《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》比較閱讀

1、立在地球邊上放號(hào)峨日朵雪峰之側(cè)比較閱讀初讀，由“我”入詩(shī) 1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏。 2.借助注釋，感知詩(shī)意。 3.個(gè)讀展示，整體感知。 4.請(qǐng)劃出描寫“我”的句子，概括詩(shī)中抒情主人公“我”，分別是一個(gè)什么形象？立：歌號(hào)者峨：攀登者品讀，賞“我”之形 （一）這兩個(gè)形象的特點(diǎn)是什么？是怎樣塑造這兩個(gè)形象的？立在地球邊上放號(hào)（1）宏闊雄奇的意象白云無(wú)數(shù)，怒涌北冰洋壯麗的太平洋無(wú)垠的，把地球推倒洪濤滾滾的力繪畫，舞蹈，音樂(lè)，詩(shī)歌，律呂品讀，賞“我”之形 （一）這兩個(gè)形象的特點(diǎn)是什么？是怎樣塑造這兩個(gè)形象的？立在地球邊上放號(hào)（1）宏闊雄奇的意象白云無(wú)數(shù)，怒涌北冰洋壯麗的太平洋無(wú)垠的，把地球推倒

2、洪濤滾滾的力繪畫，舞蹈，音樂(lè)，詩(shī)歌，律呂（2）磅礴奔放的語(yǔ)言 鏈接高考：原句與改句表達(dá)效果有何不同。（1）詞語(yǔ)運(yùn)用：換修飾語(yǔ)，增加修飾語(yǔ)具體、生動(dòng)、形象，突出某一特點(diǎn)；（2）句子順序：語(yǔ)意、側(cè)重點(diǎn)、突出內(nèi)容不同； 與上下文銜接主語(yǔ)，敘述對(duì)象一致； 符合認(rèn)知規(guī)律、邏輯規(guī)律；（3）句式角度：長(zhǎng)句（精確嚴(yán)密），短句（活潑節(jié)奏）； 整句（整齊節(jié)奏），散句（靈活變化）；（4）語(yǔ)體風(fēng)格：口語(yǔ)（活潑自然），書面語(yǔ)（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛?與整體語(yǔ)言風(fēng)格一致；（5）修辭、表現(xiàn)手法品讀，賞“我”之形 （一）這兩個(gè)形象的特點(diǎn)是什么？是怎樣塑造這兩個(gè)形象的？峨日朵雪峰之側(cè)表里錯(cuò)位：強(qiáng)大反差帶來(lái)的思維沖撞雪峰，太陽(yáng)山海，深淵雄鷹，雪豹 我 蜘蛛闊大壯觀，氣勢(shì)磅礴弱小，渴望強(qiáng)大渺小，默享品讀，賞“我”之形 （二）這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)是什么？立在地球邊上放號(hào)峨日朵雪峰之側(cè)同都在贊頌人的偉力。都有壯美的景象。（意象群）都有意地使用了長(zhǎng)短句。都表達(dá)了征服的意愿。異人物形象幻化的巨人貼近現(xiàn)實(shí)的普通人景物形象選擇的景物宏大廣闊選擇的景物有崇高也有弱小的主旨傳達(dá)側(cè)重于情感的抒發(fā)側(cè)重于哲理的思索悟讀，探我之蘊(yùn) 透過(guò)兩位詩(shī)人的“我”，看到了“我”怎樣的變化，你有怎樣的啟迪？立：狂飆猛進(jìn)，具有“五四時(shí)代”精神的我； 透過(guò)兩個(gè)“我”