再別康橋九年級讀書筆記5篇

1、再別康橋九年級讀書筆記5篇 再別康橋是一首抒寫自然之美與心境的短詩，詩人是崇高、贊美自然的。詩中景物的描述真實細(xì)膩，可見康橋在詩人心中打下了極深的烙櫻不僅僅如此，并且康橋是詩人的幻想。下面給大家共享一些關(guān)于再別康橋九班級讀書筆記5篇，供大家參考。 再別康橋九班級讀書筆記.(1) “輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手作別西天的云彩” 徐志摩以其獨抒性靈的詩風(fēng)靡一時。他的詩，輕靈飄逸，幽婉瀟灑，集意境美、建筑美、音節(jié)美和繪畫美于一身，同時對中外詩藝進(jìn)行融合，追求一種“純真的詩感”。這些在再別康橋可見一斑。 再別康橋是徐志摩最有影響的作品之一。 這是一首抒寫自然之美與心境的短詩。詩人崇高，贊

2、美自然。 這首詩意境幽美，情感深摯含蓄，詩思精致別致，漂亮自然。 并且從這首詩能夠看出康橋是詩人的幻想，由于他說：“我的眼睛是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！笨梢姡禈蛟谠娙诵闹写蛳铝藰O深的烙印。 詩人以康橋的自然風(fēng)光為直接抒情對象，實行間接抒情的方式，寓情于景，人景互化。 詩人明白，康橋的美景是永存的，無法帶走的，失落的是以往的幻想，轉(zhuǎn)變的是人的心境，而帶走的只是那份似淡似濁的憂愁。 通讀整首詩，無一處不是在寫景，又無一處不是包含著詩人那淡淡的離別愁緒。 這首詩采納現(xiàn)代白話形式，繼承了中國古典傳統(tǒng)詩歌的含虛，高雅。讀再別康橋如觀樓，如吟歌，如賞畫，而

3、感受到的是詩人那淡淡的離別之愁，之戀，之哀。 再別康橋是徐摩志1928年秋，再次到英國訪問，久違的學(xué)子依依不舍作別母校，望者清亮漂亮的康河時，萬千離愁涌上心頭。它是一首美麗的抒情詩，又猶如一曲優(yōu)雅悅耳的輕音樂，讓人心暢。 “那河畔的金柳，是夕陽下的新娘，波光里的艷影，在我心頭蕩漾”，這句詩寫的是康河的美?！办o靜是離別的笙蕭，夏蟲也為我緘默，緘默是今晚的康橋”。是詩人情感的.，充分表現(xiàn)了徐志摩對康橋的情感，集中表現(xiàn)了離別的惆悵。 再別康橋是一首寫景的抒情詩，抒發(fā)的是一種留戀之情，惜別之情和幻想幻滅后的傷感之情。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手作別西天的云彩”。舒緩的節(jié)奏，輕快的動作，

4、纏綿的情意，同時又懷著淡淡的哀愁，詩人的那份感覺在我眼前出現(xiàn)，似夢似畫 再別康橋九班級讀書筆記.(2) 讀過許多離別的詩，最寵愛的還是再別康橋。一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的云彩”，不加任何修飾的簡潔言語，充分體現(xiàn)出在離別康橋時那種難舍難分的情感。讓人讀來感到非常的優(yōu)美，并流露出淡淡的傷感。 最初接觸這首詩不是在書本中，是在電視播出的一檔文化節(jié)目上，一個渾厚的男中音深情地朗誦著，配著舒緩的音樂，變換著漂亮的背景，我深深地沉醉在詩的意境中。雖然當(dāng)時并不明白這首詩的意義，但已被它輕柔、委婉的情調(diào)所打動。 再次聽到這首詩是在語文課上，聽到老師的講解，我明白了這首詩的真正

5、含義。課后經(jīng)過查找資料，了解到年輕的徐志摩在英國康橋度過了他一生中最幸福的日子，漂亮的康橋給他留下了難忘的印象。英國上世紀(jì)浪漫主義的詩歌和其他西洋文學(xué)賜予他熏陶。他追求資產(chǎn)階級的政治幻想，追求共性解放，追求愛、自由和美的生活幻想。而康橋自然環(huán)境與人文環(huán)境奇妙結(jié)合激發(fā)出徐志摩的創(chuàng)作的靈感。他深情描繪康橋那無盡的自然美景，熱鬧贊美康橋絢爛的人文精神，深切表達(dá)對康橋的無限眷戀喜愛之情。他滿懷深情地對康橋說：你是我難得的知己?？禈蜃屗纳_(dá)于極致美的境界。 這首詩寫的是徐志摩其次次來到康橋時而引起的一番感想。詩中的一字一句無不營造了一種離別的惆悵氣氛。在詩的開頭處寫的是向云彩告辭，而結(jié)果是“不帶走一

6、片云彩”，雖然全詩字?jǐn)?shù)不多，卻已把詩人的感情表現(xiàn)得淋漓盡致了。 尤其喜愛再別康橋中唯美的意境!第一節(jié)中的消失的三次“輕輕的”，顯得節(jié)奏輕快、旋律嚴(yán)厲，帶著微小的彈跳性，仿佛模糊聽到詩人踮著腳尖走路的聲音，給人無限的遐想，象一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去;最終一節(jié)以三個“靜靜的”與“輕輕的”奇妙對應(yīng)，瀟灑地來，又瀟灑地走。首尾回環(huán)呼應(yīng)，給人以整體之美。同時，讓讀詩的人有種回味無窮的感覺。 再別康橋，從尋夢，到告辭，是詩，似歌，如畫，是尋夢的挽歌，是離別的絕唱! “靜靜的我走了，正如我靜靜的來;我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！币皇自?，一段意境，我喜愛。 再別康橋九班級讀書筆記.(3) 再別康橋

7、是徐志摩的名篇之一。語言優(yōu)美，含蓄，感情飽滿。而隱藏在這首情意綿綿的詩后的情感更值得人品嘗。詩的開頭便塑造了詩人溫順，翩翩的風(fēng)度?！拜p輕的我走了，正如我輕輕地來：”詩人的身影是靜靜地，是翩然的，是滿懷了一種還未知的神情的?！拔逸p輕的招手，作別西天的云彩?！痹娙俗鲃e的不是別的，卻是云彩。這便是一種非常感性的行為。 詩的二、三兩節(jié)開頭描述康橋上看到的美景?！澳呛优系慕鹆窍﹃栔械男履?波光里的艷影，在我的心頭蕩漾?！毕﹃枌⒘鴺淙境闪私鹕?，比作新娘，柳樹好像是有了新娘的羞怯，那樣動人。波光的影子，層層蕩蕩，直印在詩人的心里。“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康橋的柔波里，我甘心做一條水草!”詩人

8、描述青荇水草的自由和閑適，那樣的怡然得意的情形讓他心生嫉羨。這一切，都激起了詩人浪漫的回憶和感情。從第一層來看，是寫景渲染，從更深層次來看，這揭示了詩人的內(nèi)心世界，另一個藏在深處的感情世界。即寫景抒情，也表達(dá)了詩人對完善過去的回憶和緬懷。 “那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?！甭?lián)系到上頭提到的夕陽的景象，那一潭原本青綠的潭水，的確像虹一般明麗多彩。而那夢，應(yīng)是指從前的夢，卻“揉碎在浮藻間”，說明從前的夢已永久停留在過往，往者不行追了。它雖已在時間中揉碎，但還沒有消逝。它沉淀了下來。并且如同彩虹般漂亮。在詩人看來，他當(dāng)年在劍橋的生活是值得留戀的。而他此次來劍橋便

9、是來找尋從前的夢的。 “尋夢撐一支長蒿，向青草更青處慢溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！痹娙似谕麨t灑地重溫康橋的舊夢。他是如此渴望重新找回原先的完善，在星輝下放歌的那種豪情。詩人的感情在此刻是飽滿的，布滿活力和期望的?！暗也荒芊鸥瑁o靜是別離的笙簫;夏蟲也為我緘默，緘默是今晚的康橋!”詩人的感情從.瞬時下跌，他發(fā)覺了幻想和現(xiàn)實的差距，他在同樣的景色和地方做同樣的事，卻再也回不去了，找尋不到舊情，找不到他所謂的“夢”，詩人的感情由此壓抑膚淺，這使我們感到，在讀第一節(jié)詩時的那種瀟灑飄逸感全無，取而代之的是苦澀、惆悵和難言的苦衷，透露出詩人更加內(nèi)在的，難以擺脫的苦惱。 詩人是深情的，浪漫的，他

10、癡想找回舊歡。應(yīng)對此情此景，他才相當(dāng)真實地意識到自我難言的苦澀和苦衷、惆悵的情懷，景色照舊完善，只是物是人非，那些纏綿的“夙愿”和“幻想”，可望而不行及。大致而言，是由于他對幻想生活和感情的追求一再受挫，而寫再別康橋的時候，或許他的苦惱接近于最深的時候，所以也是他幻想最厲害的時候，唯有幻想還能支持他，有士氣，有活力來尋舊夢，也才有活力把這難言的心事形諸于詩，并且有一個飄逸、瀟灑的姿勢。 詩人最終離開了，他是靜靜地走的，不帶走一片云彩。不帶走一片云彩，能夠理解為詩人期望讓康橋這個魂牽夢縈的感情世界以最完善的幻想面貌保存下來，表達(dá)了詩人對舊夢的珍惜。他離開了，而那個夢，或許會一向存在。 再別康橋九

11、班級讀書筆記.(4) 再別康橋初讀它猶品清泉，甘香潤腑，余音裊裊。再讀它，細(xì)水流長，千回百轉(zhuǎn)，一曲戀歌成就絕世佳人。三讀它，風(fēng)回路轉(zhuǎn)，抬眼望去，綠柳成蔭，芳菲四溢，真應(yīng)得那句山重水復(fù)，卻又柳暗花明! 徐志摩的再別康橋與其說是離別之作，還不如說是誓約之辭。我鐘愛首尾四句?！拜p輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地招手，不帶走一片云彩”?！拔摇弊吡?，正猶如我來時一樣，來得拘束，來得瀟灑，來得安靜而自然，或許詩人那輕揮的手掌之間是不忍帶走他生活的記憶的。 由于每一種風(fēng)景，每一種顏色，甚至每一個他以想象所幻化出來的代表他內(nèi)心境愫的語言符號都是他生命中那時那刻那地那風(fēng)景中的唯一記憶。我覺得詩人不是不愿帶走

12、它，而是不忍破壞它。由于一向以來，那花那水那云那草是詩人的現(xiàn)實生活里最甜蜜的夢，最亦真亦幻的心靈感受，或者說是他主觀世界中的一種完善。那不是伊甸園，由于世上本沒有伊甸園，可是有信任存在伊甸園的人，詩人就是這樣的主角。 有人說詩人總是心情化的，甚至有人曾言詩人都是瘋子。而我以為，之所以詩歌的世界能夠獨其特色，區(qū)于其它文學(xué)藝術(shù)形式而流傳壯大，最主要的緣由是詩人更加懂得專心品察生活，體會記憶，并以其制造性的思維或是將詳細(xì)化的東西抽象化，或是將抽象化的東西詳細(xì)化?？傊娛撬囆g(shù)，而任何一種藝術(shù)手法都是無法超越詩歌所能給人帶來的心靈的深度體驗的。 “靜靜地我走了，正如我靜靜地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片

13、云彩”。再別康橋，詩是詩人的杰作，情感卻是一切世人情感的升發(fā)與總結(jié)。 再別康橋九班級讀書筆記.(5) 再別康橋，始終是字字見真情，聲聲憶回長。它的三美將永久留于我的心間! 一、音樂美 全詩連用三個“輕輕的”，語句連貫，和諧悅耳，顯得節(jié)奏輕快，旋律美麗。 詩中運用了復(fù)沓，疊句疊詞等寫作手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和動聽動聽的樂感，令人回味無窮，回憶悠長。 再別康橋，恰似一曲奇妙悅耳的音樂! 二、結(jié)構(gòu)美 通讀全詩，此詩共四行一節(jié)，第一節(jié)詩行兩兩錯落有致，每句的字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參數(shù)變化中見整齊;行文押韻，逐節(jié)換韻，并對仗工整，有行云流水之美感。 又經(jīng)過描摹不一樣方向及視覺，含蓄而又直白的表達(dá)了的真情實感，到處見真情。 再別康橋，如同一幅精選的設(shè)計圖。 三、意境美 全詩使我們仿佛感受到詩人踮著