條形統(tǒng)計(jì)圖一

1、PAGE PAGE 3條形統(tǒng)計(jì)圖（二） （第一課時(shí)） 康城學(xué)校 諸紅慈【教學(xué)內(nèi)容】上海市九年義務(wù)教育課本（試用本）三年級(jí)第二學(xué)期 p39 【教學(xué)目標(biāo)】1、知道條形統(tǒng)計(jì)圖的組成，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，初步學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖。2、正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)辨別體驗(yàn)認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，了解一個(gè)單位的量可大可小，以此提高學(xué)生觀察分析能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、經(jīng)歷閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀非連續(xù)性文本的能力。4、感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的組成要素。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)數(shù)據(jù)，合理靈活地

2、尋找單位長(zhǎng)度。【教學(xué)過(guò)程】一、情景引入1、情境引入師：你們喜歡旅游嗎？去過(guò)什么地方？二、觀察探究（一）認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖1、中國(guó)五岳名山高度統(tǒng)計(jì)1）、完成統(tǒng)計(jì)表欣賞短片，完成中國(guó)五岳名山高度的統(tǒng)計(jì)表。2）、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖 eq oac(,1)快速反應(yīng)，師：哪座山最高？哪座山最低？你是怎么知道的？ eq oac(,2)引出課題，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。師：假如有些老奶奶和老爺爺也想了解中國(guó)五岳名山的高低，可是他們不識(shí)字，不會(huì)比較數(shù)的大小，該怎么辦？我們也可以把它制成一張 ？（出示課題）小結(jié)：可以通過(guò)直條的長(zhǎng)短高低，清楚地看出數(shù)量的多少，非常形象直觀。 eq oac(,3)條形統(tǒng)計(jì)圖的組成師：條形統(tǒng)計(jì)圖上有

3、什么？3）、小結(jié)：一張完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，要有統(tǒng)計(jì)標(biāo)題、單位名稱、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、單位長(zhǎng)度這四個(gè)要素，在畫直條時(shí)要看清楚單位長(zhǎng)度。4）、單位長(zhǎng)度的靈活選擇 eq oac(,1)康城學(xué)校三年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖 eq oac(,2)某校小學(xué)部人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖 eq oac(,3)某區(qū)小學(xué)部人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖2、2008-2011年泰山游客量統(tǒng)計(jì)圖1）、閱讀統(tǒng)計(jì)圖師：請(qǐng)你根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成來(lái)分析，你看懂了什么？2）、預(yù)測(cè)2012年泰山的游客數(shù)量師：請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，2012年的旅游人數(shù)會(huì)有什么變化？（二）認(rèn)識(shí)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖1、中國(guó)四大河流的長(zhǎng)度統(tǒng)計(jì)1）、補(bǔ)充完整條形統(tǒng)計(jì)圖師：如果需要你根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，制作一張條形統(tǒng)計(jì)圖，你會(huì)嗎

4、？閉上眼，我們?cè)谀X中畫一畫。師：小馬虎也制作了一張條形統(tǒng)計(jì)圖，你有什么意見(jiàn)？請(qǐng)補(bǔ)充完整條形統(tǒng)計(jì)圖。2）、認(rèn)識(shí)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖師：小胖根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，也制作了一張條形統(tǒng)計(jì)圖，大家來(lái)看一看。師：這兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖比一比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？同桌交流。小結(jié)：通過(guò)比較，我們知道了條形統(tǒng)計(jì)圖它們都有統(tǒng)計(jì)標(biāo)題、單位名稱、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、單位長(zhǎng)度；不同點(diǎn)是由于統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目和單位長(zhǎng)度互換了位置，所以直條有橫向的也有豎向的，因?yàn)槎加兄睏l，所以都被稱為“條形統(tǒng)計(jì)圖”。三、鞏固練習(xí)：1、大家來(lái)找茬師：考考你的眼力，仔細(xì)觀察這些條形統(tǒng)計(jì)圖，你想說(shuō)些什么？ eq oac(,1)條形間隔不對(duì)稱，漏了單位名稱。 eq oac(,2)單位長(zhǎng)度不統(tǒng)一。2、大家找不同探究“直條的長(zhǎng)短與一格所表示的數(shù)量有關(guān)”師：為什么這張統(tǒng)計(jì)圖的直條比較短呢？同桌交流總結(jié)：?jiǎn)挝婚L(zhǎng)度的數(shù)量可大可小。單位長(zhǎng)度大直條就短，單位長(zhǎng)度小直條就長(zhǎng)，所以我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，合理確定單位長(zhǎng)度。3、大家?guī)臀疫x一選 eq oac(,1)出示A公司和B公司的平均工資：A公司為3000元，B公司為2800元，你認(rèn)為我應(yīng)該去哪個(gè)公司？ eq oac(,2)出示兩公司員工月