黃河-母親河綜合性學(xué)習(xí)說課稿

1、黃河，母親河綜合性實(shí)踐活動課說課材料美國教育家杜威說過：走出教室一步，就意味著對學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。這句話道出了教育的生命力來源于生活的真諦。綜合實(shí)踐活動課程就是這樣一種將生活和教育緊密聯(lián)系的課程，對學(xué)生來說，這是嶄新的、充滿誘惑和興趣的課，也必將成為學(xué)生樂于探索的一類課程。一、教材分析（一）教材所處的地位和作用通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，是語文教學(xué)的目的之一。本課是以黃河頌為基礎(chǔ)，由課內(nèi)到課外，由單一學(xué)科到多學(xué)科深化拓展，對黃河有一個全面的認(rèn)識， “知之愈深，愛之愈切”，而“環(huán)境保護(hù)”既是很多學(xué)科都涉及到的重要問題，又是社會的

2、熱點(diǎn)問題，全世界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。因此決定利用這次活動作為培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛黃河，熱愛祖國”的環(huán)境意識和人文素養(yǎng)的良好契機(jī)和突破口。 （二）語文課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)（1）語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。（2）語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，（3）語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語

3、文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。（三）本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識方面，立足教材，并拓展教材，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)黃河的科學(xué)知識；閱讀更多的描繪黃河、贊美黃河的文學(xué)作品。2、能力方面， 培養(yǎng)學(xué)生“搜集信息、處理信息”的能力，重在處理和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，鍛煉聽說讀寫的能力。3、情感和價值觀方面，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭并重的意識；重在培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)愛黃河、關(guān)愛自然、熱愛祖國”的環(huán)境意識及人文素養(yǎng)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)這是一堂學(xué)生動腦動手的活動課，強(qiáng)調(diào)參

4、與，只要學(xué)生在一兩處下了功夫，就應(yīng)給與肯定，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神上。七年級學(xué)生搜集整理信息的能力有所欠缺，只會閱讀，不懂得剪裁和取舍，搜集資料的范圍窄，在口語表達(dá)上以背為主，針對這些本課設(shè)計以幫助學(xué)生學(xué)會整理材料、取舍信息為難點(diǎn)。（五）教材處理 本次活動安排兩課時課堂時間，一課時用來布置指導(dǎo)學(xué)生的活動，一課使用以展示、評價學(xué)生的活動成果，其余活動化整為零，在課后開展。強(qiáng)調(diào)課外活動，以學(xué)生閱讀、討論、設(shè)計為主，教師查、引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。二、本課的教學(xué)理念以創(chuàng)造性的探究學(xué)習(xí)為核心，滲透現(xiàn)代教學(xué)的開放式特征，充分利用各種信息資源，激發(fā)學(xué)生主動參

5、與、合作研究，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去了解有關(guān)黃河的科學(xué)知識，在情感上培養(yǎng)“關(guān)愛黃河，熱愛祖國”的人文意識，進(jìn)行科學(xué)精神和人文精神并重的雙重教育和培養(yǎng)。三、教法分析本堂課在教學(xué)構(gòu)思、課前準(zhǔn)備及教學(xué)過程中，努力體現(xiàn)出以下幾個原則：1、體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的探究性?，F(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的研究式學(xué)習(xí)，語文綜合活動課就有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中，培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本課先由學(xué)生自己搜集資料，分為三部分：第一，搜集有關(guān)黃河的科學(xué)知識及描寫黃河的文學(xué)作品，此為“了解黃河”，第二部分，搜集人類對待黃河的行為，學(xué)生把搜集的大量材料，進(jìn)行了歸類、歸納和整理（如用圈點(diǎn)，勾劃，批注等方式），

6、這樣就體現(xiàn)出了對信息的加工和處理，不同于大量材料的簡單拼湊和組合。學(xué)生不僅能夠搜集信息，而且善于處理信息，這才是真正意義上的探究式學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)的第三步，寫出關(guān)于保護(hù)黃河的感想或建議，學(xué)生的思維異?；钴S，靈感的火花不時閃現(xiàn)；思想豐富多彩，涌現(xiàn)出了許多真知灼見，這些尤其能體現(xiàn)出學(xué)生的探索，研究，創(chuàng)造。2、體現(xiàn)出課堂教學(xué)的開放性。語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵決定了教學(xué)內(nèi)容及形式應(yīng)具有開放性和多樣性。課前學(xué)生搜集資料是開放的，整個教學(xué)環(huán)節(jié)主要由三大部分構(gòu)成，教師并未把每個教學(xué)細(xì)節(jié)都設(shè)計出來，學(xué)生要說什么？怎么說?教師都不知道，這就充分體現(xiàn)出了開放性。我認(rèn)為；這種教學(xué)形式既是對學(xué)生的考驗(yàn)，更是對教師的考驗(yàn)；

7、既能檢驗(yàn)出教師的知識儲備和臨場應(yīng)變，更能充分地反映出教師的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，教師也需對課堂進(jìn)行有機(jī)的調(diào)控，如交待活動原則：“請大家打開思維，暢所欲言，但要言之有理，言之有據(jù)”“求新，求異還要求優(yōu)，求精”這些教學(xué)語言無不體現(xiàn)出教師對開放課堂的有機(jī)調(diào)控。四、學(xué)法分析首先學(xué)生搜集有關(guān)黃河的文學(xué)作品，如詩歌，成語、諺語、俗語等，這就是對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)的熏陶，然后引導(dǎo)學(xué)生處理資料時運(yùn)用圈點(diǎn)、勾劃、批注等常用的閱讀方法，最后要求學(xué)生要寫出關(guān)于保護(hù)黃河的隨感及倡議，以及學(xué)生課堂上的思維活動和語言表達(dá)，這些都體現(xiàn)出語文學(xué)科要求的“聽、說、讀、寫”多種能力的綜合訓(xùn)練。另外，教學(xué)語言的設(shè)計要注意文學(xué)色彩、富有感染力，

8、如優(yōu)美詩詞、精辟名言警句的恰當(dāng)引用等。五、教學(xué)設(shè)想：1、第一課是動員學(xué)生，從黃河在中華民族的歷史上的特殊地位說起，由學(xué)生自主選擇課題，自己選擇小組，小組內(nèi)要有明確的分工，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和合作精神。在課前搜集材料的基礎(chǔ)上，第二課時完成成果展示，通過評價等途徑綜合成果，達(dá)到資源共享，使學(xué)生互相受益。2、利用電腦、多媒體、進(jìn)行教學(xué)，充分展示直觀、形象、高效學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。3、第二課時采用教學(xué)三步法：、創(chuàng)設(shè)情境、知識積累和探究、寫作拓展。 這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運(yùn)用。第一步，創(chuàng)設(shè)情境。從“黃河的歷史”導(dǎo)入，引到“黃河的文化”層面上來，通過檢查學(xué)生的資料收集和整理情況，再把

9、學(xué)生帶到一個想象和創(chuàng)造的情境：正視黃河的現(xiàn)狀。這一活動旨在加深對詩作的理解認(rèn)識，用更多的知識填補(bǔ)詩歌語言的空白，是一種典型的閱讀方式，同時又自然導(dǎo)入本課，易于引起學(xué)生的興趣。黃河民間故事這一節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的概括能力和口頭文字表達(dá)能力。在搜集故事的過程中，應(yīng)要求學(xué)生盡可能不照抄，而對故事做適當(dāng)?shù)募舨煤蜐櫳５诙?，知識積累和探究。采用網(wǎng)絡(luò)平臺互動比賽的形式，以達(dá)到積累知識，拓展視野的目的。教師應(yīng)借次強(qiáng)調(diào)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生感受到詞匯積累的樂趣并能因此掌握一種學(xué)習(xí)的方法。教師指導(dǎo)這一活動，應(yīng)把握三個環(huán)節(jié)：搜集詞語領(lǐng)會意義學(xué)會運(yùn)用。第三步，寫作拓展。采用網(wǎng)絡(luò)平臺互動寫作的形式，以“母親河不再哭泣

10、”為話題，設(shè)定情境，進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練，最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。設(shè)計公益廣告，先有學(xué)生搜集資料或進(jìn)行調(diào)查，互相交流，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計公益廣告并展出，使兩項活動相互呼應(yīng)，也可以將具有不同特長的學(xué)生組織成若干小組共同設(shè)計，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。六、第二課時教學(xué)內(nèi)容和過程：（一）導(dǎo)入新課，初步體會“黃河與中華民族”的關(guān)系。導(dǎo)入語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。（二）知識探究本節(jié)課從以下五個方面進(jìn)行匯報 ：1、認(rèn)識黃河2、歷史文化3、吟唱黃河4、憂患黃河5、祝愿黃河（三）認(rèn)識黃河知識問答（創(chuàng)造一種學(xué)生求知探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采用互動交流、比賽的形式，測評同學(xué)們對有關(guān)黃河的了解程度 ，包括對黃河的歷史、黃河的文化的認(rèn)知。）（四）感悟黃河1、感悟黃河的文化美。2、感悟黃河的自然風(fēng)光美。（五）吟唱黃河1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。2、以最快的速度背出有關(guān)帶“黃河”字詞的詩句。3、誰能唱一首或幾句關(guān)于“黃河”的歌？4、說話練習(xí)：滔滔的黃河水承載的是悠悠的兒女情，面對黃河母親的哺育，你最想對黃河說的一句話是