《生命之源水》教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 生命之源水教學(xué)反思 生命之源水教學(xué)反思 身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)才能，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂閱歷，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我整理的生命之源水教學(xué)反思，希望能夠幫忙到大家。 生命之源水教學(xué)反思1 本課屬于“綜合。摸索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐才能，通過收集水的相關(guān)資料和設(shè)計(jì)制作“珍惜水資源的隊(duì)報(bào)，培這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)多種感官的運(yùn)用去認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)，能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)覺，即描述觀測(cè)水的結(jié)果，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物體的各種方法。在多種液體中快速鑒別出水。從而知道水是沒有顏色、沒有

2、氣味、沒有味道、透明的液體；知道水有浮力。會(huì)做驗(yàn)證水有浮力的試驗(yàn)：了解水的溶解現(xiàn)象，能完成水的溶解試驗(yàn)。 在設(shè)計(jì)方案的過程中，作了如下的思考：即如何表達(dá)新課程的理念。使全體學(xué)生得到發(fā)展，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能表達(dá)以學(xué)生為主體的思想，達(dá)到學(xué)生自主探究、樂于合作的目的。在做中探究養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和喜歡祖國(guó)的情懷。 我通過介紹節(jié)水標(biāo)志，理解標(biāo)識(shí)含義，引出為什么要“儉約每一滴水的探討。在你的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象，你能做什么？應(yīng)當(dāng)做什么？ 學(xué)生的參與熱心空前高漲，我放下老師的身份參與到學(xué)生的探討中去，甚至“揭露自己的一些浪費(fèi)水的狀況，并虛心向?qū)W生請(qǐng)教一些節(jié)水的方法和竅門。當(dāng)大家覺

3、得這些探討已無法表達(dá)自己愛水、節(jié)水的決心的時(shí)候，我請(qǐng)他們利用隊(duì)報(bào)的形式來做這件事情，讓節(jié)水、愛水的行動(dòng)和活動(dòng)使更多的人參與進(jìn)來。效果是良好的。 生命之源水教學(xué)反思2 生命之源水一課屬于“綜合摸索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課力圖讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐才能。在收集水的相關(guān)資料和設(shè)計(jì)制作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱祖國(guó)的情懷。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，先通過一些數(shù)據(jù)的比較，對(duì)水的重要性做了量的分析，然后通過圖片的比較和學(xué)生收集的水資料分析了人類水資源的乏。從而詮釋了“世界水日與“中國(guó)水周的含義。在學(xué)生的創(chuàng)作中，要求學(xué)生以圖文結(jié)合的節(jié)水小報(bào)舉行表現(xiàn)。這樣可以使人們更好的認(rèn)識(shí)水與生命的密切關(guān)系。 學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的小

4、報(bào)都反映了呼吁人們要儉約用水，更讓我欣慰的是孩子們想到了在儉約用水的同時(shí)要保護(hù)水資源，還要開發(fā)利用海水和南北極的淡水資源。 本節(jié)課缺乏的是，孩子們小報(bào)版面設(shè)計(jì)的不是很夢(mèng)想，版面分塊布局不夠美觀。我想這是我引導(dǎo)的不夠細(xì)心吧，從一開頭就重視了內(nèi)容的重要，卻忘掉了版面設(shè)計(jì)指導(dǎo)。 生命之源水教學(xué)反思3 強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主地選擇和主動(dòng)地探究是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的要求。在綜合實(shí)踐課中應(yīng)表達(dá)出學(xué)生是活動(dòng)真正的主子，學(xué)生通過自主選擇、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，相互探討交流，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中摸索與合作的樂趣，這才能表達(dá)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特質(zhì)。 在生命之源水這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，重視學(xué)生的直接閱歷的獲得，這也是

5、設(shè)計(jì)這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的真正價(jià)值所在。學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識(shí)，自己可通過相關(guān)的試驗(yàn)浮現(xiàn)出來，也綜合運(yùn)用有關(guān)圖書資料；也可以上網(wǎng)查閱電子資料，通過交流與探討、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中舉行學(xué)習(xí)探究；還讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的才能，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的才能。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)了才能的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)觀測(cè)、分析，在實(shí)踐中表達(dá)創(chuàng)新精神。 這次活動(dòng)以“生命之源為載體，將“檢測(cè)生命中存在水、水的用途、交流探討假如沒有水，世界將會(huì)是什么樣等活動(dòng)的指導(dǎo)貫串其中，讓學(xué)生在知識(shí)的綜合運(yùn)用中得到一定的發(fā)展，有效地避免了以往

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)教導(dǎo)中為某方面的知識(shí)而活動(dòng)的片面問題，又避免了活動(dòng)低效表層化的缺點(diǎn)，提高了課程實(shí)施的有效性。 這次活動(dòng)讓好多學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)生的活動(dòng)才能也會(huì)得到了很大提高，但也有某些地方出現(xiàn)問題： 1、在這個(gè)生命之源水的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，需要學(xué)生查閱、搜集相關(guān)資料，可是，對(duì)于一些突出的問題，學(xué)生的可查閱資料和形式實(shí)在很有限，所以會(huì)直接影響這個(gè)活動(dòng)的效果。 2、個(gè)別少數(shù)的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致對(duì)此活動(dòng)不夠重視。個(gè)別學(xué)生在這活動(dòng)中顯得應(yīng)付了事，只是在教師的督促下才勉強(qiáng)完成，這是在這活動(dòng)中對(duì)比突出的問題，也是綜合實(shí)踐中對(duì)比突出的。所以在活動(dòng)舉行資料展示時(shí)，由于學(xué)生們收集

7、資料不夠豐富，展示活動(dòng)中教師應(yīng)重視指導(dǎo)。 總有些老師一聽到說上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，感到十分的頭大，不知從何下手。其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒有想象中那樣繁雜和神秘，我們只要大膽摸索與實(shí)踐，把握好課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)踐的過程中給予用心組織，有效引導(dǎo)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)，學(xué)生一定能在布滿活力的實(shí)踐活動(dòng)中得到的更多。 生命之源水教學(xué)反思4 本環(huán)節(jié)中，利用直觀演示法，利用每人一杯水匯集在一起的直觀演示過程，讓幼兒直觀的感受到雖然一個(gè)人儉約的水很少，但大家一起儉約，水會(huì)變多了。從而激發(fā)幼兒宣傳節(jié)水的興趣，承受起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。 本活動(dòng)的亮點(diǎn)： 白板課件的利用 利用白板的課件，更直觀，更好的幫忙幼兒獲得猛

8、烈的情感體驗(yàn)。 凸顯幼兒的“體驗(yàn)： 社會(huì)活動(dòng)中“體驗(yàn)是十分重要的，所以本活動(dòng)緊緊圍繞如何讓幼兒體驗(yàn)到水的有限，水的重要，在有了情感體驗(yàn)以后，了解節(jié)水的方法，加強(qiáng)節(jié)水的意識(shí)。 生活化的浮現(xiàn)形式： 在活動(dòng)中，我們盡可能聯(lián)系幼兒的已有閱歷，用貼近幼兒生活的形式，來舉例論證、讓身在并不缺水的地區(qū)的幼兒能感受、能理解“水的有限，水的重要。更大程度的調(diào)動(dòng)了幼兒的參與的積極性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的觀測(cè)，表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 生命之源水教學(xué)反思5 人美版第八冊(cè)第五課生命之源水是一節(jié)綜合摸索類的美術(shù)課，由于里面包含了大量的知識(shí)講授所以在課前我做了大量的工夫運(yùn)用在了如何提高學(xué)生對(duì)本課的興趣。（如：插入學(xué)生愛好的動(dòng)畫，減少文字型的說明，將水資源的知識(shí)擬人化）讓學(xué)生在愉悅的氣氛中理解水的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生儉約用水的好習(xí)慣。 這堂課是我人生中上的第一堂這么正式的美術(shù)課，我覺得我在課前的備課和ppt的制作上都是花了一定的經(jīng)歷的結(jié)果在教案格式與內(nèi)容的完整性上還有待加強(qiáng)。 雖然在在準(zhǔn)備上課之前我還是很慌張但在上課的過程中我調(diào)整好了心態(tài)能用對(duì)比沉穩(wěn)淡定的心態(tài)去面對(duì)課堂，在上課中我的聲音響亮語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，能較好的調(diào)動(dòng)課堂氣氛與學(xué)生與學(xué)生做到和平相處，相互尊重。但我也看到了我的缺乏例如在課堂上我的一些習(xí)慣性肢體動(dòng)作總是無意識(shí)的顯現(xiàn)，如在請(qǐng)同