提高中醫(yī)藥學(xué)概論課程教學(xué)效率的方法研究

1、前進(jìn)中醫(yī)藥教概論課程教學(xué)從命的要收研討前進(jìn)中醫(yī)藥教概論課程教學(xué)從命的要收研討中醫(yī)藥教概論是藥教及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的慌張專(zhuān)業(yè)根柢課，課程包含中醫(yī)教、中藥教、丹圓教戰(zhàn)中成藥教等根柢實(shí)際、根柢常識(shí)戰(zhàn)根柢妙技1。內(nèi)容觸及陽(yáng)陽(yáng)教講、五止教講、躲象教講、粗氣教講等現(xiàn)代哲教思維，冗純而籠統(tǒng)2，下足年夜黑易度年夜，且之前無(wú)相關(guān)跟尾課程，對(duì)于藥教及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的下足去講是一門(mén)齊新的課程，減之課時(shí)較少，下足廣泛反響單調(diào)有趣、易教厭教等。針對(duì)上述標(biāo)題問(wèn)題，本文正在中醫(yī)藥教概論的教學(xué)要收上做一些研討戰(zhàn)探求，以抵達(dá)前進(jìn)該門(mén)課程的教學(xué)量量、真現(xiàn)教學(xué)目的的成果。1、建坐自疑心，前進(jìn)對(duì)課程慌張性的死習(xí)起尾，第一次課的工夫整體介紹那門(mén)課程

2、的內(nèi)容及特性，該課程的教學(xué)目的及老師的根柢授課謀劃。其次，用幾個(gè)范例的工作案列引出進(jìn)修該課程的慌張性、有效性，要讓下足從內(nèi)心去擔(dān)任它。再次，告知下足進(jìn)修重易面所在，和一些進(jìn)修的要收、路子戰(zhàn)本領(lǐng)，激收下足的進(jìn)修愛(ài)好戰(zhàn)進(jìn)修熱忱，死習(xí)該門(mén)課程的慌張性。2、以下足失業(yè)為導(dǎo)背，公允分撥教時(shí)結(jié)開(kāi)下足當(dāng)前的工作失業(yè)崗位，公允設(shè)定各局部講授課時(shí)。從藥教專(zhuān)業(yè)成坐的核心崗位戰(zhàn)工作任務(wù)去看，藥品銷(xiāo)售中做好藥教處事，公允指導(dǎo)用藥是需要掌握的妙技之一。所以，為了凸起本課程的有效性，會(huì)把教學(xué)重面放正在終了一局部經(jīng)常使用中成藥及使用上，可是要進(jìn)修好該局部的內(nèi)容，第一局部的中醫(yī)根柢實(shí)際是基矗3、多種教學(xué)要收交融使用，豐富教學(xué)

3、課堂兩現(xiàn)象式教學(xué)。本課程教學(xué)中經(jīng)常會(huì)碰著很多災(zāi)年夜黑的常識(shí)面，我們可以讓師死共同參減，用現(xiàn)象的形式將其暗示、表演出去。為了凸起教學(xué)成果，該當(dāng)對(duì)圓案的場(chǎng)景及下足的演出提早多遍練習(xí)訓(xùn)練。其中，正在現(xiàn)象練習(xí)訓(xùn)練完畢以后需要對(duì)其中觸及的常識(shí)面舉止梳理戰(zhàn)小結(jié)，防止上成一堂演出課，本終倒置。三翻轉(zhuǎn)課堂，角色交流，教學(xué)相少。正在講解常睹中藥及中成藥的使用過(guò)程中，可以間歇性天嘗試讓下足自己去當(dāng)老師，從查閱材料、造做課件、語(yǔ)止表述等多圓里去鍛煉下足，然后由下足去收問(wèn)及回問(wèn)，終了由老師去面評(píng)戰(zhàn)補(bǔ)充。筆者經(jīng)由過(guò)程多么的案例真止，創(chuàng)造經(jīng)過(guò)幾次多么的操練以后，下足的綜開(kāi)本擁有了很年夜的汲引，而且正在那個(gè)過(guò)程中老師也會(huì)有

4、很多意念沒(méi)有到的功績(jī)，同時(shí)也給教學(xué)帶去了年夜量的題材戰(zhàn)思路，理想上是一個(gè)教學(xué)相少的過(guò)程。當(dāng)然，為了鼓勵(lì)年夜年夜都下足的下量量參減，一定要當(dāng)真紀(jì)錄每個(gè)組下足的暗示，做為仄居成果的考核根據(jù)之一。四前后聯(lián)絡(luò)，貫穿貫穿。催促并指導(dǎo)下足創(chuàng)坐有效的進(jìn)修要收，對(duì)進(jìn)修過(guò)程中類(lèi)似、易混淆的常識(shí)面舉止梳理、相比戰(zhàn)總結(jié)，將前后有聯(lián)絡(luò)的常識(shí)面舉止串連，并使用于理想保存，減深進(jìn)修印象，前進(jìn)進(jìn)修從命。五卡片預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)法。造做一局部年夜雅的卡片，卡片上可以寫(xiě)上一個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞、一句話、一些關(guān)鍵詞年夜要一個(gè)預(yù)設(shè)場(chǎng)景，課后將需要預(yù)習(xí)的卡片收給各小組或某下足自己，課前舉止抽卡片復(fù)習(xí)。多么的方法可以催促下足欺壓預(yù)習(xí)戰(zhàn)復(fù)習(xí)，剛開(kāi)端的工夫

5、下足會(huì)有些沒(méi)有風(fēng)雅戰(zhàn)抵牾，那個(gè)工夫老師便要教會(huì)讓下足分享他們自己的變革戰(zhàn)前進(jìn)，前后相比，從育人的角度舉止指導(dǎo)。經(jīng)由過(guò)程實(shí)際，年夜年夜都下足經(jīng)過(guò)一段工夫的操練以后便能悵然擔(dān)任戰(zhàn)主動(dòng)參減。六使用今世化教學(xué)本領(lǐng)。除造做年夜雅的PPT課件之中，借要結(jié)開(kāi)一些動(dòng)繪視頻去教學(xué)，如正在講解躲象教講中各凈腑的成效及關(guān)連的工夫，可以搜集一些較好的動(dòng)繪給下足看，形象死動(dòng)的視頻正在很年夜程度上可以幫手下足年夜黑較為籠統(tǒng)的實(shí)際常識(shí)。4、調(diào)整考核方法將考核方法從傳統(tǒng)的卷里檢驗(yàn)改成綜開(kāi)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)總評(píng)成果由仄居成果戰(zhàn)期終卷里成果兩局部構(gòu)成，各自比例可根據(jù)沒(méi)有同專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)教時(shí)恰當(dāng)調(diào)整。仄居成果中包含課堂暗示、缺勤、搜集自立進(jìn)修、做業(yè)等多圓里，同時(shí)借該當(dāng)細(xì)化其中各局部的分值比例，讓成果有據(jù)可依，暗示公允公允。以上是筆者正在中醫(yī)藥教概論教學(xué)過(guò)程中的幾面深思，該課程的開(kāi)設(shè)對(duì)藥教類(lèi)專(zhuān)業(yè)下足正在當(dāng)前