一年級(jí)《識(shí)字8》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)識(shí)字8語文教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)識(shí)字8語文教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不成少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我整理的一年級(jí)識(shí)字8語文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠熱愛。 一年級(jí)識(shí)字8語文教學(xué)設(shè)計(jì)1 重點(diǎn) 正確朗讀課文； 把握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。 難點(diǎn) 了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道珍惜文具，會(huì)整理文具。 1.識(shí)字寫字。 重視有聲且多種形式的朗讀。譬如：同桌相互讀一讀、在小組內(nèi)展示朗讀、班級(jí)內(nèi)放聲朗讀、聽錄音或教師范讀，通過隨文閱讀積累豐富語言的同時(shí)識(shí)記字音，達(dá)到正音的目的。再運(yùn)用卡片

2、、課件展示、小練習(xí)等方式考察學(xué)生，以夯實(shí)識(shí)字功底。識(shí)記字形時(shí)，先讓學(xué)生用自己熱愛的方式記憶，在班內(nèi)展示自己的識(shí)記方法，然后教師引導(dǎo)用加一加、數(shù)筆畫或觀測圖片等方式識(shí)記。 2.朗讀指導(dǎo)。 通過教師范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等形式，加深學(xué)生對(duì)課文的把握。教師應(yīng)留神部分漢字輕聲的朗讀示范。例如“的和“得，要念得輕而短，不拖音?！罢娌簧?、課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等詞語的朗讀可以適當(dāng)突出，從而說明小書包的用處大。 3.積累運(yùn)用。 結(jié)合課后要求，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手整理書包，養(yǎng)成愛惜書包的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.借助拼音自讀課文，圈出文中的生字。 2.讓學(xué)生畫一張自己熱愛的文具畫，并想方法寫上文具的名字?？?/p>

3、以是一種文具，也可以是多種文具。 3.教師制作多媒體課件。 4.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片和文具圖片。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本等5個(gè)生字。 2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。 一、猜謎引題，明確目標(biāo)。 1.引言：同學(xué)們，你們熱愛猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語吧。(課件出示謎語)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮） 有厚也有薄，有長也有方，開啟看一看，知識(shí)里面藏（cn）。（書） 小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸，嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長。（鉛筆） （學(xué)生每猜

4、對(duì)一個(gè)謎語，教師便展示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字文具。） 2.讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里。引出課題“小書包。 3.板書“小書包，學(xué)生齊讀課題。 (1)讀準(zhǔn)“書包的字音，開火車穩(wěn)定讀。 (2)識(shí)記生字“書、包。 “包，結(jié)合實(shí)物書包，舉行形象記憶：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹是包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句“勺等字。 “書，引導(dǎo)學(xué)生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見過的書。 以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 1.別看我的書包小，里面

5、可住著大量小朋友呢，猜猜它們是誰？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)在課件上出示詞語并配圖： 3.自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。 （1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由地讀一遍詞語，留神遇到不熟的生字和詞語多讀幾遍。 （2）教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。 （3）教師指名讀，開火車讀，相機(jī)改正字音。 （4）我們熟悉了朝夕相處的詞語寶寶，還有好多生字寶寶要和我們做朋友呢！我們可要熱心地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們吧。 sh bo ch zu y書包尺作業(yè)bn b do k zo xio本筆刀課早校多種形式讀，個(gè)別讀，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀，去掉拼音讀。 4.小組合作，牢記生字。 （1）小組合作說

6、一說怎么記住這些字。 已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)要一起想方法記住它們。 完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)找到這些生字的好朋友，組成詞語。 （2）小組內(nèi)互助識(shí)字，檢查生字的認(rèn)讀。 （3）教師檢查，幫忙總結(jié)識(shí)字方法。 熟字加偏旁。 筆：毛+竹字頭課：果+言字旁結(jié)合對(duì)“筆的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“竹字頭，知道“竹字頭是竹字的變形。教師出示毛筆，讓學(xué)生看一看，感受為什么“筆是竹字頭。再列舉平日常用的詞語讀一讀：鉛筆、毛筆、鋼筆、水彩筆、蠟筆。 字理識(shí)字： 交流自主識(shí)字的方法：作、業(yè)、本、尺，相機(jī)學(xué)習(xí)“單人旁。 作業(yè)本：先出示圖片，讓學(xué)生說說是什么學(xué)科的作業(yè)本（數(shù)學(xué)作業(yè)本、語文作業(yè)本）。再出示書寫端正

7、的作業(yè)照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生猜猜這是誰的作業(yè)本。 尺：列舉相關(guān)聯(lián)的詞語讀一讀：直尺、卷尺、三角尺。 （4）去掉拼音讀，開火車讀，抽查讀。 這一環(huán)節(jié)主要采用集中識(shí)字的方法，從讀詞過渡到生字，結(jié)果又讀詞，多種方式朗讀，使學(xué)生不斷加深對(duì)生字的印象。教學(xué)中，聯(lián)系概括的語言環(huán)境，結(jié)合實(shí)物圖片，融合字理識(shí)字，使識(shí)字變得更加富好玩兒味。 三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)定。 1.教師出示文具圖片，學(xué)生搶答拼讀。 2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出，輪番讀，誰讀對(duì)了，就收下詞卡。 3.請(qǐng)得到文具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。 創(chuàng)設(shè)生活情境，以游戲的方式復(fù)習(xí)穩(wěn)定，

8、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.小朋友們讀得真是太棒了，我們?cè)侔盐木吲笥逊呕貎焊柚凶x一讀吧。（課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，留神讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。） 我的小書包，寶物真不少。 課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。 上課靜靜靜，下課不亂跑。 每日起得早，陪我去學(xué)校。 四、指導(dǎo)書寫。 1.課件出示會(huì)寫生字“早、書、刀、尺、本，指名讀，開火車讀。 2.教師每個(gè)字分別指導(dǎo)書寫。 （1）“早：引導(dǎo)學(xué)生觀測“早字在田字格中的壓線，留神“日字的字形略扁。 （2）“書：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！皶值臋M折和橫折鉤這兩個(gè)筆畫組成了階梯。寓意我們只要一向努力，就會(huì)登上新的臺(tái)階。書寫時(shí)，第一筆橫折略小，其次筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不

9、能碰見橫折。 （3）“尺：引導(dǎo)學(xué)生觀測“尺字在田字格中的大約位置。其次筆橫起筆在橫中線上； 捺要寫得伸展、圓滿，與撇的收筆在同一水平線上。 （4）“刀：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“刀字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的，撇的收筆與橫折鉤在同一水平線上。 （5）“本：引導(dǎo)學(xué)生與之前學(xué)過的“禾對(duì)比觀測，再由教師范寫，同時(shí)提醒留神，結(jié)果一筆短橫不能碰見撇和捺。學(xué)生練寫后即時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。 3.學(xué)生在課本上描紅兩個(gè)，書寫一個(gè)。 4.教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生專心觀測。 5.自由練寫，教師巡查指導(dǎo)。范寫難寫的字。 6.展評(píng)書寫，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。 一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要細(xì)致指導(dǎo)字的根本筆畫和寫字的筆順規(guī)矩

10、。要求學(xué)生專心觀測后，細(xì)心領(lǐng)會(huì)，悉心模仿運(yùn)筆，熟練把握筆順規(guī)矩，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。 1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，會(huì)寫了5個(gè)生字。現(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀) 2布置作業(yè)。 （1）今天學(xué)過的字回家拼讀兩遍。 （2）課文里的兒歌，試著讀給爸爸媽媽聽。 （3）自己整理書包。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。 2.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品、自己整理書包的良好習(xí)慣。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的文具朋友你還記得嗎？學(xué)生齊讀課件出示的

11、文具名稱。 2.還有好多生字寶寶也想念大家了呢！ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自由讀、領(lǐng)讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)生字。 二、夯實(shí)課文。 1.說一說課文有幾句話。（4句話） 2.你是怎樣確定的？（課文里共有4個(gè)句號(hào)） 3.同學(xué)們齊讀第一句話。 我的小書包，寶物真不少。 （1）書包里，什么東西真不少呀？（寶物） 反義詞：小大，真假。 （2）這里的“寶物指什么？為什么稱“寶物？ 4.請(qǐng)女生一起讀其次句話，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。 課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。 （1）你的寶物是什么呢？（課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀） （2）你們能用書包里的其他寶物來替換這句話嗎？ （3）你的寶物聽話嗎？我們繼續(xù)看課文。 5.請(qǐng)男生一

12、起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。 上課靜靜靜，下課不亂跑。 （1）寶物上課怎么做？（靜靜靜） （2）寶物下課怎么做？（不亂跑） （3）是誰讓你的寶物上課靜靜靜，下課不亂跑呢？（我自己） （4）朗讀指導(dǎo)：“靜靜靜讀得稍輕、稍慢，提醒學(xué)生上課時(shí)，不要玩文具，讓它們悄悄地待著； 重讀“不亂跑，提醒學(xué)生下課后要即時(shí)整理文具，不亂丟、亂放。 6.請(qǐng)學(xué)生一起讀第四句話。 每日起得早，陪我去學(xué)校。 （1）寶物們睡懶覺嗎？（不睡，每日起得早） （2）寶物們?nèi)ジ墒裁囱剑浚ㄉ蠈W(xué)校） （3）可是你的寶物自己不會(huì)走路，是誰讓它起得早呢？（我自己） 7.播放配樂，自由讀兒歌。跟隨音樂，師生拍手齊讀。 采取多種

13、方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編，體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。 三、交流活動(dòng)。 （一）活動(dòng)內(nèi)容與要求： 1.觀測書包的形狀等特征，向同桌說一說自己的小書包。 2.嘗試正確使用小書包。 （二）活動(dòng)重點(diǎn)： 觀測、探討書包的形狀等特征，嘗試正確使用小書包。 （三）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)書包。 2.區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生給文具分分類，整理整理書包。 （四）交流探討： 1.相互交流探討書包的形狀等特征。（學(xué)生充分交流） 2.師提問：你的小書包里放些什么呢？上學(xué)可不成以帶玩具玩？書包里可以放點(diǎn)零食嗎？（讓學(xué)生充分探討） 師小結(jié)：原

14、來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，但是零食和玩具不成以帶到學(xué)校哦!由于它們會(huì)分散我們的留神力。 3.拓展練習(xí)，整理書包。 （1）書包是我們每天上學(xué)形影不離的好伙伴，那么怎么樣才能將書包里的“朋友放整齊呢？ （2）學(xué)生分小組談一談?wù)頃姆椒ā?（3）讓學(xué)生各自整理自己的小書包。 （4）學(xué)生推選出整理書包又快又好的同學(xué)，請(qǐng)這些同學(xué)說一說是怎么放的，為什么這么放。你有沒有更好的方法？小結(jié)：書包里的“朋友有好多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛惜書包里的這些文具。 四、談話、激勵(lì)。 1.激勵(lì)學(xué)生專心學(xué)習(xí)才干，做個(gè)好學(xué)生。 2

15、.歌曲欣賞：開啟小書包。 五、活動(dòng)延伸（作業(yè)）。 1.和爸爸媽媽一起再一次整理書包，觀測書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品。 2.整理鉛筆盒。 一年級(jí)識(shí)字8語文教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 、認(rèn)識(shí)“初、眉等個(gè)生字。會(huì)寫“北、南2個(gè)字。 、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。 、有主動(dòng)積累諺語的愿望。 教學(xué)過程： 一、諺語導(dǎo)入，出示課題。 1、出示三條諺語，指名讀 2、師概括引出諺語，出示“諺語生齊讀后引出課題識(shí)字8 二、整體疏理。 自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。 2、校對(duì)圈出的生字，再次讀一讀。 3、學(xué)習(xí)生字 （1）生字寶寶排著隊(duì)伍來了，（出示課件：辨雁轉(zhuǎn)寒）誰來跟它們打招呼？讀著讀著

16、你發(fā)覺了什么？（前鼻音）開火車讀 （2）還有一些生字寶寶也忍不住想來了（出示課件：眉湖即）自由讀，你發(fā)覺了什么？（其次聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚(yáng)）指名領(lǐng)讀小組賽讀 （3）還有兩個(gè)生字落在后面，我們來看看是誰？（出示課件：初斗歸）我們一起來叫叫他們的名字，齊讀。 3、小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢表示共有幾個(gè)小節(jié)？ （1）指名分別讀每一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)“江湖畔“一場秋雨，的讀音，老師要提醒大家，這個(gè)“場放在這里讀其次聲，聽我讀一遍：一場秋雨咱們來開列小火車，一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨放到句子中，請(qǐng)出其次位勇士！生

17、：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對(duì)，沒有勇氣的就不要舉手了！ (2)生：讀整首。師生對(duì)讀，拍手全班讀整首。 三、概括分析自然段。 （一）過渡：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)前三句諺語（出示課件）請(qǐng)小朋友讀一讀諺語，自己熱愛的諺語多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？ 1.初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)聚。 請(qǐng)一個(gè)人讀一讀，其他的人聽一聽：你看到了什么? 猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀） 學(xué)習(xí)“辨字。 讓我們記住它的外形是：彎彎的，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什么時(shí)候能圓起來呢? 生:15.16.師:把句子讀出來.評(píng):哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更

18、圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓.每年的八月15.16是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對(duì)這圓圓的.月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來,希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)聚圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對(duì)讀,讓我們一起把整句讀好:初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)聚。 請(qǐng)你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一向用剪也剪啊剪啊,請(qǐng)你猜,會(huì)是這里的哪個(gè)字?初.（組詞） 知識(shí)延伸：初一不見，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團(tuán)聚。 一起讀一遍! 看來啊,看觀測月亮的變化能知道時(shí)間。 2.朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。 自

19、己讀一讀，你讀懂了什么? 太陽，東西南北操這樣我們就把東西南北給辨別明了了 辨是我們要認(rèn)的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點(diǎn)，撇，就像眼睛一樣我們辨別事物要用到眼睛（出示兒歌）對(duì)啊，讀讀詞語，你來：辨別，你來：辨別，你再來：辨別，一起來：辨別！放到句子中，誰來讀？朝看太陽辨西東一起來！ 過渡：早上看太陽，到了晚上呢，就看貼北斗星斗，你怎么記住它？ 引過來北斗星看到了北斗星，就找到了哪個(gè)方向？北另外一個(gè)方向就是南所以說是，一起說一夜望北斗知北南一二團(tuán)隊(duì)比一比，誰能把這句話讀得更好 3.蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 同桌相互讀一讀，聽聽別人都看到了什么東西? 在哪里低飛？（江湖畔

20、），江湖畔意思就是江湖邊你讀讀？ 評(píng)：你這么慌張，要告訴大家什么呀？立刻要下雨，快要下雨了快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？即將 評(píng)2:原來雨還沒來，但就要來了呢，快要下雨了呢誰來讀？ 評(píng)3:雨就要來啦！就要來啦！你快快提醒大家！讓我們相互提醒！ 哎，那還有什么現(xiàn)象說明即將有雨呢? 生：魚兒上游， 師：魚兒上游，（手示意）：跟我一起說，即將有雨在眼前！ 師：燕子低飛，即將有雨在眼前！ 師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！ 4.過渡：看來啊，我們身邊四處有科學(xué)，只要細(xì)心觀測，就會(huì)有所發(fā)覺！ 讓我們把今天學(xué)的諺語記?。?拍手讀) 四、生字書寫 這個(gè)字是你說！北，北京的北，我們一起說筆畫北的反義詞是南，說筆

21、畫， 在書上描起來 南 北 反饋：你覺得哪一筆寫好了，這個(gè)字就美麗了？文章來源 一年級(jí)識(shí)字8語文教學(xué)設(shè)計(jì)3 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“初、“眉等10個(gè)生字，會(huì)寫“北、“南等5個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。 3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。 識(shí)字和積累諺語 寫字，特別是“北“的字型。 小組合作學(xué)習(xí) 課件 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 在我們的生活中有好多諺語，它不僅告訴我們好多知識(shí)，而且便利我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，留神讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀互聽。 3