整數(shù)的加減運(yùn)算律推廣到小數(shù)

1、PAGE PAGE 3整數(shù)的加減運(yùn)算律推廣到小數(shù) 執(zhí)教人：石永鎮(zhèn)中心小學(xué) 唐玉芳學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第112頁(yè)例4、例5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步理解整數(shù)加法運(yùn)算律對(duì)小數(shù)同樣適用，并會(huì)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，有時(shí)可以把后兩個(gè)數(shù)相加，再?gòu)谋粶p數(shù)中減去，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)用具：幻燈教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)的一些簡(jiǎn)便算法（板書(shū)課題）。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（同上）。（出示幻燈，生齊讀）過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看第112頁(yè)例4、例

2、5，重點(diǎn)看黃色方框里的內(nèi)容，并思考：1、比較例4這兩種算法哪一種簡(jiǎn)便些？它的計(jì)算過(guò)程是依據(jù)了整數(shù)加法的哪些運(yùn)算定律？2、比較例5這兩種算法哪一種簡(jiǎn)便些？它的依據(jù)是什么？3、想一想：整數(shù)加減法運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加減法同樣適用嗎？（5分鐘后，比一比誰(shuí)會(huì)做類(lèi)似的檢測(cè)題。）三、先學(xué)過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第112頁(yè)回答自學(xué)指導(dǎo)，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。1、看一看：生看書(shū)自學(xué)，師用眼睛觀察督促學(xué)生緊張的自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手。下面：老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫(xiě)書(shū)上。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字體寫(xiě)得大一些，坐姿端正。）2、生獨(dú)立完成，師巡視收集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第

3、二次備課，以備后教。四、后教1、更正寫(xiě)完的同學(xué)可以同桌互相檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，上堂更正。（用紅色粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有的答案。）過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。讓一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩小題是怎么做的？理由是什么？2、同桌互相出類(lèi)似例題的兩道題，看誰(shuí)做得又快又好。3、議一議討論：（1）、根據(jù)這兩小題我們得出了一個(gè)什么結(jié)論？ （2）、把整數(shù)的加減運(yùn)算律推廣到小數(shù)能起到什么作用？歸納：整數(shù)的加減運(yùn)算律對(duì)小數(shù)的加減法同樣適用，把整數(shù)的加減運(yùn)算定律推廣到小數(shù)可以使小數(shù)計(jì)算得到簡(jiǎn)便。（師板書(shū)）五、練一練過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，