關(guān)于地方高校音樂(lè)表演生四種能力培養(yǎng)的思考

1、關(guān)于地方高校音樂(lè)表演生四種才能培養(yǎng)的考慮內(nèi)容摘要：由于地方院校之間的開(kāi)展差異很大,尤其是西部少數(shù)民族地區(qū)的地方院校，突顯的問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、師資缺乏、師資隊(duì)伍構(gòu)造不合理，嚴(yán)重缺乏高學(xué)歷高職稱的老師，生源素質(zhì)相對(duì)較差。文章就如何對(duì)西部地方高校加強(qiáng)音樂(lè)表演學(xué)生創(chuàng)造才能、理論才能、就業(yè)才能、創(chuàng)業(yè)才能作了一些考慮。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族高校音樂(lè)表演四種才能培養(yǎng)教育部提出的加強(qiáng)大學(xué)生四種才能的培養(yǎng)，目的是使學(xué)校的各專業(yè)得到更好的開(kāi)展，最終讓學(xué)生真正受益。這是一個(gè)宏大的培養(yǎng)工程。筆者長(zhǎng)期在桂西北少數(shù)民族地區(qū)從事音樂(lè)教育工作，對(duì)該地區(qū)的教育環(huán)境有一定的理解：雖然有一定的辦學(xué)根底，但僅能根本滿足現(xiàn)有的教學(xué)需要。與

2、其他音樂(lè)院校和同級(jí)同類院校相比，實(shí)力缺乏。專業(yè)教育教學(xué)還存在不少問(wèn)題，如師資力量有待加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)施有待添置，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備還不能滿足學(xué)生的理論需求，課程體系還有待完善，缺乏特色課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新才能較差，缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。為了更好地響應(yīng)國(guó)家教育部的號(hào)召，可以順利通過(guò)教育部對(duì)本科教學(xué)程度的評(píng)估，筆者認(rèn)為有必要對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)展調(diào)整改造。一、師資隊(duì)伍建立師資隊(duì)伍建立是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要保證，在師資隊(duì)伍建立過(guò)程中，不僅要重視培養(yǎng)音樂(lè)理論研究型師資，還要特別重視培養(yǎng)音樂(lè)技術(shù)訓(xùn)練型和就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓型師資。只有三種類型師資的合理搭配，才能培養(yǎng)出根底扎實(shí)、適應(yīng)面較廣、理論應(yīng)用才能較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用型人才。同時(shí)

3、還要建構(gòu)學(xué)科梯隊(duì)，根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目的加強(qiáng)引進(jìn)與本專業(yè)相關(guān)的高學(xué)歷、高職稱的老師來(lái)充實(shí)老師隊(duì)伍，鼓勵(lì)與本專業(yè)相關(guān)的年輕老師考研攻博。二、調(diào)整培養(yǎng)目的強(qiáng)調(diào)對(duì)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建立所需要的開(kāi)發(fā)應(yīng)用型音樂(lè)表演本科人才的培養(yǎng)，拓寬音樂(lè)表演專業(yè)的專業(yè)口徑。三、改革人才培養(yǎng)形式改革人才培養(yǎng)形式，采取按學(xué)科大類音樂(lè)表演類招生，實(shí)行“1+3人才培養(yǎng)形式，即：1.大學(xué)4年，前“1年學(xué)完大部分“必修課各公共課和專業(yè)根底課。2.第2年分專業(yè)方向分器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈三個(gè)方向，并增設(shè)地方特色的課程，學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)遵循四條原那么：自愿原那么；專業(yè)方向人數(shù)設(shè)置最低線和最高線控制原那么；先選者優(yōu)先原那么；服從調(diào)整原那么。3.后

4、“3年學(xué)習(xí)“限選課+“特色課+“理論課，其中第4年主要安排特色“理論課和畢業(yè)論文。4.學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇特色課程，允許本專業(yè)學(xué)生可以任意選擇其中一門(mén)課程，也允許在本系內(nèi)的相近專業(yè)中穿插選課，從而形成一種及時(shí)跟蹤“人才市場(chǎng)需求、運(yùn)轉(zhuǎn)靈敏、周期短，具有特色的“人才培養(yǎng)形式。四、調(diào)整充實(shí)課程體系利用地方特色資源，音樂(lè)表演專業(yè)應(yīng)該增設(shè)或加強(qiáng)結(jié)合地方人才需求的實(shí)用性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的課程，增設(shè)特色課程，進(jìn)展專業(yè)、學(xué)科浸透的課程體系改造。課程體系是一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化方面的最集中、最精練、最系統(tǒng)、最根本的綜合反映，教學(xué)內(nèi)容和課程構(gòu)造體系的改革是人才培養(yǎng)形式改革的核心。對(duì)課程體系進(jìn)展整體優(yōu)化，構(gòu)建合

5、適人才培養(yǎng)目的的理論課課程體系、理論課課程體系、創(chuàng)新教育體系。調(diào)整后力求突出育才特色，努力探究和實(shí)行“四位一體的育才體系專業(yè)知識(shí)+表演技能+教學(xué)理論+特色課程的人才培養(yǎng)新形式和“五結(jié)合即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，排練與演出相結(jié)合，課堂教學(xué)與教學(xué)科研相結(jié)合，學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)理論相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的教育、教學(xué)新方法以及學(xué)生素質(zhì)教育的“導(dǎo)師制和技能教育的“多證制的新措施。詳細(xì)改造如下：轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.1.加大應(yīng)用性課程的課時(shí)量。在“專業(yè)必修課中增加各方向表演課程的課時(shí)量。2.調(diào)整專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)。在“限選課中增設(shè)“音樂(lè)美學(xué)課程。3.進(jìn)展適度的專業(yè)、學(xué)科浸透。在“限選課中增開(kāi)?文學(xué)概論?

6、，為拓寬學(xué)生視野打下基矗4.在特色課程中增設(shè)原生態(tài)歌舞、民族器樂(lè)、地方戲、曲藝創(chuàng)作等課程，以舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合的道路，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)卣嬲忻袑?shí)力的“歌王為兼職老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)展聲樂(lè)原生態(tài)的教學(xué)。同時(shí)可根據(jù)仫佬、毛南、苗、瑤、壯族的舞蹈素材為根底創(chuàng)編民族舞蹈，通過(guò)課外活動(dòng)等方式，進(jìn)展創(chuàng)編排練，學(xué)生修滿后給予相應(yīng)的學(xué)分并頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū)。最終到達(dá)進(jìn)步學(xué)生的四種才能特別是理論才能的目的，培養(yǎng)及訓(xùn)練實(shí)用性人才，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。論文聯(lián)盟.LL.編輯。5.開(kāi)拓音樂(lè)表演教育網(wǎng)站。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以多方面獲取信息，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師可以在線答疑、交流。從而拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6.開(kāi)展豐富多彩的課外藝術(shù)理

7、論活動(dòng)。每學(xué)年以班為單位，負(fù)責(zé)一臺(tái)自導(dǎo)自演的文娛晚會(huì)；每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)展學(xué)生三項(xiàng)全能比賽；每學(xué)年第二學(xué)期舉行“藝術(shù)之春演出活動(dòng)、專業(yè)匯報(bào)演出活動(dòng)；認(rèn)真組織學(xué)生參加本校舉辦的“大學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)以及參加全區(qū)、全國(guó)專業(yè)比賽等活動(dòng)；定期開(kāi)展音樂(lè)理論比賽活動(dòng)。五、強(qiáng)化理論應(yīng)用環(huán)節(jié)在原有的根底上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏、舞蹈方面的理論才能，建立三至四個(gè)音樂(lè)表演理論基地，對(duì)當(dāng)?shù)氐拿窀杓拔璧高M(jìn)展搜集整理、創(chuàng)編，使民族歌舞得到繼承與開(kāi)展。六、突出地方特色西部少數(shù)民族地區(qū)高校雖然辦學(xué)條件相對(duì)較差，但是具有良好的民族音樂(lè)文化氣氛，這種得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)有利于民族特色的課程設(shè)置。調(diào)整改造后的音樂(lè)表演專業(yè)是結(jié)合當(dāng)?shù)?/p>

8、特色資源的開(kāi)發(fā)利用來(lái)進(jìn)展專業(yè)設(shè)置，同時(shí)也利用本地區(qū)的特殊教育資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合理論才能，這樣才具有地方特色。七、配套教材建立1.所有課程都必須具有符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱。課程設(shè)置及相應(yīng)的教學(xué)大綱應(yīng)可以涵蓋教學(xué)根本要求所規(guī)定的內(nèi)容。2.2/3以上的專業(yè)主干課應(yīng)采用正式出版的教材,沒(méi)有采用正式出版教材的專業(yè)主干課程至少應(yīng)有符合教學(xué)大綱的講義。3.結(jié)合地方特色資源開(kāi)發(fā)利用施行教學(xué)，組織專業(yè)人員，編寫(xiě)一套地方少數(shù)民族音樂(lè)表演特色教材系列講義，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)試用后再正式出版。通過(guò)調(diào)整改造、優(yōu)化音樂(lè)表演的構(gòu)造，使其更加完善或更加富有活力活力。經(jīng)過(guò)整體優(yōu)化而形成合理配置的有機(jī)整體。其效能的發(fā)揮并不表達(dá)在某一要素單一的或部分的功能發(fā)揮上,而是表達(dá)為整個(gè)形式的各個(gè)要素之間的互相調(diào)適與和諧運(yùn)轉(zhuǎn)之后所產(chǎn)生的整體效果上。這樣，學(xué)生既打牢了主修專業(yè)的根底，又滿足了學(xué)生求職才能的需求。參考文獻(xiàn)：1張應(yīng)強(qiáng)，肖起清.中國(guó)地方大學(xué)：開(kāi)展、評(píng)價(jià)與問(wèn)題.現(xiàn)代大學(xué)教育，2022年第6期.2王偉廉.人才培養(yǎng)形式改革需