例如:云朵則是天空的彩妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅,如初生的嬰兒的臉頰,血色柔和。黃昏的云被鍍上金橙色,如斑斑銹跡,閃耀著孤獨(dú)歲月逝去的光輝。孟浩然詩(shī)曰:“微云淡河漢,疏雨滴梧桐?！碧炜盏牟蕣y融化了,晶瑩的雨水便落了下來(lái)。我們無(wú)法親吻遼遠(yuǎn)的天空,卻能親吻到天空的眼淚雨。我們堅(jiān)硬卻裂縫百出的心,被雨潤(rùn)澤,然后從心靈的旱地上長(zhǎng)出一株新綠,從心靈的塵埃上開(kāi)出一朵潔白。這柔弱的植物吸飽了天空的淚,在風(fēng)中搖曳生長(zhǎng),離天空近一點(diǎn),又近一點(diǎn)兒這段文字運(yùn)用色彩斑斕的詞或短語(yǔ),如“鮮嫩的粉紅”“金橙色”“一株新綠”“一朵潔白”等描繪了天空的美好以及心靈對(duì)天空的向往,

15、極具畫(huà)面之美,形色俱絕。 (6)運(yùn)用含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)言,增強(qiáng)表達(dá)力度含蓄的語(yǔ)句,用于開(kāi)頭、結(jié)尾或其他關(guān)節(jié)處,或起筆脫俗,或收束有味,凝聚文章的精神,點(diǎn)明題旨,令人遐思邇想。比如諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者、南非的黑人主教圖圖,在一次基督儀式上曾說(shuō):“白人傳教士剛到非洲時(shí),他們手里有圣經(jīng),我們(黑人)手里有土地。傳教士說(shuō):讓我們祈禱吧。于是我們閉目祈禱。可是到我們睜開(kāi)眼時(shí),發(fā)現(xiàn)情況顛倒過(guò)來(lái)了:我們手里有了圣經(jīng),他們手里有了土地?！贝司浣衣读宋鞣降蹏?guó)主義利用宗教侵占非洲的罪惡,一下子便揭開(kāi)了侵略者虛偽的面紗,批判得很有力度。 (7)運(yùn)用口語(yǔ)或引用俗語(yǔ),力求風(fēng)趣活潑口語(yǔ)或是俗語(yǔ)均是活躍在民間的很有生命力的語(yǔ)言,或

16、鮮活生動(dòng),或風(fēng)趣幽默,運(yùn)用到文章中,能使文章讀起來(lái)不覺(jué)呆滯,具備特別的情調(diào)。請(qǐng)看沙葉新中國(guó)動(dòng)物各“階級(jí)”分析的節(jié)選:西方人將狗當(dāng)做自己最好的朋友。美國(guó)前第一夫人是希拉里,美國(guó)的第一狗是BUDDY,這是一條小獵犬。BUDDY意譯是伙伴的意思,音譯可譯為“把兄弟”的“把弟”,音意兼顧,譯得極妙?？肆诸D將狗叫做“把弟”,那克林頓自己就是“把兄”了?？偨y(tǒng)和狗稱(chēng)兄道弟,說(shuō)明西方的狗不但享有充分的狗權(quán),也享有人權(quán)。所以對(duì)中國(guó)動(dòng)物的各階級(jí)分析,不適合西方,國(guó)情不一樣喲。巧妙借助音譯、意譯,使克林頓做了狗的“把兄”,說(shuō)西方的狗“不但享有充分的狗權(quán),也享有人權(quán)”,幽默詼諧,意味深長(zhǎng)。 (8)塑造個(gè)性,展示風(fēng)格部

17、分作文出類(lèi)拔萃的考生,不但文字表達(dá)的基本功好,而且善于調(diào)控文氣、文勢(shì),善于不拘一格地運(yùn)用修辭,有自己獨(dú)特的風(fēng)格。他們的作文,處處顯示出內(nèi)在的文采,語(yǔ)言或簡(jiǎn)明老到,或詩(shī)意濃郁。閱讀此類(lèi)佳作,如品香茗,如飲醇酒,簡(jiǎn)直就是一種藝術(shù)享受。 授課提示:對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第175頁(yè) (2009 年高考試題浙江卷)閱讀下面的歌詞,根據(jù)要求作文。不要問(wèn)我到哪里去,我的心依著你;不要問(wèn)我到哪里去,我的情牽著你。我是你的一片綠葉,我的根在你的土里,春風(fēng)中告別了你,今天這方,明天那里。無(wú)論我停在哪片云彩,我的眼總是投向你,如果我在風(fēng)中歌唱,那歌聲也是為著你。不要問(wèn)我到哪里去,我的路上充滿(mǎn)回憶。請(qǐng)你祝福我,我也祝福你,這是

18、綠葉對(duì)根的情意!根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累,寫(xiě)一篇文章?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷感受和見(jiàn)解,可以講述身邊的故事,也可以發(fā)表評(píng)論。注意:角度自選,立意自定,題目自擬;除詩(shī)歌外,文體不限;不少于800字;不得抄襲。 多角度思考 這是一道“只給材料,不給話題”的話題作文題。話題掩藏在材料中,在審題時(shí),首先得讀懂材料。本文通過(guò)“即將出門(mén)”“遠(yuǎn)走高飛”的“我(綠葉)”回答“你(根)”的詢(xún)問(wèn),流露“你(根)”對(duì)“我(綠葉)”的惦念和牽掛,表達(dá)“我(綠葉)”對(duì)“你(根)”無(wú)限眷戀的深情厚意。這則材料的中心話題是歌名“綠葉對(duì)根的情意”。”根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨”,題目中的這句限制語(yǔ),說(shuō)得很明確,必須

19、用”材料的中心”作話題。此類(lèi)富有象征意義的話題,一般不可以實(shí)寫(xiě)煞有介事地?cái)⑹觥皹?shù)葉”與“樹(shù)根”的所謂”情意”,而應(yīng)該思考出材料的象征意義。那么“綠葉”與“根”,究竟是什么關(guān)系呢? “不要問(wèn)我到哪里去,我的心依著你;不要問(wèn)我到哪里去,我的情牽著你”,一聽(tīng)就明白, “綠葉”與“根”是“母子”“長(zhǎng)幼”或是“戀人”“朋友”的關(guān)系?！拔沂悄愕囊黄G葉,我的根在你的土里,春風(fēng)中告別了你,今天這方,明天那里”,雖然“我今天這方,明天那里”,但“我的根在你的土里”, “你”“我”之間不能分離?！盁o(wú)論我停在哪片云彩,我的眼總是投向你,如果我在風(fēng)中歌唱,那歌聲也是為著你”,表達(dá)“我”無(wú)論在何處、無(wú)論干什么,心中都

20、不會(huì)忘了”根”,甚至一切行動(dòng)都是為了“根”?！熬G葉”和”根”之間存在一種“生命依存”“精神寄托”的關(guān)系。明確了話題內(nèi)涵,我們可以選取“長(zhǎng)幼親情”“摯友恩情”“母校戀情”“故里鄉(xiāng)情”“祖國(guó)深情”,也不排除“男女愛(ài)情”等素材或題材。 多思路導(dǎo)航 所給材料出自歌曲綠葉對(duì)根的情意,所選的歌詞集中體現(xiàn)了“告別”“祝?！薄盎貞洝薄八寄睢钡惹楦泻退季w。材料的指向統(tǒng)一于靈魂的堅(jiān)守與心靈的依托。無(wú)論寫(xiě)什么,都要求以“葉”與“根”的關(guān)系相喻。 從“靈魂”與“心靈”的角度闡述文題。經(jīng)過(guò)對(duì)材料的分析,我們看到材料的指向統(tǒng)一于靈魂的堅(jiān)守與心靈的依托。我們可以結(jié)合個(gè)人的生活體驗(yàn)和閱讀積累,寫(xiě)與自己心靈相關(guān)的流浪、堅(jiān)守或?qū)?/p>

21、找的過(guò)程。當(dāng)然,心靈的流浪和尋找,最終還是為了堅(jiān)守,因?yàn)椤备谀愕耐恋亍?靈魂和心靈的流浪,永遠(yuǎn)也不可能背離”根”的方向。 從“親情”“愛(ài)心”的角度闡述文題。親情之愛(ài)、戀人之愛(ài),師生之愛(ài)、祖國(guó)民族之愛(ài)以一顆感恩的心去觀察,這個(gè)世界到處都充溢著愛(ài)。因?yàn)閻?ài),我們才能健康成長(zhǎng),才能感受到陽(yáng)光的溫暖和雨露的滋潤(rùn)?！安灰獑?wèn)我到哪里去,我的心依著你;不要問(wèn)我到哪里去,我的情牽著你。”為什么我會(huì)在“風(fēng)中歌唱”?為什么我的路上“充滿(mǎn)回憶”?這都是因?yàn)閻?ài)的力量。 從“故土鄉(xiāng)情”的角度闡述文題。對(duì)每一位游子來(lái)說(shuō),我們都是故鄉(xiāng)的一片綠葉,無(wú)論我們走到哪里,故鄉(xiāng)的根總是深深地扎在我們心中。故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、山川草木和今

22、昔變化,都會(huì)給我們留下深刻的印象。我們對(duì)故鄉(xiāng)的情感是與生俱有的,這也是綠葉對(duì)根的情意。 從“感恩”“思念”“祝?！钡慕嵌乳_(kāi)拓思路。無(wú)論是鄉(xiāng)情、親情、愛(ài)情、師生之情,都會(huì)給我們留下深深的思念和回憶。常懷感恩之心,這種思念是不會(huì)隨著時(shí)光的流逝和空間的轉(zhuǎn)換而消失的,相反,往往會(huì)變得更加刻骨銘心。無(wú)論我們走到哪里,“我們的路上充滿(mǎn)回憶”,這就是“綠葉對(duì)根的情意”。 從“個(gè)人與民族”“個(gè)人與國(guó)家”關(guān)系的問(wèn)題上闡述文題。對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),我們都是生命的個(gè)體,但是,所有這些生命個(gè)體都是國(guó)家這棵大樹(shù)中的“綠葉”,共和國(guó)的“根”,永遠(yuǎn)扎在我們每個(gè)人的心中,我們每個(gè)人對(duì)國(guó)家都應(yīng)該保持“綠葉對(duì)根的情意”! 從“現(xiàn)

23、代文明與傳統(tǒng)文化的關(guān)系”上開(kāi)拓思路。今天是對(duì)過(guò)去的繼承,現(xiàn)代文明的成果是在幾千年的傳統(tǒng)文化的根系上生長(zhǎng)出來(lái)的。因此,保持“綠葉對(duì)根的情意”,守望我們的傳統(tǒng)文化之根,才會(huì)有現(xiàn)代文明的進(jìn)一步發(fā)展。 從“讀書(shū)”的角度闡述文題。對(duì)我們整個(gè)人生的成長(zhǎng)和教育過(guò)程來(lái)講,書(shū)是我們精神營(yíng)養(yǎng)的“根”?？梢詫?xiě)我們堅(jiān)守精神家園,追求靈魂回歸的歷程,將我們的成長(zhǎng)與發(fā)展,化為“綠葉”對(duì)“根”一樣的情懷。 以“兒女和母親”關(guān)系上闡述文題。兒女是綠葉,母親是根,比如,恩格斯的父親去世了,留下一筆巨額遺產(chǎn)。按照法律,長(zhǎng)子恩格斯應(yīng)該得到一筆遺產(chǎn),但恩格斯的弟弟卻蠻橫地要恩格斯放棄繼承權(quán)。這時(shí),恩格斯的母親正患重病,為了不使母親因

24、兄弟間的財(cái)產(chǎn)糾紛加劇病情,他毅然放棄了繼承權(quán)。一年之后,母親的身體逐漸康復(fù),恩格斯才把真相告訴母親:“世上的任何東西都不能使我讓您在晚年時(shí)因家庭糾紛而悲傷。我還會(huì)有成百上千個(gè)企業(yè),但我永遠(yuǎn)只有一個(gè)母親?！?我們是綠葉,祖國(guó)是根。比如,姚明受傷之后曾表示,如果因此錯(cuò)過(guò)北京奧運(yùn),會(huì)成為他終生的遺憾。 子弟兵是綠葉,人民是根。比如,2008年年初,中國(guó)遭遇了幾十年未遇的雪災(zāi),全國(guó)十幾個(gè)省受災(zāi),出現(xiàn)了長(zhǎng)沙、耒陽(yáng)、南京、杭州、武漢、廣州、貴陽(yáng)等九十多個(gè)重災(zāi)區(qū),引發(fā)了京珠、京廣等23條鐵路、公路和城市主干線的交通大動(dòng)脈的癱瘓。我們的人民子弟兵和廣大的武警指戰(zhàn)員、民警同志當(dāng)仁不讓地奮戰(zhàn)在救災(zāi)戰(zhàn)斗第一線。 游

25、子是綠葉,故鄉(xiāng)是根。 現(xiàn)代文明是綠葉,傳統(tǒng)文化是根。 綠葉對(duì)根的情意 ( 2009年高考滿(mǎn)分作文浙江卷) 有一種情意,使人心心相印;有一種情意,讓人牽腸掛肚;有一種情意,將人緊密聯(lián)系這樣的情意,是綠葉對(duì)根的情意。就如千里馬被伯樂(lè)賞識(shí)的那種感恩,就如浮云游子受慈母關(guān)切的那種感動(dòng),就如幼苗對(duì)雨露的滋潤(rùn)的那種感激綠葉對(duì)根的情意,跨越一切,深深地,深深地,讓人無(wú)止境地感慨。綠葉對(duì)根的情意,是令人感動(dòng)的奉獻(xiàn)?！奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花?！甭浼t,即使生命凋零,也要化作春泥,用塵泥的摯愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)花兒,使花兒茁壯成長(zhǎng)。落紅啊,你就如同綠葉對(duì)根的情意般,對(duì)花兒的愛(ài)那么深沉、那么無(wú)私、那么真切,讓我不由得贊嘆

26、。綠葉對(duì)根的情意,是讓人震撼的付出。 聊齋志異中,富家小姐史連城與窮苦書(shū)生喬生的故事家喻戶(hù)曉。他們之間的知己之戀,跨越了生死的界限。連城擇婿,出親自繡的倦繡圖,征求題詠。喬生獻(xiàn)詩(shī):“慵鬟高髻綠婆娑,早向蘭窗繡碧荷。刺到鴛鴦魂欲斷,暗停針線蹙雙蛾?！边B城大喜,對(duì)喬生有意,私自傳父親之意,贈(zèng)金以助喬生燈火。喬生感嘆連城乃他知己。后來(lái)連城重病,喬生為報(bào)答知己之愛(ài),親手割下胸前之肉給心上人治病。“士為知己者死”,真可謂淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。喬生對(duì)連城的情意,早已跨越塵世間平淡庸俗的愛(ài)不計(jì)名分,不論身份,不管生死。在我看來(lái),唯有這樣純潔的愛(ài)才配得起那綠葉對(duì)根的情意。綠葉對(duì)根的情意,是愛(ài)國(guó)情思的升華。余光

27、中的鄉(xiāng)愁:而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。詩(shī)中徹徹底底地把渴望海峽兩岸統(tǒng)一的迫切心情表達(dá)出來(lái),萬(wàn)千海外游子對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的這種情意就似那綠葉對(duì)根的情意般,情真意切。那一縷縷深切的情意,早已是深入人心。懷著這樣的情意,我們深信,兩岸統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì);懷著這樣的情意,我們期待,兩岸統(tǒng)一為期不遠(yuǎn) 輕輕地,微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰;悄悄地,綠葉對(duì)根的情意,早已在我心中萌芽;深深地,耳邊蕩漾起熟悉的旋律:不要問(wèn)我到哪里去,我的心依著你;不要問(wèn)我到哪里去,我的情牽著你。我是你的一片綠葉,我的根在你的土里,春風(fēng)中告別了你,今天這方,明天那里。無(wú)論我停在哪片云彩,我的眼總是投向你,如果我在風(fēng)中歌唱

28、,那歌聲也是為著你。不要問(wèn)我到哪里去,我的路上充滿(mǎn)回憶。請(qǐng)你祝福我,我也祝福你,這是綠葉對(duì)根的情意!不要問(wèn)我,不要問(wèn)我到哪里去,我是你的一片綠葉,我的根在你的土地 這是一篇情感奔放、文采飛揚(yáng)、想象豐富、意蘊(yùn)深厚的抒情散文。開(kāi)篇的排比句式,形成了強(qiáng)烈的表達(dá)氣勢(shì),集中了主旨,調(diào)動(dòng)了讀者的情緒。 對(duì)古代詩(shī)詞名句和古代名作中情節(jié)的引用,增加了作品的文化含量,使文辭更優(yōu)美,風(fēng)格更和諧。 ?教師用書(shū)獨(dú)具? 脈脈鄉(xiāng)情(2009年高考滿(mǎn)分作文浙江卷)浩浩的江水載著揚(yáng)帆的船兒遠(yuǎn)征,然而船兒明白來(lái)時(shí)燈塔的方向是心底最依戀的港灣;碧藍(lán)的天空承載著鴿子飛翔的雙翅,然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌著的依戀,天空

29、中掠過(guò)的思念,當(dāng)一個(gè)熟悉的名詞在腦際浮現(xiàn),心中總有些悸動(dòng)。曾經(jīng)是如此驚詫于葉落的壯美,感懷于那極致的美麗。枝杈與土地僅有幾米的距離,然而葉兒毅然掙脫,隨風(fēng)翻飛,它飛旋著;任車(chē)將它壓得粉碎,它依然高歌,向著根的方向飛旋著動(dòng)容的美麗。我問(wèn)落葉,落葉不語(yǔ),那該是由內(nèi)散發(fā)的情愫,慢慢體會(huì)。直到那一年,陽(yáng)光融融,拂過(guò)內(nèi)心小小的激動(dòng),春風(fēng)暖暖,卻吹起心底淡淡的苦澀。六年前的柏樹(shù)窸窣作響,搖曳著內(nèi)心的不舍,那一天我們舉家遷往城里。遠(yuǎn)去了清晨那晶瑩的露珠,遠(yuǎn)去了熏豆茶在鄉(xiāng)土味中蒸騰出的清韻雅致,遠(yuǎn)去了春雨下?lián)沃鴤懵接谔锕〉膼芤狻ｃ@進(jìn)門(mén)前等候的車(chē)內(nèi),望著陽(yáng)光映襯下的古屋的倩影,記憶便塵封在這安詳佇立的院落。

30、遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng),在一個(gè)陌生的城市,一切都是那么新奇,可心中似乎愈加想家了。這時(shí)我仿佛能夠真切地體會(huì)到落葉掙脫枝頭的毅然,是家的力量,是根的力量呀。林語(yǔ)堂的一篇隨筆曾給予我深深的慰藉。小時(shí)候的他住在鼓浪嶼,離海很近,他常常和父親在海邊傾聽(tīng)海的沉吟,他常問(wèn)父親海那邊的圖景。他向往著,終于他飛過(guò)了那道海,可海的這邊依然深深地縈繞在他心底。他說(shuō):“當(dāng)我乘飛機(jī)越過(guò)這道海時(shí),覺(jué)得其實(shí)它很小,而當(dāng)我在海的那頭遙望家鄉(xiāng)時(shí),它又如此渺遠(yuǎn)?！倍潭痰脑捠侨绱艘馕渡铋L(zhǎng),因?yàn)猷l(xiāng)愁是人間最美的語(yǔ)言。每個(gè)生靈都有它的根,都有牽引著它的一根絲,流淌著人間最美麗的情感。在秘魯和玻利維亞的交界處有一個(gè)的的喀喀湖,上面住著一群烏魯人。當(dāng)日月斗轉(zhuǎn)過(guò)許多個(gè)春秋,他們依然生活在浮島上;當(dāng)印加文明漸去,當(dāng)溫室效應(yīng)襲來(lái),他們依然堅(jiān)持固守。他們說(shuō):“這是根生長(zhǎng)的水域,根是拔不起,移不動(dòng)的?！边@是多么簡(jiǎn)單又多么動(dòng)人的話語(yǔ)。帶著尋找的愿望,帶著按捺不住的依戀,再回到那片熟悉的土地,手捧一杯淺綠的熏豆茶,踱步于鄉(xiāng)間小道,感受那氤氳的濕氣里彌漫著的泥土的芬芳,猶如泰伊思