《幼兒文學的特點》幼兒園課件PPT

1、內(nèi)容摘要幼兒文學的特點。（1）觀察事物的特點是粗線條、大輪廓、重外部特征。因此幼兒文學作品應多著墨于人物外部形象的描繪，避免大段的心理描寫和獨白。所以兒歌與幼兒詩中，更喜歡兒歌。童話與散文中更喜歡童話。1、泛靈觀念 小雨點。2、人造觀念 坐火車。3、任意(rny)邏輯 吹牛大王歷險記。4、前因果觀念 爸爸來信。泛靈觀念：認為世界上萬事萬物都有生命，都和人一樣有感覺和意識。任意(rny)邏輯：把兩個毫不相干的事物或現(xiàn)象，按照主觀愿望任意(rny)結合在一起，而不管它們之間是否真由聯(lián)系。幼兒的注意力始終集中于感興趣的形象、色彩和聲音上。2、是開啟心智的啟蒙文學思想內(nèi)容。3、是趣味盎然的快樂文學藝術

2、風格。4、是培養(yǎng)人文精神的情感文學深遠影響。1、淺顯明快主要表現(xiàn)在詞匯和句式的使用。3、上口順口講究語言的音樂性。聰明勇敢的小兔子受到小伙伴的稱贊?？捎H美好的人物形象沒有牙齒的大老虎。2、幼兒的情感是豐富而自然流露的。語言淺。影響潛。幼兒情趣。這種矛盾所產(chǎn)生的幼兒的言行，充滿了童真童趣。展示了一種明凈的、至純至真的美，往往給人以自嘆不如的美好感覺第一頁，共44頁。幼兒文學(wnxu)的特點第二頁，共44頁。本章(bn zhn)要點：1、幼兒文學讀者的特殊性2、幼兒接受(jishu)文學的特殊方式3、幼兒文學的特點第三頁，共44頁。1、感知覺（1）觀察事物的特點是粗線條、大輪廓、重外部特征。因此

3、幼兒文學作品應多著墨于人物外部形象的描繪，避免大段的心理(xnl)描寫和獨白。（2）幼兒喜歡聽有節(jié)奏的聲音幼兒文學能促進幼兒聽覺的發(fā)展（3）幼兒的空間時間知覺處于低級階段為幼兒創(chuàng)作圖畫書時，要注意背景不能過于復雜。在幼兒文學作品中要盡量使用籠統(tǒng)的時間詞匯。第四頁，共44頁。2、注意以無意注意為主，不持久。 所以幼兒文學作品要有趣、生動(shngdng)才能吸引幼兒。同時還要以態(tài)勢語輔助，注意聲音的起伏。不同幼兒集中注意的時間長短不一，但都不持久。所以幼兒文學作品要緊湊簡短。第五頁，共44頁。3、記憶無意識，機械記憶，形象記憶需要多次反復，這在幼兒認知初期非常明顯。所以幼兒文學作品中總是有意重復

4、，同時(tngsh)還要形象生動。 第六頁，共44頁。4、思維以形象思維為主，這在教幼兒算術時鮮明地體現(xiàn)(txin)出來了。所以幼兒文學作品的題材要以幼兒熟悉的生活為主，用幼兒能理解的語言塑造幼兒熟悉的形象，并構思富于幼兒情趣的情節(jié)。第七頁，共44頁。5、想象以無意想象為主，易變化。幼兒文學常運用幻想、比喻、夸張、擬人、荒誕、變形等手法(shuf)來發(fā)展幼兒的想象力。第八頁，共44頁。6、語言已掌握了基本的語音，但仍是低級階段所以作品(zupn)語言要形象、生動、口語化，但又要稍微超出幼兒的理解水平第九頁，共44頁。1、幼兒的審美是動態(tài)的審美幼兒天性好動，喜歡參與。所以兒歌與幼兒詩中，更喜歡兒

5、歌；童話與散文中更喜歡童話；教學中往往要設計幼兒表演(bioyn)這一環(huán)節(jié)。所以，幼兒文學作品應避免靜態(tài)、枯燥的描寫。 第十頁，共44頁。2、幼兒的審美是感性的審美由于生活經(jīng)驗(jngyn)的缺乏，幼兒一般只能從感性上把握審美對象。所以，幼兒文學作品應特別重視形象性。憫農(nóng)中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，必須通過形象的描繪才能讓幼兒懂得。 第十一頁，共44頁。3、“自我中心”思維特點：主體與客體不分，分不清物理世界和心理世界的界限、思維主體和思維對象(duxing)的界限、現(xiàn)實與想象的界限。第十二頁，共44頁?！白晕抑行?z w zhn xn)”的審美意識“自我中心”思維方式 推己及人(tu

6、 j j rn)，推己及物1、泛靈觀念 小雨點2、人造觀念 坐火車3、任意邏輯 吹牛大王歷險記4、前因果觀念 爸爸來信第十三頁，共44頁。例：小雨點小雨點，你從那么(n me)高的地方 跳下來，一點兒都不疼么？泛靈觀念：認為(rnwi)世界上萬事萬物都有生命，都和人一樣有感覺和意識。第十四頁，共44頁。例坐火車(huch)（改寫） 小板凳，擺一排，小朋友們坐下來，我們的火車(huch)跑得快，我當司機把車開。抱娃娃的靠窗坐，牽小熊的往后挪，皮球積木幫擺好，大家坐穩(wěn)就開車。人造觀念：萬物都是為自己的需要而存在，這是因為幼兒的思維不受客觀條件和社會習俗規(guī)范(gufn)的束縛而產(chǎn)生的幻想狀態(tài)。第十五

7、頁，共44頁?；瑁ü?jié)選）公雞生個大鴨蛋，小貓游泳多快活。魚兒岸邊曬太陽，兔子頭上(tu shn)長犄角。任意邏輯：把兩個毫不相干的事物或現(xiàn)象，按照主觀愿望任意結合在一起，而不管(bgun)它們之間是否真由聯(lián)系。第十六頁，共44頁。爸爸來信媽媽(m m)，你臉上的笑，是爸爸寄來的吧？前因果(yngu)觀念：不反映事物的客觀因果(yngu)關系，只是幼兒用自己有限的感知對各種事物作出解釋而已，卻能產(chǎn)生極大的趣味性和幽默感。第十七頁，共44頁。幼兒(yu r)接受文學的特殊方式 1、“聽賞”是幼兒接受文學的主要方式作品要講究語言的節(jié)奏和韻律(ynl)，讓幼兒在聽賞的過程中得到語言的熏陶智力的發(fā)展

8、。2、“圖畫”是幼兒理解文學的重要途徑圖畫書中的圖畫含有構圖、色彩、線條、造型等多種藝術要素，能給幼兒很多信息，并幫助他們理解故事。3、“感受”是幼兒欣賞文學的主要特征幼兒的注意力始終集中于感興趣的形象、色彩和聲音上。第十八頁，共44頁。小結(xioji)只有與幼兒生活最接近、與他們(t men)情感最契合、外部特征突出的內(nèi)容，才能成為幼兒的審美對象，也讓幼兒從中得到審美愉悅。了解這些小讀者的特殊性，有助于我們引導幼兒欣賞幼兒文學作品，有利于幼兒文學的創(chuàng)作。第十九頁，共44頁。幼兒(yu r)文學的特點是由幼兒的知識水平、生理心理特征、審美心理特征決定的。 文體特征（文學屬性） 美學(mixu

9、)特征（審美需求）第二十頁，共44頁。幼兒(yu r)文學的文體特征1、是深入淺出的口語文學語言表達2、是開啟心智(xn zh)的啟蒙文學思想內(nèi)容3、是趣味盎然的快樂文學藝術風格4、是培養(yǎng)人文精神的情感文學深遠影響第二十一頁，共44頁。深入淺出(shn r qin ch)的口語文學理論依據(jù)：1、幼兒主要通過聽來接受、欣賞幼兒文學2、口語轉(zhuǎn)瞬即逝，要在短時間內(nèi)讓幼兒易于和樂于接受，給幼兒留下深刻印象。體現(xiàn)在：1、淺顯(qinxin)明快主要表現(xiàn)在詞匯和句式的使用2、具體形象描摹聲音、色彩、動作、狀貌3、上口順口講究語言的音樂性第二十二頁，共44頁。例句(lj)要靠自己獨立思考。大家分析找原因。要

10、靠自己想。大家想想這是為什么。聰明勇敢的小兔子受到小伙伴的稱贊。小伙伴們稱贊小兔子聰明勇敢。小貓心情很不好，可小兔子并不理解它。小貓心里很難過，可是小兔不知道。蓮蓮說：“我不跟你們玩?！鄙徤彄u搖頭說：“我才不跟你們玩呢?！钡诙?，共44頁。開啟心智的啟蒙(qmng)文學理論依據(jù)：1、幼兒文學含有豐富的社會內(nèi)容和自然知識，對幼兒的健康成長具有重要的啟蒙作用。2、幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，但他們的生活、活動空間畢竟有限(yuxin)，幼兒文學自然也就成了他們認識生活、了解世界的窗口。第二十四頁，共44頁。體現(xiàn)在：1、知識啟蒙：幫助幼兒認識世界的萬事萬物；引導幼兒學習一些生活常識。 2、心理

11、啟蒙：豐富情感和語言、發(fā)展思維等。如繞口令可以訓練語言能力和思維能力，幼兒戲劇可以通過幼兒的扮演，培養(yǎng)交流(jioli)、合作的意識。第二十五頁，共44頁。趣味盎然的快樂(kuil)文學理論依據(jù)：1、幼兒文學充滿天真活潑的情趣，能滿足幼兒強烈的好奇心、求知欲和游戲(yux)心理，使他們得到極大的快樂。2、幼兒具有特殊的自信心，對前途總是積極樂觀，常常用肯定的情緒看待周圍世界，對一切作出積極的評價。第二十六頁，共44頁。體現(xiàn)在：1、具有很強的游戲性：往往能為幼兒(yu r)開展游戲活動提供藍本，或在內(nèi)容上注入游戲的因素，使幼兒(yu r)在美的欣賞活動中，手、腦、口并用，在快樂的美的享受中得到啟

12、蒙。 例如：兒歌坐火車 童話拔蘿卜第二十七頁，共44頁。2、基調(diào)(jdio)是歡快明朗的： 積極向上的主題 可親美好的人物形象沒有牙齒的大老虎 完美圓滿的情節(jié)雪孩子 溫和委婉的批評小弟和小貓第二十八頁，共44頁。培養(yǎng)(piyng)人文精神的情感文學理論依據(jù)：1、情感(qnggn)活動在文學創(chuàng)作與藝術欣賞過程中占有重要位置。2、幼兒的情感(qnggn)是豐富而自然流露的。他們在藝術欣賞過程中的感情是外露的、強烈的、直接的。第二十九頁，共44頁。體現(xiàn)在：1、題材貼近幼兒生活，主題蘊含人類的共同美德； 例：楊紅櫻巧克力餅屋尋找快樂林2、采用幼兒喜聞樂見的藝術(ysh)形式，創(chuàng)作手法力求活潑、豐富、以

13、情感人。 第三十頁，共44頁。小結(xioji)： 語言淺 內(nèi)容(nirng)廣 藝術風格趣 影響潛第三十一頁，共44頁。幼兒(yu r)文學美學特征幼兒情趣是幼兒文學的美學特質(zhì)，是作品成敗的標志。幼兒情趣 是指幼兒身上特有的，某種可笑而可愛的、天真幼稚的、能引起讀者幽默感的想象(xingxing)、行為、動作、語言、心理活動等在文學作品中的藝術反映。第三十二頁，共44頁。例：小刺猬理發(fā)的絕妙構思鳥樹里的人物形象小長頸鹿和媽媽的有趣聯(lián)想冰淇淋宮里的幻想(hunxing)世界第三十三頁，共44頁。小刺猬(c wei)理發(fā)小刺猬(c wei)，去理發(fā)。嚓嚓嚓嚓嚓嚓理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬(c w

14、ei)，是個小娃娃。第三十四頁，共44頁。鳥樹（節(jié)選(ji xun)）這就是鳥樹呀！冬冬和揚揚告訴他們的小朋友：這棵樹長大了，會開出很多很多鳥花，鳥花又會結成很多鳥果，鳥果熟了，裂開來就跳出(tio ch)很多很多小鳥。到那時，小鳥每天從樹上飛下來和我們玩。 第三十五頁，共44頁。小長頸鹿和媽媽(m m)（節(jié)選）小鹿，小鹿，沒見你時，真為你著急，媽媽的脖子(b zi)那么長，想親親她可怎么辦呢？第三十六頁，共44頁。冰淇淋宮（節(jié)選(ji xun)）從前，在波倫亞的一個廣場上，有一座冰淇淋宮。孩子們都打老遠來舔它一口。宮頂是奶皮子貼上去的，煙囪是果脯做的，煙囪里冒出來的煙是棉花糖。剩下(shn

15、xi)的全是冰淇淋做的：冰淇淋的門，冰淇淋的墻，冰淇淋的家具。那真是個熱鬧的日子呀，醫(yī)生們也都趕來了。幸好，沒有一個人鬧肚子。第三十七頁，共44頁。美學特征體現(xiàn)(txin)在以下三方面 1、稚拙(zh zhu)美 2、純真美3、荒誕美第三十八頁，共44頁。稚拙(zh zhu)美幼兒生活經(jīng)驗不足，卻喜歡用自己有限的經(jīng)驗來解釋(jish)世界；幼兒的身體很弱小，卻認為自己無所不能。這種矛盾所產(chǎn)生的幼兒的言行，充滿了童真童趣。展現(xiàn)了一種原始的質(zhì)樸的美，悖于常理令人發(fā)笑而又令人驚奇贊嘆的美。例：幼兒故事小鴨子毛巾的情節(jié)描寫第三十九頁，共44頁。 神奇(shnq)的弟弟 弟弟念幼稚園大班， 神奇得像個大學生。 畢業(yè)典禮那天， 我問他最喜歡(x huan)什么課？ 他理直氣壯地說： 喝牛奶課， 和吃餅干課最好啦。第四十頁，共44頁。純真(chnzhn)美幼兒的心靈是單純(dnchn)而明凈的，他們因為不諳世事而真誠地對待一切事物。展示了一種明凈的、至純至真的美，往往給人以自嘆不如的美好感覺。例：幼兒故事鳥樹聽魚說話童話故事巖石上的小蝌蚪去年的樹白云等第四十一頁，共44頁。共傘刮風了，下雨了，幼兒園里放學了?？匆豢矗l來了？媽媽(m m)撐著傘來了。走出門，回頭瞧，屋檐下站著張小寶。招招手，笑一笑，傘下多了一