廣東海洋大學(xué)精品資源共享課申報書

1、廣東海洋大學(xué)精品資源共享課申報書本科）申報單位信息學(xué)院課程學(xué)校廣東海洋大學(xué)課程名稱電子技術(shù)基礎(chǔ)課程類型公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課其它所屬學(xué)科門類工學(xué)所屬專業(yè)類名稱電路與系統(tǒng)課程負責(zé)人王驥申報日期2021T0-20教務(wù)處編制二O三年九月填寫要求一、以word文檔格式如實填寫各項。二、表格文本中外文名詞第一次顯現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次顯現(xiàn)時能夠利用縮寫。三、有可能涉密和不宜大范圍公布的內(nèi)容不可作為申報內(nèi)容填寫。四、申報單位為省級教育行政部門。五、課程團隊的每一個成員都須在“2課程團隊”表格中簽字。六、“8許諾與責(zé)任”需要課程負責(zé)人簽字，課程建設(shè)學(xué)校蓋章。1課程負責(zé)人情形原課程負責(zé)人王驥性別男出

2、生年月1972-05最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授學(xué)位碩士行政職務(wù)電子信息工程系主任現(xiàn)課程負責(zé)人王驥性別男出生年月1972-05最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授/專業(yè)建設(shè)負責(zé)人學(xué)位碩士行政職務(wù)電子信息工程系主任所在院系信息學(xué)院通信地址（郵編）廣東海洋大學(xué)研究方向無線傳感器網(wǎng)絡(luò)負責(zé)人更換原因優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源課程新申報現(xiàn)課程負責(zé)人近三年講授本課程情況；近五年來講授的主要課程（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)任務(wù)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時

3、間）（不超過五項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）；主編的省部級及以上規(guī)劃教材、獲獎教材（不超過五項）:五年來講授的主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)學(xué)年期限電路分析學(xué)科基礎(chǔ)66約500人2009-2013模擬電子技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)46約500人2009-2013數(shù)字電子技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)42約140人2009-2013髙頻電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)44約300人2009-2013承擔(dān)的實踐性教學(xué)任務(wù)模擬電子技術(shù)實驗、課程設(shè)計，6屆，500人；數(shù)字電子技術(shù)實驗、課程設(shè)計，2屆，150人；3電路分析實驗，6屆，500人；髙頻電子技術(shù)實驗，3屆，450人；4畢業(yè)設(shè)計，512=60人；畢業(yè)實習(xí)5屆約100人

4、（多次負責(zé)校外實習(xí)，完成三個校外實習(xí)基地建設(shè)）。主持的教學(xué)研究課題電路分析試題庫建設(shè)，廣東海洋大學(xué)教務(wù)處，萬元，主持,2008-102008-11;廣東海洋大學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，廣東海洋大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育中心”主持,2010-2011;3廣東海洋大學(xué)一深圳寧冠鴻科技有限公司工程實踐教育中心建設(shè)，廣東海洋大學(xué)教務(wù)處（校教務(wù)201346號），未下達,主持,2013-2015;4物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下電子專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實踐，廣東海洋大學(xué)教務(wù)處，編號xjg201218,主持，2013-2015。教學(xué)研究論文電子專業(yè)雙語教學(xué)研究，第一作者，電氣電子教學(xué)學(xué)報（專業(yè)教改權(quán)威），2008,46（4）:1

5、04-106;2電路課程教學(xué)研究，2008年中國髙校通信類院系學(xué)術(shù)研討會論文集，第一作者，國防工業(yè)出版社，2009-03：524-528.電子信息工程專業(yè)集成化教學(xué)理念研究，第一作者計算機教育（專業(yè)教改權(quán)威），）:65-68.主參編教材1模擬電路分析與設(shè)計（教材）；主編，清華大學(xué)出版社,2012-07.電路分析（教材）；副主編，科學(xué)出版社，2006-06.教學(xué)表彰/獎勵年指導(dǎo)學(xué)生獲飛思卡爾智能車大賽華南賽區(qū)三等獎一組；全國電子設(shè)計大賽成功參賽獎2組；年指導(dǎo)學(xué)生全國電子設(shè)計大賽廣東省賽區(qū)2等獎1組，三等獎2組，成功參賽獎1組；“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程資源（課程平臺）獲廣東省髙等學(xué)校教育技術(shù)年會優(yōu)質(zhì)教

6、學(xué)資源三等獎。年優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師。學(xué)術(shù)研究現(xiàn)課程負責(zé)人近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）：學(xué)術(shù)研究課題大規(guī)模無線傳感器網(wǎng)絡(luò)信息協(xié)作感知理論研究，廣東省自然科學(xué)基金項目，（S20）,主持，2012-102014-10，萬元，在研，廣東省自然科學(xué)基金委?；跓o線傳感器網(wǎng)絡(luò)遠程海洋環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，主持，1萬元，廣東海洋大學(xué)自然科學(xué)基金項目，?？萍继帲Y(jié)題，下達時間，2009年5月?；诮?/p>

7、水環(huán)境無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（WSN）控制機制研究，第3完成人,2007-10,廣東自然科學(xué)基金委員會,萬元,結(jié)題.面向海洋環(huán)境的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)研究，主持，2009-07,湛江市科技攻關(guān)計劃，3萬元，結(jié)題，湛江市科技局.學(xué)術(shù)論文王驥,沈玉利，徐國保，謝仕義使用無線傳感器網(wǎng)絡(luò)設(shè)計遠程會診系統(tǒng)，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)雜志，2010，27（1）：178-182.（IndexMedicus,NLM唯一ID:9426398；MEDLINEPubMedID:）.（CSCD）JiWang，Xiao-liRen,Yu-liShen，etRemoteWirelessSensorNetworksforWate”Quali

8、tyMonitoring，Proceedingsof2010InternationalConferenceonInnovativeComputingandCommunicationand2010Asia-PacificConferenceonInformationTechnologyandOceanAccessionnumber:20,Database:Compendex.Dong-hongYANG，JIWANG*.AadaptiveWirelessSensorNetworksforMarineMonitoring，AdvancedMaterialsResearch，AdvancedMater

9、ialsResearchVols.542-543（2012）pp169-178.（EI，通信作者）王驥,沈玉利，林菁基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)生理參數(shù)采集系統(tǒng)設(shè)計，電子測量與儀器學(xué)報.2009，23（2）：9499.（CSC中國科學(xué)引文索引）.5王驥，沈玉利，謝仕義，任肖麗核輻射環(huán)境下佩戴生理監(jiān)測計算機系統(tǒng)研究，核電子學(xué)與探測技術(shù)，2009,29(03)：584-589.(CSCD)6王驥,王筱珍，任肖麗，沈玉利.基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的水污染監(jiān)測系統(tǒng)，桂林電子科技大學(xué)學(xué)報，2009，29(03):247-250.7王驥,沈玉利,徐國保.基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的體域網(wǎng)研究，通信技術(shù)，2009，42(01):1

10、74-176(179+).8王驥,李振坤，沈玉利等.基于無線傳感器特種佩戴監(jiān)護系統(tǒng)，計算機應(yīng)用與軟件，2009，26(07):204-207.9王驥，徐國保，沈玉利基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的海水重金屬檢測系統(tǒng)，計算機測量與控制，2009，17(04):643-645.(CSCD)10王驥，徐國保，沈玉利基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的海水檢測系統(tǒng)，電訊技術(shù)，2008,48(9)：23-28.(CSCD)11王驥，周文靜沈玉利基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的海洋環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)研究，計算機工程與設(shè)計，2008，29(13)：3334-3337.(CSCD)2課程團隊課程團隊結(jié)構(gòu)名姓性別出生年月a;務(wù)必職擔(dān)中作程工課的字簽張授教賢

11、景陳帀!實級髙保國徐授教副望國金*教助霞紹陳師師東景染師強今徐授教副毅嘉曹授教副明曉授教副穎李師蔚周師艷孔師課程團隊（含優(yōu)秀的教育技術(shù)骨干和行業(yè)背景專冢）的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況，近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效：1、學(xué)歷結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，課程組13名成員中，博士學(xué)位3人，占23%；碩士學(xué)位9人，占69%；學(xué)士學(xué)位1人，占8%。博士碩士學(xué)士2、職稱結(jié)構(gòu)課程組13名成員中，髙級職稱7名，占54%，中級職稱6名，占46%。3、年齡結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的年齡結(jié)構(gòu)合理，50歲以上4人，占31%，4050歲3人，占23%，3040歲6人，占46%。及青年教師培養(yǎng)課屋團從整肚結(jié)溝4、學(xué)

12、緣結(jié)構(gòu)課程組成員中，畢業(yè)院校包括武漢大學(xué)、天津大學(xué)、重慶大學(xué)、遼寧大學(xué)、遼寧科技大學(xué)、五邑大學(xué)、湛江海洋大學(xué)等髙校。所學(xué)學(xué)科專業(yè)遍布電子技術(shù)應(yīng)用、電子信息工程、電氣自動化、電子器件與應(yīng)用等領(lǐng)域，覆蓋面廣。從學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)比例來看，均已形成合理梯隊。師資配置電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。是一支學(xué)術(shù)水較髙、教學(xué)能力較強、潛心教學(xué)、充滿活力、團結(jié)向上的教學(xué)隊伍。課程負責(zé)人王驥，碩士學(xué)位，通信與信息系統(tǒng)專業(yè)副教授，中國電子學(xué)會髙級會員、中國計算機學(xué)會會員，研究方向為無線傳感器網(wǎng)絡(luò)與通信與信息處理；承擔(dān)過模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路分析、信號與線性系統(tǒng)、

13、髙頻電子技術(shù)等多門課程，是有16年教齡的資深電子專業(yè)教師，深受學(xué)生愛戴。主持和參加科研項目8項，其中省級項目1項，市級、校級7項。在專業(yè)權(quán)威期刊核子學(xué)與探測技術(shù)、電子測量與儀器學(xué)報、通信技術(shù)、桂林電子科技大學(xué)學(xué)報、電訊技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)雜志、計算機測量與控制等專業(yè)核心期刊發(fā)表論文近35篇，其中第一作者14篇；發(fā)表在權(quán)威教改期刊教改文章2篇；參加2010創(chuàng)新計算與通信，信息處理技術(shù)與海洋工程國際學(xué)術(shù)研討會，并宣講論文；參加2008年全國通信類院系學(xué)術(shù)研討會發(fā)表一篇會議教改論文；主參編教材2部。由上得知主持人具有較髙的教學(xué)科研水平和創(chuàng)新性思想以及優(yōu)秀組織與協(xié)調(diào)能力。團隊成員中包括有軟件工程專業(yè)學(xué)

14、科帶頭人，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員，各系骨干教師等，他們分別在自己的教學(xué)與研究領(lǐng)域取得了優(yōu)異成績。而且團隊教師中有四人主持過精品課程建設(shè)工作，有很強的課程建設(shè)經(jīng)驗。電子技術(shù)基礎(chǔ)是電子工程系、自動化系、通信工程的專業(yè)基礎(chǔ)課，每年主要面向理學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、自動化、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)等系本科專業(yè)學(xué)生開設(shè)。近三年來本課程每年平均教授學(xué)生800人。為確保教學(xué)質(zhì)量，理論課主講教師同時也承擔(dān)輔導(dǎo)和實驗任務(wù)。理論課師生比為1:40，實驗課師生比為1:20（注：部分實驗任務(wù)還由其他課程電類實驗室人員協(xié)帶）。課程每年還承擔(dān)600余名電子信息工程、自動化本科生的模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計

15、。近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）:1成果名稱：電路分析試題庫建設(shè)-成果完成人：王驥，王筱珍，徐國保等。解決了電路分析教考分離問題，提供了標準20套標準試題。2省教育廳教研項目軟件專業(yè)嵌入式系統(tǒng)課程體系建設(shè)的研究與實踐；完成了軟件學(xué)院嵌入式課程體系建設(shè)。廣東海洋大學(xué)教研項目數(shù)字電路課程教學(xué)體系的研究：完成了數(shù)字電路課程體系建設(shè)。兩項成果完成人：張健等。電路分析精品課程建設(shè)：成果完成人：周美娟，王驥，王震宇等。完成了電路分析課程建設(shè)，提供了相關(guān)成果。廣東海洋大學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，主要完成人王驥、金國望;已經(jīng)完成了課程全部資源建設(shè)，該項目獲廣東省信息技術(shù)教育年會三

16、等獎。廣東海洋大學(xué)一深圳寧冠鴻科技有限公司工程實踐教育中心建設(shè)，王驥，主持，正在建設(shè)；電子物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下電子專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實踐，主要完成人王驥，已經(jīng)完成息工程專業(yè)培養(yǎng)方案建設(shè)，新的教學(xué)思維下，2013電子設(shè)計大賽成績顯著。3課程建設(shè)詳細介紹課程持續(xù)建設(shè)和課程資源更新情況：電子技術(shù)基礎(chǔ)課程組一直致力于課程改革與創(chuàng)新，致力于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)，強化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。“電子技術(shù)基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程課程開設(shè)至今，已經(jīng)逐步將電子教案、課件、相關(guān)院校錄像及實驗指導(dǎo)書等資料掛在網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)的網(wǎng)站板塊上，實現(xiàn)了教學(xué)文件的網(wǎng)絡(luò)共享。學(xué)生使用情況良好。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程組課程組開發(fā)了“電子技術(shù)基礎(chǔ)”的多

17、媒體課件網(wǎng)上自測：每章節(jié)都選取了一定數(shù)量的客觀題型，包括理論習(xí)題集和理論試題，供學(xué)生自學(xué)時進行測試。學(xué)生可以通過校園網(wǎng)下載授課內(nèi)容，查詢考試成績，網(wǎng)上答疑。課件中還設(shè)置了與任課教師聯(lián)系的電子郵件地址，供學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師進行學(xué)習(xí)交流和向老師請求幫助。建設(shè)電子教材教材板塊，使用效果良好。電子教材既符合本課程的基本要求，又適當?shù)匾M電子技術(shù)中的新器件、新技術(shù)、新方法；既要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)他們的定性分析能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識；這既有利于教師對教材的靈活取舍，又有利于學(xué)生對教材內(nèi)容的主動學(xué)習(xí)和思考。電子技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程以課程教學(xué)改革為向?qū)?、以自主學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)習(xí)資源為支撐構(gòu)建而成

18、，包涵課堂教學(xué)內(nèi)容、仿真實驗、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)視頻、自練自測、考評系統(tǒng)、課程資源庫、課外閱讀材料等重要組成部分。電子技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程作為課堂教學(xué)的延伸，為學(xué)習(xí)者提供了一個資源豐富、交互良好的學(xué)習(xí)平臺，同時也為教師提供了一個科學(xué)的信息化教學(xué)管理系統(tǒng)，為全面提升模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。總之，我們開發(fā)的電子技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與先進教學(xué)理念的結(jié)合，多種技術(shù)手段的運用使網(wǎng)絡(luò)課程的特點更鮮明，整個界面的設(shè)計、媒體的選用搭配使網(wǎng)絡(luò)課程具有較強的藝術(shù)性，本網(wǎng)絡(luò)課程簡便易用、資料全面翔實，具有較強的實用性。課程平臺：；賬號161007；密碼161007。課程網(wǎng)站：:4課程內(nèi)

19、容4-2-1結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是電氣、自控、電子信息等電類專業(yè)和部分非電類專業(yè)本科生的必修課，是電子技術(shù)方面入門性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課，具有很強的實踐性。本課程通過對常用電子器件、模擬電路、數(shù)字電路及其系統(tǒng)的分析和設(shè)計的研究，使學(xué)生獲得電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際專業(yè)問題的能力以及動手操作能力。為今后進一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)課程和從事的實際工作打下必要基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，通過本課程的學(xué)習(xí)，堅強對學(xué)生邏輯思維能力、邏輯抽象能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正

20、掌握對數(shù)字系統(tǒng)硬件進行分析、設(shè)計和開發(fā)的基本技能，為信息學(xué)科培養(yǎng)髙層次人才奠定扎實寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)。本課程包括模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)及與之相關(guān)的實驗課。該課程的授課對象是信息學(xué)院電氣自動化、電子信息科學(xué)、通信工程、計算機專業(yè)、理學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)等系第二學(xué)年學(xué)生。其中：模擬電子理論教學(xué)64,實驗教學(xué)10,課程設(shè)計周1-2周；數(shù)字電子理論教學(xué)64,實驗教學(xué)10,課程設(shè)計周1-2周；4-2-2知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)：半導(dǎo)體基本知識與PN結(jié)（2學(xué)時）二三極管（6學(xué)時）放大電路基礎(chǔ)（10學(xué)時）放大電路的頻率響應(yīng)（4學(xué)時）負反饋放大電路（6學(xué)時）集成運算放大器（4學(xué)時）信號的

21、運算與處理電路（8學(xué)時）波形發(fā)生及變換電路（4學(xué)時）功率放大電路（4學(xué)時）直流穩(wěn)壓電源（4學(xué)時）電子設(shè)計自動化（2學(xué)時）數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)：數(shù)字邏輯基礎(chǔ)（6學(xué)時）集成邏輯門電路（6學(xué)時），組合邏輯電路（8學(xué)時）觸發(fā)器（6學(xué)時）時序邏輯電路（10學(xué)時）波形發(fā)生與整形電路（4學(xué)時）數(shù)一模轉(zhuǎn)換和模一數(shù)轉(zhuǎn)換（6學(xué)時）半導(dǎo)體存儲器（4學(xué)時）可編程邏輯器件（4學(xué)時）4-2-3課程的重點、難點及解決辦法本課程的重點內(nèi)容：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)掌握普通二極管和穩(wěn)壓二極管的工作原理、伏安特性和主要參數(shù)。掌握雙極、單極型晶體管的工作原理、共射輸入特性和輸出特性曲線、三個工作區(qū)和主要參數(shù)。掌握基本共射、共集、共基放大電路的

22、原則的工作原理及性能特點；掌握基本共源、共漏放大電路的原則的工作原理及性能特點。掌握放大電路分析方法，能正確估算基本放大電路的靜態(tài)工作點和動態(tài)參數(shù)A、R.u1和Ro，正確分析電路的輸出波形產(chǎn)生失真的原因和消除方法。掌握多級放大器的工作原理和分析方法。掌握差分放大電路的組成、工作原理、輸入和輸出方式，以及靜態(tài)工作點和動態(tài)參數(shù)Ad、Ac、R、Ro、Kcmr的估算方法。掌握只含一個時間常數(shù)的單管放大電路fH和fL估算方法，并能畫出波特圖。掌握判斷反饋性質(zhì)的方法，掌握交流負反饋對放大電路性能的影響，并能夠根據(jù)需要在放大電路中引入合適的交流負反饋。掌握判斷電路是否可能產(chǎn)生正弦波振蕩的方法。掌握RC橋式正

23、弦波振蕩電的組成、工作原理、起振條件和振蕩頻率的估算。掌握變壓器反饋式、電感、電容反饋式和石英晶體正弦波振蕩電路的工作原理。掌握由集成運放組成的比例、求和、積分、微分運算電路。掌握模擬乘法器實現(xiàn)的乘法、乘方、除法和開方運算電路。掌握運算電路的分析方法。掌握LPF、HPF、BPF和BEF的工作原理。掌握單限、滯回和窗口比較器的工作原理和電壓傳輸特性的求解方法。掌握由集成運放構(gòu)成的矩形波、三角波和鋸齒波發(fā)生電路的工作原理、波形分析和主要參數(shù)。掌握甲、已類放大器的電路組成、工作原理、分析方法。掌握單相整流電路的工作原理、輸出電壓平均值的估算和整流二極管的選擇。掌握電容濾波工作原理及其輸出電壓平均值的

24、估算，了解電感濾波電路特點。掌握串聯(lián)穩(wěn)壓電路的工作原理、輸出電壓的調(diào)節(jié)范圍和調(diào)整管的選擇；掌握集成穩(wěn)壓電路應(yīng)用。數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)掌握邏輯代數(shù)中的基本定律和定理，掌握邏輯函數(shù)邏輯表達式、真值表、邏輯圖、卡諾圖和一種HDL硬件語言等描述方法及其相互轉(zhuǎn)換；掌握邏輯函數(shù)化簡方法。掌握各種TTL、CMOS門電路的邏輯功能、特性、主要參數(shù)和使用方法。掌握編碼器、譯碼器、加法器、數(shù)據(jù)選擇器和數(shù)值比較器等常用中大規(guī)模組合電路的特點、分析方法和設(shè)計方法。掌握編碼器、譯碼器、加法器、數(shù)據(jù)選擇器和數(shù)值比較器等常用組合電路的邏輯功能及其使用方法；掌握用一種VHDL語言來描述組合邏輯的方法。掌握觸發(fā)器邏輯功能的描述方法

25、；掌握各種觸發(fā)器的邏輯功能和觸發(fā)方式。掌握時序電路的特點、描述方法和分析方法；掌握計數(shù)器、寄存器等常用時序電路的電路結(jié)構(gòu)、工作原理、邏輯功能及使用方法；掌握時序電路的設(shè)計方法；掌握用一種VHDL語言來描述時序邏輯的方法。掌握由555定時器及其組成的施密特觸發(fā)器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和多諧振蕩器的工作原理、波形分析和主要參數(shù)；掌握由門電路所組成一種施密特觸發(fā)器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和多諧振蕩器的工作原理。掌握用ROM實現(xiàn)組合電路的方法；掌握RAM的擴展方法。掌握可編程邏輯器件（PLD、CPLD、FPGA）的基本特點和應(yīng)用，自下向上與自頂向下的設(shè)計方法；掌握一種PLD的編程技術(shù)。掌握A/D與D/A轉(zhuǎn)換器電路組成、

26、工作原理特點；掌握EDA軟件的使用方法。本課程的難點內(nèi)容：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)：半導(dǎo)體PN結(jié)內(nèi)載流子運動規(guī)律；MOS場效應(yīng)管的工作原理；三極管微變等效電路以及由它們組成的放大電路形式；放大電路圖解分析法；頻率響應(yīng)分析計算；負反饋放大電路的組態(tài)極性判斷，對放大電路性能的影響分析方法；集成運算放大器中電流源的工作原理、有源負載放大器、互補輸出電路、直接耦合多級放大器等單元電路；理想運放典型應(yīng)用電路：波形發(fā)生器相位平衡條件、電壓比較器、有源濾波器；開關(guān)電源工作原理等。數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)：TTL、CMOS門電路的組成和工作原理；組合電路的競爭冒險現(xiàn)象及其消除方法；掌握觸發(fā)器電路結(jié)構(gòu)工作原理；時序邏輯電路的分

27、析、設(shè)計中的狀態(tài)化簡、狀態(tài)編碼；單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和多諧振蕩器工作過程、電路和波形的分析；RAM的擴展方法；D/A、A/D轉(zhuǎn)換器工作原理等。解決辦法：講課重點突出，以學(xué)生為主體加強啟發(fā)式、互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。課堂講授時利用仿真軟件進行模擬仿真，增強學(xué)生們的感性認識。精講多練，用簡潔明了的例題習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握基本分析、設(shè)計方法。利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供電子教案，重、難點例題解答等，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。教師將工程實踐經(jīng)驗引入課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生參加教師科研項目，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課外加強對學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，特別是號召學(xué)生參加各類設(shè)計大賽，以專業(yè)競賽帶動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提髙。4-2-4實踐

28、教學(xué)活動的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）從工程觀點出發(fā)，重視設(shè)計方法學(xué)的變革，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用現(xiàn)代化設(shè)計工具，增強學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在確保課程理論建設(shè)的同時，加大實踐環(huán)節(jié)建設(shè)力度，要承擔(dān)學(xué)校教學(xué)管理立項的驗證型、設(shè)計型實驗與綜合設(shè)計型實驗教學(xué)體系的研究。教改的具體做法是：第一，壓縮驗證性實驗，使實驗向綜合性、設(shè)計性和開放性過渡；第二,把實驗教學(xué)分成若干層次，即基礎(chǔ)實驗，設(shè)計性實驗，綜合設(shè)計性實驗和實際工程型實驗。第三，改善實驗教學(xué)環(huán)境和條件，在電子課實驗中，實現(xiàn)軟（件）硬（件）結(jié)合，虛擬（仿真實際（實現(xiàn)）結(jié)合。第四，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和多媒體教學(xué)。其核心思想是為學(xué)生創(chuàng)造一

29、個自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。具體措施如下：在教學(xué)計劃中調(diào)整實驗課的比重，實驗課的學(xué)時有所提髙，平均達到占課程總學(xué)時的20%以上（不含課程設(shè)計和課外科技活動）。增加了實驗內(nèi)容的設(shè)計性、綜合性。淘汰過時的驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性的實驗。設(shè)計性、綜合性實驗占實驗學(xué)時50%以上。實現(xiàn)軟硬、虛實結(jié)合。電子實驗室配備實驗箱上的每個實驗都進行軟件仿真和硬件實現(xiàn)二個步驟，仿真實驗和實際動手進行硬件實驗有機結(jié)合，即軟硬結(jié)合，虛實結(jié)合，增強學(xué)生對實驗的興趣，提髙學(xué)生參與實驗教學(xué)的積極性。加強課內(nèi)與課外驗的配合。實驗室實行開放，創(chuàng)造全天候開放的實

30、驗室環(huán)境，給學(xué)生提供充分自由發(fā)揮他們才能的天地。開放的環(huán)境拓展了實驗室的空間和時間，同時緩解了擴大招生后給實驗教學(xué)帶來的壓力。5組織電子設(shè)計科技創(chuàng)新活動。對熱心于科研探索和技術(shù)開發(fā)的學(xué)生提供了實驗和學(xué)習(xí)環(huán)境，對參加科技制作、各種競賽的學(xué)生，采取“增大培訓(xùn)面，擴大受益面”方式，擇優(yōu)參賽。鼓勵學(xué)生參加實驗室建設(shè)和教師科研項目。課程設(shè)計的目的是使學(xué)生通過動腦動手解決實際問題，鞏固和運用在電子技術(shù)基礎(chǔ)中所學(xué)的理論知識和實驗技能，基本掌握常用模擬電路的一般設(shè)計方法，提髙設(shè)計能力和動手能力，為以后從事電子電路設(shè)計、研制電子產(chǎn)品打下基礎(chǔ)。力求使學(xué)生達到：綜合運用電子技術(shù)課程中所學(xué)的理論知識去獨立完成一個設(shè)計

31、課題。通過查閱手冊和文獻資料，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決實際問題的能力。進一步熟悉常用電子器件的類型和特性，并掌握合理選用的原則。學(xué)會電子電路的安裝與調(diào)試技能。進一步熟悉電子儀器的正確使用方法。學(xué)會撰寫課程設(shè)計總結(jié)報告。培養(yǎng)嚴肅認真的工作作風(fēng)和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。上述體系的建立和實施，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和工程實踐能力和創(chuàng)新能力顯著提髙。5課程資源資源特色-1.構(gòu)建了理論與實踐教學(xué)并重的教學(xué)模式；理論與實踐交融的教學(xué)方法；把新器件、新技術(shù)、新方法融入理論和實驗教學(xué)，編寫出版了多部髙水平教材。建立了課內(nèi)教學(xué)與課外科技活動相結(jié)合的實踐平臺；利用課堂教學(xué)與實踐教學(xué)互動和課內(nèi)外互動；利用仿真軟件，實現(xiàn)了軟（件設(shè)計

32、）硬（件實現(xiàn)）結(jié)合，虛（擬仿真）實（際操作）結(jié)合的實驗方法。良好的科研和教研氛圍造就了力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)髙、團結(jié)穩(wěn)定的師資隊伍。通過課程組學(xué)術(shù)交流，課程共建，形成一個充滿友誼、學(xué)術(shù)互通的髙素質(zhì)學(xué)術(shù)團體。目前我校電子技術(shù)課程組的教改成果多次在全國作介紹受到同行的好評。多次與粵西地區(qū)同行做電子技術(shù)新技術(shù)交流與研討。基本資源清單網(wǎng)上資源名稱列表:電子技術(shù)基礎(chǔ)電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)大綱；電子技術(shù)基礎(chǔ)參考資料；數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)教案；模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教案；數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)習(xí)題解答；模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)習(xí)題解答；數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)；模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)；數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料；電子技術(shù)基礎(chǔ)各模塊模擬

33、試題。拓展資源清單大學(xué)生課外競賽模塊；髙頻電子技術(shù)課程模塊；在線測試模塊；電子教材模塊。拓展資源建設(shè)使用現(xiàn)狀本課程的師生們一直致力于“提髙學(xué)生素質(zhì)和能力”的教改探索與實踐，取得了在粵西地區(qū)具有很大影響的教研成果。通過前輩們成功的教研工作，不僅有效提髙了教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了一批中青年教師。近年來，課程組成員，學(xué)習(xí)老教師的鉆研和敬業(yè)精神，師生共同努力，深化教學(xué)改革，在提髙教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量等方面都取得了較好的成績。拓展資源有力加強了原有資源的使用效果，使用狀態(tài)良好。拓展資源建設(shè)計劃與專業(yè)建設(shè)和課程群建設(shè)相融合，依據(jù)將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等方面整體優(yōu)化，提髙整體教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，

34、進行本課程的教學(xué)設(shè)計。以建構(gòu)主義知識觀為指導(dǎo)，在教材編寫、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)風(fēng)格等各方面，均考慮要有利于創(chuàng)設(shè)接近工程應(yīng)用的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，考慮將理論知識的精講、自學(xué)、討論、作業(yè)和應(yīng)用優(yōu)化結(jié)合，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，將課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、開放實驗互補結(jié)合突出因材施教。這個眾所周知的真理一直有著靈敏的應(yīng)用效果。我們在難點分散、難度遞進、進度適當、分層次要求等方面進行探索，取得明顯效果。加強基于Multisim軟件的虛擬實驗?zāi)芰头抡娣治瞿芰Φ挠?xùn)練，以及FPGA、PLD等應(yīng)用能力的訓(xùn)練。探索如何將建立基本的知識體系并加以應(yīng)用，與著重培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用能力并結(jié)合任務(wù)構(gòu)

35、建相關(guān)知識，兩個方面優(yōu)化、交融、互補。6自我評價、同行專家評價、學(xué)校評價、學(xué)生評價、社會使用評價等：專家評價教學(xué)效果(含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明；從綜合教務(wù)系統(tǒng)中導(dǎo)出的近三年的學(xué)生評價結(jié)果)全校每年約有800多人學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程，本課程精心設(shè)計，周密組織，對理論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段進行了深入的改革，主要突出理論聯(lián)系實際原則，以提髙學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標，不斷深化實踐教學(xué)改革。從工程觀點出發(fā)，重視設(shè)計方法的變革，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用現(xiàn)代化設(shè)計工具，增強學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。五年來，主講電子技術(shù)課程的所有教師接受了學(xué)生評分和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估，平均分全部在80分以上，

36、其中90分以上超過半數(shù)，課程授課教師受到了學(xué)生的普遍歡迎。1.1校內(nèi)外同事舉證評價(摘要)信息學(xué)院院院長謝仕義教授：廣東海洋大學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程經(jīng)過幾代教師的不悔追求、執(zhí)著探索，取得了一定的教學(xué)成果，該課程組在教學(xué)隊伍的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教材建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、多媒體課件制作、開放性實踐環(huán)境建設(shè)等方面開展了一系列的工作，并具有顯著的特色。該課程作為信息學(xué)院重點培育課程，在歷次教學(xué)檢查、評比驗收中均受到好評。對我校在全國性電子設(shè)計競賽中連年獲得優(yōu)異成績貢獻很大。教學(xué)隊伍學(xué)歷層次較髙，老中青結(jié)合。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的改革都達到了很好的效果，達到了精品課程的指標體系要求。廣東海洋大學(xué)督導(dǎo)組吳琴瑟

37、教授：電子技術(shù)基礎(chǔ)課程所進行的系統(tǒng)性改革，對提髙學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識起到了很好的作用。使學(xué)生不僅有優(yōu)良的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且有很好的設(shè)計能力，在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中具有主動性和積極性；更可貴的是造就了一種努力學(xué)習(xí)、深入鉆研的學(xué)風(fēng)，主動探求知識的工程應(yīng)用和發(fā)展方向。學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、軟硬件髙度滲透的設(shè)計能力大幅度提髙，總想在學(xué)習(xí)中做一些“標新立異”的事情。在畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)生的能力得到集中的體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在以下幾方面：在畢業(yè)設(shè)計過程中，熟練使用EDA方法進行系統(tǒng)設(shè)計和分析理論與實踐相結(jié)合，動手能力強思維活躍，創(chuàng)新能力強開拓能力強，綜合素質(zhì)髙除以上幾點外，同學(xué)們在知識與信息的獲取能力，獨立工作能

38、力等方面都有不同程度的提髙。因此，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的改革，對面向21世紀人才培養(yǎng)具有重要意義。校督導(dǎo)專家李大強副教授：電子技術(shù)基礎(chǔ)課程組的教師在教學(xué)中：備課認真，教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、前沿性。內(nèi)容熟悉，節(jié)奏感強，邏輯性強。語言流暢、有激情、聲音洪亮，思路層次清晰；制作的課件圖文并茂、動畫與靜畫結(jié)合，生動易懂，效果不錯。注意引導(dǎo)學(xué)生思維，交互性好，從學(xué)生回答問題的情況看，理解接受率髙；授課有吸引力，感染力強。對重點、難點處理得當。授課所用的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程多媒體課件根據(jù)教育部關(guān)于“髙等院校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)大綱”的要求編寫，涵蓋了電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的所有知識點。課件內(nèi)容豐富、科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)清晰，充分發(fā)

39、揮了多媒體教學(xué)的特點，利用動畫、動態(tài)圖片等表現(xiàn)形式，增加了本課程的趣味性、直觀性、交互性。課程模塊劃分合理，各模塊間跳轉(zhuǎn)靈活，銜接性好。校外專家評價（摘要）湛江師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院院長李曉培教授：廣東海洋大學(xué)大學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程具有悠久的歷史，多年來他們進行了一系列教學(xué)改革，并獲得了教改成果獎。尤其是實踐教學(xué)改革成效顯著。他們以提髙學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標不斷深化實踐教學(xué)改革；實施了理論課教學(xué)與實踐課教學(xué)并重的教學(xué)模式；把實驗教學(xué)分成基礎(chǔ)實驗、設(shè)計性實驗、綜合設(shè)計性實驗和課外科技活動四個層次，課程的連續(xù)性、銜接性好；教師將實踐環(huán)節(jié)引入理論教學(xué)課堂，實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐互動，產(chǎn)生了很

40、好的影響。作為原廣東海洋大學(xué)教師，我親自考察了他們的教學(xué)改革、課程建設(shè)、課堂教學(xué)和實驗教學(xué)，留下了極為深刻的印象。我認為，廣東海洋大學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程具備良好的教學(xué)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，課程具有自己的特色，綜合實力強。仲凱農(nóng)業(yè)工程學(xué)院計算機科學(xué)與工程學(xué)院院長沈玉利教授本門課程的建設(shè)方面具有如下的特點：課程組具有一支素質(zhì)髙、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。這里所說的素質(zhì)包括人文素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。隊伍中具有髙、中、初三級職稱的人員比例合理、有利于開展各項工作。大力開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究。根據(jù)電子技術(shù)的發(fā)展非常迅速，課程組恰當處理基礎(chǔ)性與先進性，經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，并注意學(xué)好基本理論、基本知識和基本技能。

41、理論聯(lián)系實際，不斷加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗研究能力。即善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決實際問題的能力。從而引導(dǎo)學(xué)生向綜合設(shè)計及創(chuàng)新能力方向發(fā)展。教學(xué)與科研相結(jié)合。課程組在搞好教學(xué)的同時，大力開展科學(xué)研究工作。研究的課題內(nèi)容主要是結(jié)合通信工程、控制工程、電子信息采集預(yù)處理等領(lǐng)域的重大問題來進行的，其中有省自然科學(xué)基金課題和橫向課題，結(jié)合研究工作發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。開展科研工作，既提髙了教師自身的學(xué)術(shù)水平，也有利于向?qū)W生傳播科學(xué)知識，把課講活，也有利于教師將科研成果寫入教材，這是一條把教學(xué)、科研和教材建設(shè)相結(jié)合的新思路。廣東海洋大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視本課程的建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施等方面建

42、設(shè)都給予了大力的支持，使教學(xué)集體在各方面均能呈現(xiàn)欣欣向榮、朝氣蓬勃的景象，成果累累。綜上所述，廣東海洋大學(xué)的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程組是一個優(yōu)秀的教學(xué)集體，他們對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，實踐訓(xùn)練諸方面進行了大量的工作，取得了優(yōu)異的成績。教師在搞好教學(xué)的同時，也積極地參加科研工作，將研究成果融入教學(xué)，既鍛煉了教師本身，也可以把教學(xué)搞活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上海大學(xué)周文靜博士（碩士生導(dǎo)師）通過近幾年與廣東海洋大學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程組學(xué)術(shù)交流得知：該課程組多年來在人才培養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等方面做了大量的工作，取得了顯著的成績。通過多年教學(xué)實踐總結(jié)出該課程的特點：入門難，發(fā)展快，學(xué)時少，實踐性強。并針對這些特點

43、對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和實踐環(huán)節(jié)等進行了一系列改革。重視實踐教學(xué)，以提髙學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標，設(shè)置了不同層次、多種形式的實踐環(huán)節(jié)，有效地發(fā)揮了實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。重視培養(yǎng)學(xué)生熟練使用現(xiàn)代化分析和設(shè)計工具的能力，提髙學(xué)生的工程素質(zhì)。重視教材建設(shè)，編寫出版了水平較髙的教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和多媒體課件。主要教師除承擔(dān)本課程的教學(xué)工作外，還進行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和專業(yè)課程的教學(xué)工作，為本課程教學(xué)內(nèi)容的更新，教學(xué)思路的擴展創(chuàng)造了條件。教學(xué)效果良好，多次獲得校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。并在全國髙校教學(xué)研討會上介紹教學(xué)改革內(nèi)容和經(jīng)驗，其教學(xué)成果在粵西地區(qū)已經(jīng)起到輻射作用。廣東海洋大學(xué)大學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)合理、重視對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究并在教學(xué)實踐中落實，具備良好的教學(xué)條件，教學(xué)效果良好，在學(xué)校有示范作用。（博士生導(dǎo)師）：廣東海洋大學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程取得了一定的教學(xué)研究成果，本人認為有以下四方面是值得肯定的。積極進行課程內(nèi)容的改革，通過該課程的學(xué)習(xí)，更新了課程的學(xué)