《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》幼師學(xué)習(xí)心得范文

1、- PAGE 3 -幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南幼師學(xué)習(xí)心得現(xiàn)代化 XX 建設(shè)需要學(xué)前教育工作者要科學(xué)實(shí)施保育教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南的頒布如同指揮棒，引導(dǎo)我們樹立正確質(zhì)量觀，確保正確辦園方向，將幼兒園發(fā)展的重點(diǎn)從資源供給逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升。堅(jiān)持以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)“幼有所育”向“幼有善育”轉(zhuǎn)變。一、明確辦園方向評(píng)估指南 進(jìn)一步強(qiáng)化了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹落實(shí)了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的科學(xué)質(zhì)量觀。明確了要“堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，踐行為黨育人、為國(guó)育才使命，樹立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保教體系，整體提升幼

2、兒園辦園水平和保教質(zhì)量?！碧岢觥白⒅赜變毫己闷返潞托袨榱?xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒園將品德啟蒙教育 XX 于保教活動(dòng)的各領(lǐng)域和各環(huán)節(jié)，注重在生活和游戲中養(yǎng)成幼兒良好的品德行為習(xí)慣，以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)良好的集體生活氛圍，培養(yǎng)幼兒愛自己、愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。有效促進(jìn)了幼兒園全面貫徹黨的教育方針，確保了學(xué)前教育正確的辦園方向。二、樹立科學(xué)理念幼兒園的教育內(nèi)容和教育方式與其他學(xué)段存在本質(zhì)區(qū)別。必須始終堅(jiān)持以幼兒為本，堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。評(píng)估指南要求：“遵

3、循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律”“相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者”，引導(dǎo)幼兒園充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重個(gè)體差異，把幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需要牢牢放在心上。三、注重過(guò)程質(zhì)量教育價(jià)值體現(xiàn)在過(guò)程中而非僅看結(jié)果。評(píng)估指南堅(jiān)持以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向，聚焦幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，關(guān)注保教過(guò)程質(zhì)量。要求“關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過(guò)程，嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保教質(zhì)量?！睅熡谆?dòng)質(zhì)量在很大程度上決定著保教過(guò)程質(zhì)量。評(píng)估指南不僅將“教育過(guò)程”作為評(píng)估的重要方面，而且將不少于半日的連續(xù)性班級(jí)自然觀察作為了解師幼互動(dòng)的基本評(píng)估方法，凸顯了評(píng)價(jià)的循證性和保教工作的專業(yè)性特點(diǎn)。作為一所省級(jí)十佳幼兒園，我們將在評(píng)估指南實(shí)施的實(shí)踐中，探索常態(tài)化的自我評(píng)估機(jī)制，走出自我診斷、自覺反思、自主更新的成長(zhǎng)之路。通過(guò)激發(fā)教師積極主動(dòng)反思，看見幼兒真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)與發(fā)展，助推教師成為提升保教質(zhì)量的主動(dòng)參與者，體驗(yàn)到專業(yè)成長(zhǎng)的幸福感和職業(yè)發(fā)展的歸屬感。用專業(yè)的情懷做有