骨干教師考核文章1111

1、思想政治課“六字教學(xué)法” 的可行性論證綿竹市漢旺溫州加園棟梁中學(xué) 王維勇在日常教學(xué)過程中，如何通過有效途徑向?qū)W生傳授知識一直是我們從事思想政治教學(xué)的教師不斷思考的問題。選擇什么樣的教學(xué)方法，需要我們通過對學(xué)情進行分析，對教材進行把握，對課標(biāo)進行理解。在此基礎(chǔ)上采用行之有效的教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 “讀、查、講、議、練、導(dǎo)”作為一種政治課教學(xué)方法，我認(rèn)為應(yīng)是我們在日常教學(xué)過程中較為常用的一種方法。下面結(jié)合自身教學(xué)實際，對該方法的可行性進行論證。一、讀“讀”的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程。教師在學(xué)生讀書之前需要首先幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點、難點，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地讀書，使其學(xué)會

2、有意識地發(fā)現(xiàn)問題，（在此過程中要求學(xué)生用筆在教材上根據(jù)自己對老師要求的理解作上相應(yīng)的符號以接受老師的檢查）。讀的形式應(yīng)是多樣的，通?？梢圆捎茫河心x、個人朗讀、小組朗讀、集體朗讀、重點讀、快速讀等。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的和方向這樣就有利于教學(xué)雙邊活動的順利開展提高課堂教學(xué)效率。二、“查”“查”就是對教師在“讀”的環(huán)節(jié)交給學(xué)生任務(wù)是否完成進行檢查。檢查的形式可以是以學(xué)習(xí)小組匯報的方式、根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績情況，分層次抽查部分學(xué)生，了解學(xué)生第一環(huán)節(jié)知識掌握情況。為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。查的過程中教師要對學(xué)生普遍存在的問題進行把握，對難點的問題進行分析，在下一環(huán)節(jié)“講”的過程中一定要想法突破。三、“講”

3、（1）“教師講解”即：教師針對學(xué)生在讀書過程中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，立足于揭示解決問題的思路，引導(dǎo)學(xué)生審題，挖掘隱含條件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件聯(lián)想所學(xué)的有關(guān)知識和方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行全面講解。教師在講解的過程中要做到通俗易懂，深入淺出，盡量貼近生活、貼近社會現(xiàn)實，講話幽默并富有激情和感染力，從而引起學(xué)生注意和思考，實現(xiàn)知識過手的目的。（2)“學(xué)生講”即學(xué)生在理解教師講授過的知識的基礎(chǔ)上，回答教師或同學(xué)提出的問題以及 自己通過學(xué)習(xí)受到的教育或啟發(fā)、感想、體會等。講的過程不宜過長，一般時間控制在3分鐘以內(nèi)，講的學(xué)生3-5人即可。讓學(xué)生講就是為學(xué)生搭建一個讓其展示和表現(xiàn)自己的機會。同時，也是幫助其他學(xué)生

4、加深對知識理解的過程，更是滿足學(xué)生體現(xiàn)價值的欲望和自信心，提高學(xué)生諸方面能力的一個實踐過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程。當(dāng)今的課堂教學(xué)，此環(huán)節(jié)必不可少。課堂講解幫助學(xué)生自身領(lǐng)悟、解決。應(yīng)該說這個過程是課堂教學(xué)的精髓，也是教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵，是對學(xué)生資源的再挖掘。符合事物的認(rèn)知規(guī)律。四、“議” “議”就是教師針對本節(jié)課中的重點、難點問題讓學(xué)生展開討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。此環(huán)節(jié)教師首先要設(shè)計好討論的題目并結(jié)合課堂教學(xué)的實際進行實時的調(diào)整，否則，討論就會浪費有限的課堂教學(xué)時間。在討論的環(huán)節(jié)中教師可通過創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享信息、創(chuàng)意及成果，培養(yǎng)學(xué)生的團隊

5、精神和合作意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的績效?！白h”，使每位學(xué)生都要有動腦、動口、動手的機會，一般情況，較為基礎(chǔ)的問題多數(shù)學(xué)生能獨立解決，中檔題有一部分能解決出來，綜合能力題組，個別學(xué)生或能解出來。這種差異的存在，使學(xué)生對自身結(jié)論的確定性和疑問的急待解決有著強烈的迫切要求，激發(fā)了學(xué)生急待解疑的內(nèi)在動力。學(xué)生帶著針對性的問題，帶著激情進入討論過程。這時“議”就更有實效性。對于學(xué)生在課堂上議而未決的問題教師要要求學(xué)生課后進行思考，不能半途而廢。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣?！白h”的過程可以幫助學(xué)生通過討論，培養(yǎng)其思考、分析、參與、解決問題的能力，同時促進學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力和民主意識等。 五、“練” “練

6、”就是教師檢查學(xué)生對知識的掌握程度，是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。（1）、課堂上的“練”。教師首先要精心設(shè)計好每一道練習(xí)題，在有限的時間內(nèi)幫助學(xué)生通過“練”實現(xiàn)知識理解的全面性、準(zhǔn)確性、深刻性，滲透思維方法，使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。 （2）、課后的“練”。為了保證學(xué)生掌握知識，又不加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生主動高效的學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練質(zhì)量非常必要。為此教師定要做到：嚴(yán)格選題，要體現(xiàn)訓(xùn)練目的，注意典型性。多層次（由易到難，逐步深入），多角度（從不同條件，不同的思維角度，不同的應(yīng)用環(huán)境，與不同的其它知識相聯(lián)系）地進行。題目來自書外，答案在課本之中，用書本中的原理分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的

7、能力，貫徹理論聯(lián)系實際的原則。總的說，就是訓(xùn)練目標(biāo)集中，題目活，信息量大，步驟安排合理，創(chuàng)設(shè)一個多維的訓(xùn)練環(huán)境，促進思維的發(fā)展和能力的提高。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中要注重讓學(xué)生獨立思考，沒有獨立思考就沒有真正意義上的主體地位。六、“導(dǎo)”“導(dǎo)”就是教師在學(xué)生掌握知識，形成能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高思想政治覺悟。是思想政治教學(xué)的根本目標(biāo)和歸宿。初中思想品德教育“是以加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚民族精神，樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)”。因此，政治教師要正確處理好知識、能力和覺悟三者的關(guān)系。要通過教學(xué)，使學(xué)生初步形成共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價值觀，形成運用所學(xué)知識，分析問題，解決問題的能力。綜上所述，思想政治課“六